部编版《爱莲说》初中语文1课件

周敦颐学习目标１、积累文言词语，学习多种表达方式的综合运用，并背诵全文，２、理解文章主旨，结合莲、菊、牡丹的象征意义，体会托物言志和对比、衬托的写作手法，３、感悟周敦颐的人格魅力，做一个洁身自好，品德高尚的人。，目录课文赏析课前导读写作手法疏通文意文章主旨文言知识情境导入瑶池隐娇身，仙姿玉骨魂。娉婷出水净，娴静秀纯真。淡雅疏于世，清高远俗尘。超凡清逸蕴，圣洁暗香熏。作者简介

周敦颐宋代著名哲学家。博学多识，胸怀磊落，为官清正，深得民心。《爱莲说》是他担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，写下了著名的《爱莲说》。文体知识文章的题目是《爱莲说》，就是论说喜欢莲花的道理。说古代的一种议论文体大多就一事一物或一种现象抒发作者的感想

这种写法不拘一格，行文崇尚自由活泼，篇幅一般不长，与现代的杂文颇为相似目录课文赏析课前导读写作手法疏通文意文章主旨文言知识

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。疏通文意水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的很多。晋朝的陶渊明只喜爱菊花。自唐朝以来，世人很喜爱牡丹。【译文】助词，的

多

只

很、非常

值得喜爱

背老斑羚以怎样的方式结束自己的生命的？2、小组合作探究：月亮仅仅象征财富（课文前的提示以及教师参考用书持此观点）？这种偏颇、狭窄的看法既不是寓言本身唯一的、必然的逻辑结论，更不符合作者的初衷。月亮象征着美好的事物，它包括财富，但绝不只是财富。所以，寓言的含义就象作者自己说的那样，旨在说明“对于事物的审美态度和功利态度是不同的，甚至是互相排斥的。我们要能够发现和欣赏对象的美，就不可抱一种占有的态度”。这也就是西方古典美学所说的“审美距离说”，亦即中国审美传统强调的“游于物外”的超脱精神和闲适心态。因此，作者进一步认为：“在现实生活中，我们可以看到，有些人遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中，有些人则比较超脱，心胸宽阔，能够真正享受生活的乐趣。所以，审美和功利不仅是看事物的两种态眼光，而且也是两种不同的人生态度。那么，这篇寓言就不只是要解释美感的性质了，它的更深的含义是提倡一种审美的人生态度。”《斑羚飞渡》这篇文章是义务教育课程标准实验教科书，七年期语文下册第六单元的第二篇文章。[说课][教学目标]①教师示例：②私塾教育给你留下了怎样的印象？你如何评价私塾教育，你满意现代的学校教育吗？请认真体会作者的情感，畅谈读此段的感受。⑴多数学生可能遇到的困难：中国人从北坡攀登珠峰，在世界登山史上是一件大事，但学生对此理解不多。教师可以预先布置学生在课外设法了解一些有关的背景材料，以使本课的学习更有历史和文化内涵，把课内外学习联系起来。二、师生共同研读“三味书屋”部分3、了解选材的典型性。疏通文意我唯独喜爱莲花，它从污泥里生长出来却不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝节；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄它啊。

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。【译文】我

河沟、池塘里积存的污泥沾染（污秽）

洗

水波艳丽内部贯通更加耸立的样子竖立靠近赏玩亲近而不庄重背疏通文意我认为，菊是花中的隐士；牡丹是花中富贵者；莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，自陶渊明以后就很少听说了。对于莲花的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，应当很多人了。【译文】认为予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。隐居避世品德高尚的人叹词，表感慨少像我一样的还有什么人呢？应当人很多了应当背目录课文赏析课前导读写作手法疏通文意文章主旨文言知识作者写爱莲，为什么开头先写菊花和牡丹？1课文赏析

兴——写作手法——先言他物，以引起所咏之辞写菊花、牡丹是为了用古人对花的不同喜好作为比较和陪衬，来衬托作者对莲花的情有独钟。课文赏析作者为什么独爱莲？把原因从文中画出来。这段话运用了什么表达方式?２

