小学综合实践活动-《聪明的乌龟》教学设计学情分析教材分析课后反思

《聪明的乌龟》教学设计【教学目标】1.通过观察模仿、分解实物、自由制作，掌握制作彩泥作品的要领。2.通过自主探究的学习方式和归纳总结，激发学生的制作兴趣，培养学生的创新意识。3.通过小组讨论与合作，培养学生认真负责、团体协作的探究态度，形成良好的探究习惯。【教学重难点】经历实践操作的过程，在发现、分析和解决问题的过程中掌握一定的实践技能，形成良好的探究习惯，培养创新意识。【教学准备】彩泥、六张泥工板、六根牙签儿【教学安排】一课时【活动准备】伸出小手，和老师一起活动、活动手指。（放音乐）同学们，想不想玩彩泥呀？小彩泥，真好玩。拿在手中我来变。抟抟抟，抟个泥团圆又圆。两只手儿轻轻按，按一按，按成一个小圆饼。两只手儿用力搓，搓搓搓，搓根泥条细又长，细又长。同学们表现得真不错，来请把彩泥放进盒子里。【教学过程】一、故事导入1.孩子们，请看大屏幕。这是一只乌龟，他的名字叫皮皮，大家看他玩的多开心啊！坏啦，坏啦。小皮皮被狐狸捉住了，这可怎么办呢？（课件里面的语音对话）孩子们，真是虚惊一场啊！咦，小皮皮是一只怎样的小乌龟呀？小皮皮真是一只聪明的小乌龟（贴板书）2.那对乌龟这种动物我们在课前呀，已经分组进行了研究。下面我们就来听一听你们的研究成果吧。同学们进行发言第一组乌龟的种类的知识。第二组乌龟的生活习性还是问一下你们这些知识都是从哪里搜集来的第三组乌龟的冬眠。第四组乌龟的甲壳第五组乌龟的外形特征你们看5组同学还带了一只小乌龟呢，谁来说一说小乌龟的身体分成了几部分？指名说一说。老师简单总结：大家请看这只小乌龟，最突出的部分就是甲壳，甲壳上还有花纹。小乌龟四肢很短小，在四肢的末端，还有啊，小爪子，在他的尾部还有小尾巴，尖尖的小小的，这只小乌龟的样子，已经深深的印在大家的脑海中了。二、动手实践，探究归纳刚才我们通过大家的汇报，已经了解了乌龟多方面的知识。今天老师也带了一些小乌龟，好看吗？这是我根据乌龟的外形特征，用彩泥做成的，你们想不想也来做一只？接下来我们就来学习制作彩泥乌龟。1.接下来，我将发给每个小组一只彩泥乌龟。大家仔细观察彩泥乌龟是怎样做成的，用到了哪些泥工技法？（老师分发彩泥乌龟）发到的小组可以进行讨论，好了大家开始讨论起来吧。同学们讨论的真热烈呀，已经是有答案了。现在谁来说一说这彩泥乌龟，它是怎样做成的呢。（同学们回答）2.PPT演示乌龟的制作方法通过大家的讨论，我们大致知道了乌龟的制作方法了，孩子们请看大屏幕。（一起探讨乌龟的细节制作方法）3.学生动手制作乌龟大家看明白了吗？同时我们在制作的时候还要注意身体比例合适，四肢粗细均匀，色彩搭配美观。孩子们，让我们开动起来，做一只自己喜欢的小乌龟吧！（老师板书椰子树、沙滩、海）孩子们，请看，金黄色的沙滩，蔚蓝的大海，这里就是小乌龟的家。做完的同学，可以把你的小乌龟贴到这里来，送小乌龟回家。小乌龟多可爱呀，为了感谢大家把他们送回了家，这么多的小乌龟正在为我们跳舞呢。三、自由创意，动手制作1.孩子们，刚才咱们把小乌龟送回了家，还欣赏了他们的多姿的舞蹈，今天老师还带了一些漂亮的彩泥画呢？大家想看吗？来请欣赏（PPT展示）2.好，孩子们，看过之后有什么感想？那我们小组合作创一创，完成一幅漂亮的彩泥画好不好？请大家自由创意，小组长们，分配好任务，赶紧动手吧。四、展示评价，延伸主题1.展示评价作品。（孩子们，各小组已经做好，请大家放下彩泥做好，最漂亮的彩泥画，是要给坐得最端正的同学看的。请各小组代表上台展示作品。）这几幅作品各有特色，异彩纷呈。2.主题总结延伸孩子们，这节课我们学会了制作小乌龟和多姿多彩的彩泥画，大家都在制作的过程中熟练了泥工技法，也体验到了创造和合作的快乐。