泌尿男性生殖系统外科疾病的主要症状与检查课件

6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思泌尿男性生殖系统外科疾病的主要症状与检查泌尿男性生殖系统外科疾病的主要症状与检查6、纪律是自由的第一条件。——黑格尔7、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯8、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥中。——马克思9、学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯10、一个人应该：活泼而守纪律，天真而不幼稚，勇敢而鲁莽，倔强而有原则，热情而不冲动，乐观而不盲目。——马克思泌尿男性生殖系统外科疾病的主要症状与检查外科护理学泌尿系统疾病的护理汾阳医院右侧上左侧当上腺右側脏左侧肾脏右静左肾动脉右弩动脉左将静脉腔静顾主动脉右标管左侧輪尿管右输精管左側輪精管前列腺右丸左侧睾尿道D“师生共同成长”是学校力推的教育教学理念之一，“三步五环节”课堂教学策略的精髓是打造高效课堂。通过在信息技术课堂中不断地应用实践，我深切地体会到：要打造出高效课堂就必须要有符合学科特点的创新措施，能想出制胜的点子。从2010年开始我在课堂教学中进行了大胆尝试，从教学模块内容到教学模式都进行了改革和创新。一、分层教学，为高效课堂做准备要想有一个高效的课堂，课前的准备是必须要做好的。除了备好教案学案，更要备好学情，因材施教。我们信息技术学科的学生基础尤其是操作基础有着很大的差异性，为此，以往我在信息技术教学过程中一直是实行分层教学，课堂任务设置不同的难度，但在实行的过程中总感觉课堂效率没有预计中的高。针对本学期高一的信息技术，我经过再三考虑，决定进行大胆尝试，我把2011级两个级部20个班中的18个班进行了分组分层，以2个班为一个大教学单元，把2个班整合后分成A、B两层上课，这样，从授课方式、课程进度到课程深度和任务难度上都实现了明确的真正的分层，我们称之为物理分层，每个层内部再根据学生的接受能力和动手操作能力等进行搭配分组。对于两个层次的学生分别在各自的教室或微机室，以不同层次的目标、形式、深度、难度和任务量开展教学。为对比效果，另外2个班还是用原来的班内分层方式，我们称之为虚拟分层。通过这一个学期的实践，我发现：实质上的单元走班式分层要比虚拟班内分层效率高。本学期学习的两个模块内容，完成了2个主题作品和至少6个练习作品，从完成的质量和数量上看，物理分层的学生，无论是A组还是B组，操作能力和创作能力能更好地发挥和提高。而虚拟分层的班级，A组的学生有一部分会不自觉地降低自我要求和学习目标，B组的学生中会有部分出现以下情形：有的面对A组有压力，有的则会直接放弃，求助于A组同学帮助完成任务。在上课之前的这项准备工作中，我认为，物理分层对于我们信息技术学科来说，是为“定标自学”所做的必要准备，分层之后，能更有针对性地“定标”，当然也为后面的“精讲点拨”的方式和深度做好了基础。二、主题探究，激励学生自主学习“三步五环节”教学注重自主学习，这在我们信息技术学科中尤为重要，如何激发学生自主学习的欲望和兴趣，从而提高他们的自主学习能力是关键问题。近几年随着我市初中信息技术中考和学业水平考试的大力推进，高一的学生信息技术基础水平和操作能力一届比一届高，高一信息技术必修中的操作内容对于绝大多数学生来说已经基本掌握，理论内容只需做适当的归纳总结即可，如此一来，学生对所学内容进行自主探究的动力和学习兴趣就难以激发。为此，我跟申丽丽老师进行了多次研讨，想出一个创新的点子：我们把以往高二选修的热点模块――《多媒体技术应用》中的图像和动画模块提前到本学期来，与研究性学习课程整合，以模块主题探究学习的模式开展教学，让学生的学习成为一种“研究型”的学习，不再是被动地按照要求完成任务，而是要主动规划、严密计划、认真执行、合作交流、用心创作。三、展示分享，激发学习热情我在信息技术教学过程中，课堂目标之一就是要求每位学生要利用所学创作出自己的原创作品，我把学生完成的作品直接展示到局域网的导学资源网站上，所有的学生都能共享观看到这些作品，“展示分享”的范围就扩大到了整个年级，而到学期末，我们把学生的原创作品汇总，不仅会作为学生学习评价的重要依据，体现“重学习过程而不仅仅是结果”，而且在学校的科技艺术节上组织电脑作品比赛，评选出的优秀作品还可以推荐参加市级省级甚至全国电脑作品比赛，这进一步放大了学生作品的展示舞台和分享效果，对学生的激励作用很大。同时，每学年把学生的作品结集发布，电脑艺术设计类作品出本作品集，电脑动画类作品出张光盘，让学生真实地拥有自己的学习成果，更长久地保留“展示分享”带来的鼓励。