一年级语文上册课件

一年级语文上册课件教材分析：

课文把飘逸漂亮的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现在我们眼前，让同学初步感受大自然的美妙，激发了同学喜爱大自然的情感。

教学目标：

学习有感情地朗读课文并背诵课文，在反复诵读中感受秋姑娘对伴侣们细腻真实的关怀，培育同学的爱心；阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法，把握本课2种基本笔画和6个生字，熟悉9个二类字。

教学重、难点：

以文悟情，读中感悟。

教学构想：

指导同学仔细观看图画，通过现代化的多媒体课件演示，把飘逸漂亮的秋姑娘、南飞的大雁、地下冬眠的青蛙、可爱活泼的.小松鼠、风中直立的小树以及火红的枫叶等景象一一呈现，让同学初步感受大自然的美妙。依据新课标三维目标体系的理念，把以文悟情的情感价值目标放在首位，注意人文性。细读时要引导同学留意抑扬顿挫，在感受秋姑娘对伴侣们的关爱和对大自然的喜爱。在反复诵读中与秋姑娘美妙的心灵相互交汇，培育同学的爱心。同时，乐观开发课程资源，注意课内外学问的交融，带领同学开展采集落叶的活动，然后在班上或者小组内沟通，让同学说说落叶的外形和颜色，还可以让同学制作落叶标本或者落叶贴画。

教学预备：

多媒体课件1：苹果、柿子、田野的丰收图。配乐朗诵的音乐、词词卡片、挂图、枫叶信若干。

教学时间：

2课时。

第一课时

教学内容：

学习课文，理解课文内容，认读、书写生字。

同学学习过程：

一、揭题导入。

今日，老师先给大家看一幅图画，看看图上都画了什么?(演示多媒体课件1。)这漂亮的景色是谁给我们带来的呢?(秋姑娘。)瞧，秋姑娘飞来了!快向秋姑娘问好!(演示多媒体课件)秋姑娘还给伴侣们写信呢!今日我们就一起来学习课文《秋姑娘的信》。

二、朗读理解课文。

1、秋姑娘来了，带来了累累的硕果，带来了明丽的秋花，还带来了片片红枫叶。(演示多媒体课件)真惊奇啊!你能读特别怪的语气吗?(同学练习朗读。评读。齐读。)

2、漂亮的红枫叶究竟到哪儿去了?请小伴侣们仔细地读课文，就能找到答案了!(同学轻声自读课文。指名沟通。)

3、是啊，寒冷的冬天快要来了，秋姑娘可真为她的伴侣们担忧：有没有预备好过冬-呢?有方法了，给伴侣们写封信，关照它们。一片片的枫叶就是一封封送给伴侣们的信，你能读好这句话吗?(板书句子：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好伴侣们写信。)同学自读句子。评读。

4、秋姑娘多关怀她的伴侣们啊!那么，她的信都写给谁了呢?(同学口头填空。)

一封写给。(南去的大雁。)一封写给——。(要冬眠的蛙。)

一封写给．。(贪玩的松鼠。)一封写给——。(山村孩子。)

让我们一起读一读，认一认秋姑娘的伴侣们吧!(同学齐读句子。)

5、小伴侣们，秋姑娘给伴侣们的信的内容都不一样，你最喜爱哪一封信呢?请你选择一封信洪亮地读一读。(同学自读课文。指读沟通。)

6、教学第一封信。

(1)指名读一读句子。

(2)小伴侣们想一想，秋姑娘为什么要写信给大雁，叫它们路上多加当心呢?(出示词语卡片：多加当心。)

(3)六人小组争论，沟通。

(4)老师小结：是啊，大雁是候鸟，从秋天起就要飞到很远的南方去过冬。一路上，含遇上风霜雨雪，会遇上可怕的野兽，或许还会遇到可恨的猎人，多危急啊!秋姑娘可为劣雁们担忧了，关照它们一路上肯定要“多加当心”。(指导读好词语卡片。)