孩子们这些彩泥工艺是一种泥塑技术，我们国家的泥塑艺术文化源远流长，首屈一指的就是天津.泥人张。同学们请看大屏幕：五、总结升华孩子们，这些作品让我们大开眼界，只要你乐于动手、善于思考，精彩的作品就会诞生在你们手中，好了，这节课，我们就上到这里，下课！《聪明的乌龟》学情分析三年级学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，学生渴望探索和发明，所以在实施综合实践活动课程的目标非常重要，在实践过程中形成直接体验为主，在研究和解决问题方面明确初步的方向。在学习的过程中，大多数的孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易；但是学生的学习能力参差不齐，有个别的学生学习起来非常的困难。为了给学生了解周围的生活环境，激发他们对周围问题的好奇心，积累经验，让他们更多地去看，去听去想，去试一试。三年级的学生在深入的实践活动中，要求学生对问题进行深入的研究。包括概括、比较，要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的，再深入的观察以后培养他们发现问题，提出自己的见解。实践自己的动手能力，无疑对他们的综合素质有很大的提高。综合实践活动课程要培养学生对生活学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力，观察分析能力，动手操作能力，要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集，分析和处理问题的方法，以及研究探索的方法，使学生形成合作分享，积极进取等良好的个性品质，让他们成为创新生活的小主人。《聪明的乌龟》效果分析本节课是三年级的《聪明的乌龟》，教学项目是利用彩泥创意作品，结合本节课的教学情况，我将这个活动项目和学生的平时生活相结合。在开课题时让学生观看小乌龟与狐狸的动画场景情景，让学生有感而发，让学生自然而然的产生将要研究乌龟的知识。进一步研究乌龟身体部位等，利用彩泥制作小乌龟小试牛刀，逐步进入丰富大作品，我在最后总结的时候又将学生的视线引导到课后。我想活动的开展要贴近学生的生活，这样活动才能吸引学生。综合实践课基于“做中学”和“学中做”，具有极强的实践性，这种技能的习得是以每个学生的个体经验和亲身实践为基础的。一节课的时间很短，很多学生能认真完成，这已经挺不错的！并且在活动中有许多学生选择了不同主题的彩泥画，在这个时候他们小组实行了分工合作的办法，有3组圆满完成了，其中1组在老师的帮助下也最终完成了。这既让学生体会到团队合作的意义，又让学生节省了活动时间，活动效果挺好！《聪明的乌龟》教材分析根据新课改要求，小学综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，以学生经验与生活为核心的实践性课程。本课以自制彩泥画为活动主题创设活动期情景，激发学生的创造性，引导学生通过自制彩泥和制作生动有趣的泥塑作品，开始走进泥塑世界。激发学生探究的热情，体验到劳动与学习的可贵与快乐，从而培养学生从小热爱劳动热爱生活的情趣。《多彩泥艺》这一主题就是引导学生通过自制彩泥和制作多种生动有趣的泥塑作品，走进泥塑世界，激发探究的兴趣，掌握泥塑工艺基本的手工技能，逐步养成做事认真、仔细的良好习惯，培养学生的创新精神。进而体验到劳动的可贵与快乐，培养热爱劳动、热爱生活的情趣。