通过对学生学习状态尤其是本学期学生学习状态的观察，我发现充分地展示分享不仅有效地激发了学生的学习热情和探究欲望，而且学期末看到自己的作品成果，回顾学习过程，学生不再像以前一样，觉得“信息技术”这门学科只不过是“玩电脑”而已了，他们有了一种学习的成就感。“三步五环节”课堂教学策略，充分挖掘了学生的潜力，调动了学生自主学习的积极性，体现了课堂的人文关怀，长期坚持应用下去，有利于学生和教师的共同发展。新课改要求教师要在教学中以中学生为主体，让中学生以合作、科学探究的学习方式自主学习。但是如何能达到这一教学目标，就需要教师更新自己的教学理念，选择恰当的教学模式，并应用到教学当中。情景教学模式是一种较为新颖的教学模式。研究初中语文情景教学模式不管是在理论上还是在实际上都有着十分深远的意义。从理论上来说可以改变传统教学模式单一、学生处于被动局面的情形，焕发语文课堂熠熠生辉的生命力，培养学生的实践合作能力，促进学生全面化发展。在实际意义上则更加侧重于调动学生的积极性，让语文课堂教学真正活起来，从而为学生的学习创设良好的氛围和环境，同时对于全面化推行素质教育和学生的全方位发展也大有裨益。一、初中语文运用情景教学模式的重要性初中语文运用情景教学模式能起到培养中学生的思维能力、想象能力、探究能力和创新能力的的作用。语文课堂教学中的情景教学模式实际上就是教师以教学内容为依据，创设出能够激发中学生学习兴趣的学习场景，让中学生积极主动的去学习语文知识。（一）激发学生学习语文的兴趣在语文教学中教师为中学生创设体验情景，让中学生通过亲身体验的过程体验失败与成功的不同滋味，激发出中学生学习语文的兴趣，让中学生真正成为语文课堂学习的主体。体验情景的创设要以语文教学内容为依据，使中学生在体验过程中不知不觉完成学习目标，提高教学效果。（二）为学生提供想象的空间在语文教学中教师为中学生创设音乐情景，为学生创设充足的想象空间。大部分中学生都喜欢音乐、享受音乐，使中学生充分发挥自己的想象力，教师可以利用音乐的优势根据教学内容选择合适的音乐，让中学生在音乐中受到教育，培养出美好情操。（三）培养学生创造能力在语文教学中教师为中学生创设问题情景，让中学生发现问题并积极思考，进而自己分析问题，解决问题。在这一过程，中教师起到引导中学生的作用，发挥中学生的主观能动性，进而使中学生的创造能力得到培养。二、初中语文教学中运用情景教学模式的策略（一）导入：创设宽松和谐情景精彩的导入可以激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而让学生对学习的内容兴趣盎然。一堂课要到良好的效果，教师在课前必须要调整好自己的教学状态，根据教学内容，创设一种宽松和谐的课堂教学情景，让学生提起精神投入到学习中去。（二）讲授：创设联系生活情景把教材中所描绘的生活与学生的实际生活相结合，通过创设情景沟通，强化学生的生活体验，增进学生对文章的理解。在教学中，教师运用生动形象的语言，把学生引入文章所描述的情景当中，使其产生情感上的共鸣，由此激发学生的热情。（三）结尾：创设充满悬念情景一节成功的语文教学课，不仅要有能吸引人的开头，也要有让人回味的结尾，这样的教学才能让学生在学习的同时，也培养了学生丰富的想象力和发散思维的能力。在课堂的结束时，教师通过设置一些悬念情景，有意给学生留一些自己回味思考的内容，激发学生继续学习的兴趣。在这堂课中，优美的旋律和适宜的朗读创设出与作品相宜的教学情景，让学生在轻松的学习氛围中很容易地抓住了本课的学习重点。外科护理学泌尿系统疾病的护理汾阳医院右侧上左侧当上腺右側脏左侧肾脏右静左肾动脉右弩动脉左将静脉腔静顾主动脉右标管左侧輪尿管右输精管左側輪精管前列腺右丸左侧睾尿道D外科护理学肾红输尿管成膀胱尿道肾予垂输尿管狱输承管结石肿渤转段输尿管结扎前烈性生一杨永常道结石道决包皮容浏乐余统梗阻的滞弟因分wA细器肾Kidney肾的形态成对、形似蚕豆。肾门Renalhilum:是肾的血管、淋巴管、神经肾孟出入的部位。肾蒂Renalpedicle:出入肾门的血管、淋巴管神经、肾盂等结构被结缔组织包裹二、肾的位置和被膜(一)肾的位置位于腹膜后间隙内,脊柱的两侧。外科护理学左右肾高度不同左肾:上T12上缘,右肾:上T12下缘,下L3上缘下L3下缘;第12量外科护理学(二)肾的被膜纤维囊、脂肪囊、肾筋膜纤维囊脂肪囊肾筋膜ˉ外科护理学输尿管Ureter分段腹段盆段壁内段腹段、狭窄1、肾盂输尿管移行处2、与髂血管交叉处;3、壁内段。盆段狭窄处口径0.2~0.3cm,结石处壁内段外科护理学正常解剖输尿管分段?三处狭窄?膀胱UrinaryladderReletUreterVasdeferensSeminalvesicle壁内段RectovesicaltrigoneVasdeferensProstateCONSTRICTIONSNUMBER