初中美术-生肖的联想教学设计学情分析教材分析课后反思

《生肖的联想》教学设计教学过程：一、导入：同学们，有这样一种小游戏，它给老师的童年生活带来无限乐趣，请看，这是什么游戏？（伸出手展示给学生看）学生回答：手影。请同学们仔细观察老师的手影向大家展示了哪些造型？（蜘蛛、公鸡、梅花鹿、狗）带给我们愉悦体验的并不仅仅是手多变的造型，而是我们强大的的联想。联想伴随我们的生活，生活中也有这样的巧合（我们一起来看）：1、 云2、 火焰3、 石头有了联想，我们的生活才更有趣，有了联想，我们的科技才有创新。（加ppt展示）联想即是创造！1、 通过对小鸟的联想创造了飞机。2、 通过对鱼的联想创造了潜水艇。这节课我们将带着联想的思维去探索十二生肖的世界，用我们的双手和大脑去创作有趣的生肖造型。一起走进《生肖的联想》一课（板书）二、材料的联想：老师带来了自己平时创作的百宝箱，百宝箱里都有什么呢？我们一一感受一下：1、材料的体验与联想：（1） 胡萝卜（同一材料可联想创作不同造型）（2） 包菜（3） 水萝卜（4） 鞋带同学们的联想非常有创意，大家通过材料独有的特质进行了一些系列的联想。（板书：材料、联想）2、几何图形的联想：（圆形、三角形、正方形）学生上台绘画展示3、接下来我们看看大师是如何联想创作的？毕加索的《牛》（分析《牛》这个作品，从而引出，大胆联想，抓住特征）提问：（1）.毕加索的作品抓住了牛头的哪些特点？（牛角和牛三角形脸型）（2）他又是用哪些材料来表现的？（车把、车座）毕加索的《公牛头》并没有具体表现牛的五官，但却很生动形象，他抓住了牛的特征，利用废旧自行车的车座，车把，组合创作了公牛头。把原本废旧的材料通过联想创作的作品赋有了生命感。三、生肖的联想与创作看过《牛》，我们发现好的创作，单有天马行空的想象还远远不够，我们还需要了解创作对象的特征。接下来我们请出我们非常熟悉的十二生肖1、狗——特征——关于狗的联想——欣赏关于狗的作品（板书：造型）2、老鼠——特征——讨论关于鼠的联想——欣赏3、师：从同学们的讨论中，我们认识了生肖的特点，生肖的特点是我们生肖创作的源泉，我们可以依据某一生肖特点去选择材料，从而进行创作。4、“羊”都有哪些特点呢？我们一起说（羊角、尖尖的脸、羊毛）老师想从羊身上白白的色彩，和羊毛软软的质感入手，选用棉花做身体。还有什么材料可以左羊呢？展示材料：菜花问：知道老师为什么选择菜花吗？可以表现羊身上一圈一圈的羊毛肌理。示范。（板书：颜色、肌理）四、制作方法：1、添加2、组合3、设计4、摆放五、学生创作：同学们，联想离不开想象，需要同学们善于观察身边的事物，掌握事物之间内在的联系。发挥大家的想象，运用手中的物品，创作出你们的联想吧！五、作业展评：六：结束语：同学们想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果。希望今后同学们能勤于思考，善于联想，做生活的有心人。《生肖的联想》学情分析培养学生对生活的观察和对事物联想的能力。培养学生的想象力和创造力，开发学生创意性思维能力。引导学生积极参与本课学习，通过欣赏、讨论、启发、引导等方法，培养学生积极思维，大胆联想，努力创意，完成好作业。培养学生对美好事物敏锐的感觉、热爱生活的态度和创造可爱小动物形象的美好愿望。《生肖的联想》效果分析兴趣是人对知识和活动需要的情绪表现，是积极的探求事物的认识倾向，是学好知识的前提。激发学生的兴趣，需要教师不断创造条件，抓住机遇，运用多种方法，多渠道、多途径地激发学生兴趣。首先，要充分利用教材，并加以补充和完善，为激发学生的兴趣创造条件，其次，就是要多联系日常生活中的实际。强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，促使人们对新情况、新变化作出及时的反应，去发现问题，并追根寻源，引起探求的欲望，开始创新活动。教师要尊重学生，认真思考学生提出的问题，让学生增强自信心，发现自己的聪明才智，激发求知的欲望。对于学生提出的问题，无论是简单还是复杂，教师都要认真面对，不应损伤学生的自尊心。总之，课堂教学是教与学的双边活动，教师的教只有通过学生的学，才能起作用，出效率，教师只有通过多种途径，教给学生思维和方法，并把思维逐步引向深化，使学生克服困难，获得成功，激发学生的求知欲望，从而主动地去探索，才能达到培养能力，全面提高教学质量的目的。《生肖的联想》教材分析本课教材分为三部分。第一部分以大师毕加索的作品和两个小狗的创意导入本课。香蕉狗和饭锅小狗都创意十足，且不需要任何复杂的制作过程，稍加摆弄即活灵活现，令人拍案叫绝。中间小圆里是一幅真小狗的头部，通过这四幅图使学生了解从真实原型到联想创意的关系。第二部分选择一些创意巧妙、引人入胜的生肖作品，进一步启发学生思路。第三部分可以看到学生运用生活中的材料大胆联想创意，并用不同方法造型表现。这些作品可以给学生以启发和思考。本课知识点：以生活中的实物为基础进行生肖造型。要求构思巧妙、形象生动。本课教学重点：帮助学生了解联想与创造的关系。本课教学难点：使学生能够发挥想象力和创造力进行设计。《生肖的联想》测评练习1、材料的体验与联想：（1） 包菜（2） 水萝卜（3） 鞋带2、牛头、狗、老鼠、羊的特点？3、生活中的那些材料可以让你联想到狗、老鼠？4、发挥大家的想象，运用手中的材料，创作联想作品。《生肖的联想》课后反思本节课用手影游戏导入激发了学生的联想兴趣。根据生活中的一些巧合让同学们认识到联想就在我们的身边。联想即是创造。本节课整个过程的师生互动联想学生的表现积极、创新。学生对生肖特点的把握也总结的很到位。学生在制作过程中采用小组合作的形式，团结、有序。作品效果良好，达到教学要求。老师在备课中还有几点不足：十二生肖的历史内容本节课还没有涉及，如果涉及一下内容会更丰富。因为课堂的局限性，在课堂上准备的材料不够充分，很多同学的联想不能实现。《生肖的联想》课标分析本课在通过学生熟悉和喜爱的生肖激发兴趣，引导学生积极思维，开拓创新，从生活中选择材料，根据它们的形状、色彩、质感等进行创意联想，再用简单巧妙的方法将这些