2020统编语文六年级下册：10-古诗三首·石灰吟-课件

部编教材·课件（原创）语文古诗三首一、解读诗题，感悟古诗之性石灰吟竹石

资料：石灰是以石灰石为原料，石灰石是在山区开采。首先将石灰石敲成40-50厘米大小，从石灰窑的底层铺起，一层石灰石一层煤直至窑顶，然后从底部点火焚烧，几天后窑底就可以出石灰了。此时的石灰外形仍像一块块石头，但成分已发生了变化，而且浑身雪白，十分耀眼。接着把它放入水中，水立即沸腾起来，像烧开的水一样，经过这次沸腾，石灰石就变成了粉末状洁白干净的石灰。二、独立阅读，运用读诗之法1.怎样来读通顺这两首诗？二、独立阅读，运用读诗之法1.怎样来读通顺这两首诗？2.请按照要求独立朗读，再读给同桌听。石灰吟

【明】于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。竹石

【清】郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千锤万凿出深山，

烈火焚烧若等闲。千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。3.检查朗读。石灰吟

【明】于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。竹石

【清】郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。三、自主深读，磨练解诗之技1.理解诗意，你有什么好方法？三、自主深读，磨练解诗之技1.理解诗意，你有什么好方法？2.用这些方法理解诗意。石灰吟

【明】于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。竹石

【清】郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。四、默读批注，品味托物之情

北京保住了。十年后，于谦为奸人所害，以“谋逆罪”判死。抄家时，于谦“家无余资”。抄家者震惊了，他们收敛了一贯的张狂，恭敬退去。于谦“两袖清风”的高尚人格，再次明白无疑地昭示于世人面前。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。要留清白在人间。石

灰吟

【明】于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。竹石

【清】郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。五、小组讨论，理解表达技法

1.狗尾草也是生长在破岩之中，为什么郑燮选择竹石而不是狗尾草表达志向呢？2.《石灰吟》这首诗中没有直接写人，诗句是怎样让我们从石灰联想到人的？五、小组讨论，理解表达技法

托物言志：

先选择特征上与自己的事项相吻合的事物，再将表达人类品质的词语直接加在这个事物上。墨梅

【元】王冕

吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

白云泉

【唐】白居易天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。作业：1.背诵《石灰吟》《竹石》。2.收集其他托物言志的诗歌，下节课在班级里分享。

大Z老师简介“以事业为重，用心灵育人”是大Z老师从事教育教学工作的真实写照。从踏入讲台的第一天起，大Z老师就立下了“当圆丁培育百花，做黄牛无私奉献;的誓言，在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩的幼苗，用满腔的热血谱写着自我的人生乐章。大Z老师自参加工作以来一向担任语文教学及班主任工作，任教以来，一向以“做一名好老师;为追求目标，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来工作，以“勤奋钻研、不断探索;为自我工作的座右铭，严格要求自我，把根深深地扎在第一线的教育教学土壤中。在教学实践中，大Z老师深深地懂得：一个良好的教师务必具备高尚的思想品质、良好的素质修养，用自我的行为、思想、语言来影响学生、教育学生。德是一个人的立身之本，作为一名人民教师，大Z老师始终坚持服从领导安排，维护学校领导的权威，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，始终以一个优秀教师的标准来严格要求自己，树立良好的师德形象。大Z老师深知育人先正己的道理，懂得教师务必以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自我的人格、行为去感染学生，勇于解剖自我，分析自我，正视自我，不断提高自身素质，在发展中提升自我，努力使自我不被新时期浪潮所淹没，以便使自我更好地适应社会发展的形势。在教学中，认真钻研、吃透教材，既备教材又备学生，用心开拓教学思路，把先进的教学理论、科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用