小学英语-Unit3Myschoolcalendar教学设计学情分析教材分析课后反思

一．教学设计Teachingcontents:PEPG5Unit3MyschoolcalendarA.Let'stalkTeachingAims:AimsontheknowledgeSsareabletolisten,speak,readandwritethenewwords:January,February,March,April,May,JuneSsareabletolisten,speak,readandwritethekeysentences:Whenistheparty?It'sinMay.Ssareabletounderstandandreadthedialogue.AimsontheabilitiesSsareabletousethenewwordsandkeysentencesunderthecorrectsituation.Ssareabletoactthedialogueout.AimsontheemotionLetSsknowthecolourfulactivitiesandfunfestivalsindifferentmonths.EncourageSstotakepartinthem,andenjoythemselves.TeachingprocedureStep1.Warmingup1.Reviewthefourseasonsandthefunthingsineachseason.2.Freetalkbetweentheteacherandstudentsabout"schoolcalender"设计意图：通过交流schoolcalendar到sportsmeet，使学生了解本课话题，并自然过渡到下一环节.Step2.PresentationandpracticeLet'stry：ListenandtickT:Here'saninvitationaboutthesportsmeet.Whowillcometothesportsmeet?Listenandtick.设计意图：通过听前读题预测，教给学生听力策略。同时，为话题的开展做好铺垫。Learn：MarchReadthepictureandanswer:Whenisthesportsmeet?Learn:April设计意图：预测文本内容。渗透核心句型。在语境中学习重点单词。Watchthecartoonandchoose:Whataretheytalkingabout?设计意图：整体初步感知文本。5.Answer:Whatarethefunthings?ExplainEnglishpartyandschooltripwithpictures设计意图：进一步理解文本，同时进行文化意识培养。Listenagainandanswer:WhenistheEasterparty?Whenistheschooltrip?Pairwork:Askandanswer.设计意图：提炼重点句型，在与同伴的合作中，加深对文本的理解，实现基于文本的输出。Learn：May,June设计意图：运用自然拼读法学习单词，逐步培养学生听音能写，见词能读。Readaloudandfindyourownpuzzles.Understand:afew设计意图：查漏补缺的同时培养学生自主探究能力与小组合作意识。Listenandimitate.Roleplay.Retellthedialogueaccordingtothemindmap.设计意图：反馈文本学习情况。Magicbox:Askandanswerwithkeysentencesandkeywords.Learn:January,February设计意图：操练重点句型。Findoutthesimilaritiesamongthefunthings:show,share,love-----cherisheverymoment.设计意图：教会学生独立思考、梳理总结并表达观点。感受多彩生活，珍惜人生中每个精彩瞬间。17.Talkaboutyourschoolcalendaringroupof4.设计意图：综合运用语言，语言输出。Step3.SummaryWhathaveyoulearnedthisclass?Doyouhaveanyquestions?设计意图：让学生自己尝试总结梳理，也留给他们思考质疑的空间。Step4.HomeworkMakeyourfamilycalendarwithyourparents.学情分析五年级一班共35人，本人从三年级开始执教该班。学生学英语兴趣浓厚，热情较高。基础知识的掌握较好。多数学生较为外向，部分孩子反应灵活，乐于表现自我，并愿意尝试用英语表达，有一定的自主探究能力与合作意识。效果分析本节课能够较好的达成设定的教学目标，既注重基础知识的习得，又培养学生学习策略和方法。大部分学生达成学习目标。教材分析