通过《聪明的乌龟》泥艺作品的设计与制作，了解泥艺制作的基本程序和方法，学会使用基本的手工工具，掌握一些泥塑加工的基本技法，真正体验动手的乐趣，发展学生实践探究能力，丰富学生的想象力和创造力。本课的学习目标为：1.综合运用泥塑的基本方法，制作各种彩泥作品，熟练掌握泥塑的基本技巧。2.在制作泥塑过程中，学会使用生活中常用的牙签、小刀等工具，处理彩泥作品的细部，养成做事细心、耐心的习惯。3.在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神。欣赏中国传统泥塑艺术，养成细心、耐心的习惯。本课的重点为：学会制作彩泥画的步骤和方法，制作各种漂亮的有创意的泥塑作品。难点为：体会不同材料对制作的要求；利用自制彩泥进行创意制作。《聪明的乌龟》评测练习小乌龟是一只怎样的乌龟？问题意图：培养学生的观察分析能力。二、研讨：1、彩泥乌龟是怎样做成的？2、用到了哪些泥工技法？让学生自由创意自己心目中的小乌龟。要求4人为一小组，看哪组又快又好？三、合作实践：以8人小组为单位，设计合理主题的大作品。《聪明的乌龟》课后反思本课的设计思路本课是我从三年级的多彩泥艺主题中引出的一节课《聪明的乌龟》，首先通过乌龟与狐狸的动画视频引出本节课主题。然后我根据学生的认知程度设置了三个小活动，层层递进，环环相扣。活动1：小乌龟的身体分为几部分？让学生通过观看真正的乌龟，探究出乌龟的身体构造。活动2：我的小乌龟跑的快。通过一场小比赛，让学生动手做小乌龟，并且把乌龟送回自己蔚蓝色大海的家，锻炼4人小组合作精神。活动3：我的彩泥画创意无限，让学生交流彩泥画成品的寓意，然后分享自己制作创意彩泥画的想法。三个活动实现学生对彩泥画“会、熟、精”的过度。最后让学生在此基础上颁发奖杯，效果非同凡响。体现学科素养小学综合实践活动的新大纲讲求培养学生的四类学科素养：价值体认、责任担当、问题解决、创意物化。本课着重体现了后两者：问题解决、创意物化。在本课时的后阶段，通过实践，将创意和想法实现，体现创意物化。评价贯穿始终本节课在评价方式上也采用学生自评、互评和师评多种方式。如三个活动环节采取师评，学生展示作品后采取自评，小组探讨最喜欢的作品环节是互评。学科知识与实际生活的联系在活动学生交流自己在探究过程中遇到了哪些困难，是如何解决的，引导学生认真研究、克服困难。在活动3中，学生交流彩泥画的情感寄托寓意，引导学生将自己的作品寄托祝福送给他人。而本节课最重要的，是引导学生提升创新精神和创意物化的能力，学会用创意美化生活。遗憾之处：这节课与自己设想的有一定的差距，汇报展示作品时有些仓促。《聪明的乌龟》课标分析研究型课程是一门通过知识与经验并重的主体性探究活动实现学生的发展，培养他们创新精神的生成性课程。课标中指出：研究性学习是指在教学过程中以问题为载体，在教师指导下，创设一种类似科学研究的情景和途径，让学生通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。结合我的实际教学情况，我在引领学生进行创意彩泥画之前，让学生以小组为单位探究你们准备用彩泥制作什么？目的是让学生通过讨论进行初步的研究，让学生对方法更加明确，使知识的掌握更科学、严谨。同时，能够结合美术知识、生活经验等提高学生综合解决问题的能力。课标中注重的是学生的兴趣、知识、思维、技能、能力、态度、情感等全方位的发展，构建一种积极、主动探究的学习习惯、学习方式和开放的学习环境，培养学生的创新精神和实践能力。课标在研究性学习的教学建议中提出很多教学建议。一要求全员参与，自主选题，从关注学生的心理情感需求、贴近学生的现实生活出发，引导激发全体学生自主探究学习的兴趣和热情。本课正是基于学生生活实际这一点来选择，