(5)请小伴侣们再读一读秋姑娘写给大雁的信，要读出秋姑娘对大雁的关怀之情。

(6)刚才，我们找了一封最宠爱的信读了一读，想了一想秋姑娘为什么要给大雁；信。通过争论，大家都明白了：一片枫叶就是秋姑娘的一片关怀啊!大家还通过朗读秋姑娘对伴侣的关怀之情表现出来了，真不错!(表扬大家。)

7、现在，我们从另外三封信中，再找一封最宠爱的信，先读一读，再想一想，秋姑娘为什么要写信?最终小组一起来争论，大家相互沟通好吗?(同学小组学习，争论，沟通。)

(1)写给要冬眠的青蛙的信。指名读一读。再说说小组争论的结果。其他小组可以做补充。理解词语“冬眠”。(不吃也不动，呼呼地睡上一个冬天。刺猬、蛇、乌龟等都是冬眠的动物。)

(2)按以上方法学习写给贪玩的松鼠和山村孩子的信。

8、多好的秋姑娘啊!现在小伴侣们知道枫叶全都到哪儿去了吗?(全被秋姑娘写了信啦!)(板书句子：哈，全被秋姑娘写了信!)这个隐秘给小伴侣们发觉了，多快乐啊!能环能把兴奋的语气读出来呢?(指导朗读该句。)

9、秋姑娘的信写得可真美，想不想听老师读一遍?来，让我们拿起书，美美地观赏吧!(配乐朗读课文。)

三、拓展练习。

1、小伴侣们，秋姑娘的好伴侣可多啦!今日，老师又带来了三位秋姑娘的伴侣，你看!(出示挂图：燕子、刺猬、蚂蚁。)秋姑娘给它们的信会怎么写呢?你能仿照课文说一说吗?(同学仿例口头说话练习写一封写给————)

2、南飞的燕子经过我们的教室，它们静静告知老师，真的收到了秋姑娘的信呢!你们想看吗?(想。)征得燕子阿姨的同意，老师把秋姑娘的原信带来了，请每一组的组长来拿，小组里一起读一读。(分发枫叶信。)同学齐读。(友爱的燕子……)

3、秋姑娘的信写得多么感人啊!燕子阿姨们肯定会带着秋姑娘的祝愿与关怀，平安过冬的。你能学秋姑娘的口气，给冬眠的刺猬、勤劳的蚂蚁写信吗?可以用自己的话来说。(同学沟通。老师要留意表扬鼓舞有共性的话。)

4、小伴侣们，你们喜爱秋姑娘吗?喜爱她的什么?(人美，心美。是个关怀伴侣的好姑娘。)伴侣们都收到了秋姑娘的信，她就要放心地走了，让我们一起深情地与秋姑娘说一声再见吧!(同学齐说：秋姑娘再见!)

5、小伴侣们真是懂礼貌，秋姑娘临走还特地留了封信给大家，一起来看看。(出示枫叶信。内容可以是秋姑娘要求大家完成课外作业，查找秋天的落叶，有爱好的话可以制作标本、树叶贴画等。)

其次课时

教学内容：

连续理解课文内容，学习鞋子。

同学学习过程：

一、揭示课题。这节课，我们连续学习课文《秋姑娘的信》，要能试着背诵，还要学会写好生字。

二、复习活动。

1、指名读课文。评读。

2、(出示生字词语卡片。)开火车认读。

三、指导背诵。

1、问题引背。秋姑娘摘下了什么?(片片枫叶。)为什么?(给她的好伴侣们写信。)一封写给——再写一封给——。一封写给——。咦，——?哈，。一封写给——。

2、同学尝试背诵。同桌互背。指名分自然段背诵。

四、教学本课生字。

1、出示生字卡片认读。

2、口头扩词，读词语。

3、沟通识记方法。

(1)分析结构。

左右结构的字：好村

上下结构的字：全

独体字：生友心

(2)同桌之间沟通识记方法，比比谁的方法最简便、记得牢。

好：“女’’字作偏旁，一横不出头。