本册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。教材主要特点为：1、强调语言运用教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。根据学生年龄的特点，在起始阶段采用了“全部动作反应法”，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律重感受语言，在轻松愉快的语言活动重输入语言，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，为他们用英语交流打下基础。2、注重能力培养教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。注意培养学生的自主学习能力和独立运用所学语言做事情的能力，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生能动思考，主动做事，自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进去的潜能。3、突出兴趣激发教材教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，语言材料真实地道，活泼有趣，让学生易学乐学。同时，读出内容的思想性，科学性，系统性，教学形式强调多样化，使学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。4、重视双向交流根据学生的年龄特点和认知能力，教材选取了与学生日常生活密切相关，与教学进度和内容同步的中西方文化知识，真正实现跨文化交际。5、融合学科内容教材强调学科之间的整合。精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够借助到自然科学，社会文化等方面的基础知识，帮助学生了解我们赖以生存和发展的这个世界。6、重视灵活扩展教材充分考虑到地域、和学生个体差异对外语学习的影响，在教材内容的安排上具有一定的灵活性。每单元的C部分是供选择的教学内容。教师可根据学生、地域、课时安排多少等实际情况，灵活的安排和调整教学内容及学习进度。避免了教学内容上的“一刀切”状况，留出一定的弹性，使学生能够各得其所，各尽所长，满足学生个性发展的需求。1.Retellthedialogueaccordingtothemindmap.Makeanewdialogue.教学反思本节课是五年级对话课，因文本内容简单，因此在设计之初就根据必须达成的教学目标，对教学内容进行适当的调整，以talk为主，适当整合Let’slearn部分词汇。整节课依托教材本身，创设整体情景schoolcalendar,所有活动均围绕这个情景展开，使得整个教学过程完整流畅。从教学设计来看，所有的任务都直接指向最终目标，同时由易到难循序渐进，引导学生独立思考合作探究。其中我做的比较好的几点是：勇于尝试。纵观本次设计，五年级课时要求不同，针对文本特点和单元整体教学内容，我认为要做出适当调整。“教无定法，贵在得法”，这句话也不再是当年上学时《教育学》中的一条理论，如今它实实在在的影响着我。基于教学内容，就舍弃了单纯教授talk，大胆改变，比如，将新词March.June也放到学习Talk的过程中学习，最后只留下January,February这俩个相似词汇一起渗透。通过实际授课，我认为这样的尝试是对的。关注每位学生。首先，整个教学设计为孩子而生成。根据五年级孩子的知识水平和认知特点，将课堂最大限度情境化，挖掘文本的趣味性，在已学与新知中间产生信息差，又搭建“桥梁”，在夯实基础知识的同时，使每个孩子都乐于参与到课堂中来，享受快乐。我班一个内向胆小的小女孩因为紧张，开始没能融入到课堂中来，我通过提问、用找别人帮她的方式，循循善诱，后来，她明显放开一些了，在练习巩固环节也积极举手，尽管她需要时间长并且还需要别人的帮助才能完成任务，但我还是感到非常欣慰，老师的关注和帮助真的非常重要，至少能让孩子鼓起勇气，能让他们产生兴趣。谁知道呢，也许我们老师不经意的举动会影响孩子一生。注重思维能力培养。我们希望孩子们拥有健全的人格，独立的思考能力，明辨是非，并能感受美好和幸福。因此，在问题的设置上既有“yes&no”question，也有“wh”question，既有文本中一目了然的，也有需要深入思考的，还有表达自己的想法观点的。而所有问题的设置都明确的指向教学目标。美中不足的是，因为时间的限制，没能给孩子足够的时间去独立考虑----合作探讨---充分表达。在新词的呈现方面遵循形--音--义的合理顺序，并搭配该月份花朵、天气的图片，使学生更加直观的感受月份，希望岁月穿梭时光流逝之时，孩子们能留心观察自然之美。深入挖掘文本，把握语言的人文性特点，让孩子们思考“funthings”的共同特点——show，share，love，继而引导孩子们珍惜每个精彩瞬间。当然，回顾整个上课过程，也是有遗憾的。这些遗憾，也让我深刻反思自己的不足：新授环节核心句型提炼后未能及时操练巩固，指导文本新授结束才操练核心句型，如果能在新授过程中“小步子勤循环”相信效果会更好。拓展环节任务设计有些难，并且modle做的不到位，所以未达到理想效果。“不足之处”将成为我不断成长的动力，作为一名教师，永远不能停下学习的脚步，感谢孩子们给我陪伴他们成长的机会。课标分析根据新课标要求，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。到二级目标要求：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动