统编版高中语文上册-《登高》-课件

登高统编版（2019）高中语文上册《登高》课件(共29张)统编版（2019）高中语文上册《登高》课件(共29张)研讨思想内容一、读读首联，诗中写了哪些景色？这些景物有什么特点？凛冽哀啼青、绿白、细盘旋意境凄凉清冷品味语言高远猿啸风急天高渚清沙白鸟飞回（主观感受）为什么用“萧萧”不用“飘飘”？从景的角度分析：“无边落木”与“萧萧”搭配更能让人联想到秋的萧瑟肃杀。从情的角度分析：照应上联“哀”，更好表达出诗人沉重的心情。屈原《湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”曹丕《燕歌行》“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”李煜《虞美人》“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。”王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”这首诗作于公元767年，是诗人去世前三年写的，已届“百年”的老杜选取了“萧萧下”的“落木”，“滚滚来”的“长江”，这样的意象仅仅是为了描摹自然之秋吗？无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

反衬

宇宙永恒生命短暂子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”苏轼《赤壁赋》“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。”

中国文人有一叶而有天下知秋的遥想，杜甫望着眼前的秋景，抒发了什么情感？作客——客居异乡常——经常漂泊漂泊经历安史之乱爆发，为叛军所俘，脱险后赴灵武见唐肃宗，被任命为左拾遗，又被贬为华州司功参军。后来弃官西行，客居秦州，又到四川定居成都草堂。严武任成都府尹时，授杜甫检校工部员外郎的官职。数年后严武去世，杜甫移居夔州。万里——离都之远

杜甫《秋兴八首》（其二）：“夔州孤城日暮斜，每依北斗望京华”。实际距离长安约有568公里，为什么说万里？不是空间距离，而是心里主观距离。照应“无边”，落叶尚且归根，而我却是客居于此，年老未归，羁旅愁思像落叶一样无边无际。百年——人生暮年

多病——体弱多病

杜甫《寄裴道州并呈苏涣侍御》“此生已愧须人扶”杜甫《复阴》“牙齿半落左耳聋”“百年”照应“不尽”，时光无限，对我个人而言却是“百年”，我不过是时间长河中沧海一粟。独——知音难觅

杜甫《登岳阳楼》：“亲朋无一字，老病有孤舟。”统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件登台——愁上加愁统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件

读读尾联，造成杜甫“万里悲秋常做客”的原因是什么？统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件国运艰难此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件个人艰难杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件面对“艰难”诗人发出“苦恨”之叹，请问杜甫极其遗憾是什么？1、“致君尧舜上，再使风俗淳”愿望怕是此生无望他生未卜。2、局势动荡安定无望。统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件登高诗一、登高望远，思亲怀乡独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》(登高怀人)(客中思乡)独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处?风景依稀似去年。赵嘏的《江楼感旧》(相思之苦)统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件登高诗二、登高望远，伤时悲己

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！陈之昂《登幽州台歌》天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。王勃《滕王阁序》(感怀伤时，抒身世之悲)统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件登高诗凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。李白的《登金陵凤凰台》(思古忧今，发时事之悲)

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登高

杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件沉郁杜诗注重描写现实，诗中有一种深沉忧思，写出民生疾苦，怀友思乡，也写到自己穷困潦倒，感情显得深沉阔大。杜诗诗歌表情达意抑扬跌宕，音调起伏迭变。顿挫统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件鉴赏方法总结意象分析法能尽可能了解诗人生活的时代特征和其自身境况。

抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词语，体味情感知人论世法统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件江汉

杜甫

江汉思归客，乾坤一腐儒。

片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。

古来存老马，不必取长途。

1、这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

2、有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。

课后作业统编版高中语文上册《登高》课件统编版高中语文上册《登高》课件1、“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心