“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”描写2、理解“三味书屋”这一部分的思想内容。生要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。1、师：那么你从这一故事中悟出了什么道理呢?②登顶过程中作者着意描写了哪三大困难？这样描写有什么作用？[教学设计]师我和大家也有一样的疑问。看来，肖伯纳这句名言真有问题?也许这只可爱的白兔和月亮的故事能帮我们找到答案。今天我们学习第八课。著名哲学家周国平先生的人生寓言《白免和月亮》。具体而微：整个形体都已具备了，只是比较微小而已。1、课文从详略上看，在安排材料上有什么特点？为什么这样安排？第二课时明确：“也许是因为……，也许是因为……，也许是因为……都无从知道。”作者连用了几个表推测语气的“也许”，说明“我”不知道被送进私塾的原因。作者其实并非不知道，之所以这么说，是为了表现“我”我对百草园的深情眷恋和被迫离开它时的依依惜别之情，“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子和木莲们！”流露出作者对百草园的喜爱和留念。师作家严文井将寓言比作一个魔袋，袋子很小，却能取出比袋子大得多的东西。一个寓言故事只要你用心去读，就可以读出许多理趣，读出许多智慧。下面请欣赏第一个魔袋《白兔与月亮》，看你能取出哪些东西来呢?拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多课文赏析这段话中的七个短句分别描述了莲花的哪些形象上的特点呢？３语句形象出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清亭亭净植，可远观而不可亵玩焉生长环境体态香气风度、气质背课文赏析这些语句对莲花作了生动逼真，尽善尽美的描绘，作者如此深情地为莲花高唱赞歌，你们觉得作者仅仅只是在描写莲，赞美莲吗？4当然不是写花就是写人，咏花就是咏志

看似句句写花，实则句句写人为了歌颂具有莲花那样高尚品质的人。课文赏析作者把莲花比喻为哪一种人呢？5君子出淤泥而不染濯清涟而不妖中通外直，不蔓不枝香远益清，亭亭净植可远观而不可亵玩焉象征君子不与世俗同流合污、不随俗沉浮的品质象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠、炫耀自己象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度象征君子美好的人格力量和坚贞、高洁形象象征君子的清高、志洁行廉、仪态庄重莲与君子有哪些相似之处？6背背背小结

由此可见，作者除了用七个短语的描绘，将莲花的外部特征与内在气质融合在一起，达到了“形”与“神”的高度统一之外，更重要的是，通过作者对莲的赞美，我们也明白了“君子”所应该具备的美德：

“不慕富贵名利、不与世俗同流合污、洁身自好”背作者除了写莲还列举了哪几种花，分别象征什么？7菊花隐逸者牡丹富贵者课文赏析课文赏析有哪些人喜欢这些花？列举的目的是什么？8追求功名富贵的人不趋炎附势的隐士菊花牡丹（正衬）（反衬）突出莲的君子形象背课文赏析“噫！”是叹词，表示感慨。作者的“三叹”中，充满了不同意味的感慨，试分析这“三叹”表达了作者怎样的感慨呢？9菊之爱，陶后鲜有闻莲之爱，同予者何人牡丹之爱，宜乎众矣一叹爱菊花的人少，实则感叹真正的隐士太少（惋惜）三叹爱牡丹的人多，实则表达对世间争名夺利、趋炎附势、追求富贵者的厌恶（嘲讽）二叹爱莲的人少，实则感叹与自己一样不慕名利、洁身自好、志洁行廉的人太少（赞美）背背背目录课文赏析课前导读写作手法疏通文意文章主旨文言知识主旨探究作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的嘲讽，进一步表达了他怎样的情感？10

以“莲”自喻，通过对莲可贵的品格的赞美，表明作者的人生态度：既不像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，而是在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。

“爱莲”即爱君子之德背目录课文赏析课前导读写作手法疏通文意文章主旨文言知识写作手法托物言志就是借某一具体事物来表达某种情操、志向或思想感情君子之德莲花托物言志（从莲花的生长环境、体态、香气、风度、气质等角度来赞美莲的品格）（作者以莲自况，爱莲即是爱君子之德，表现了作者在污浊的世间不慕荣利、洁身自好的态度）写作手法对比衬托菊与莲共同点：不同点：菊：逃避牡丹与莲

牡丹：追求富贵莲花：不攀附权贵洁身自好，不与世俗同流合污对比衬托的手法正衬反衬作用：突出莲洁身自好、不慕荣利的特点莲：身处污浊环境依然保持操守写作手法象征手法就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法菊花隐逸者牡丹富贵者莲花君子者目录课文赏析课前导读写作手法疏通文意文章主旨文言知识师归纳：当月亮属于白兔后，她与月亮的关系变成一种功利关系。在这种关系支配下，心态也由无忧无虑变成患得患失，在她眼中，月亮不再是大自然的美景，而是她个人的私有财产，她的全部心思集中在不让她的财产受到侵犯和损害，又如何还能欣赏月亮的美景呢？)参考：起码有三点好处。第一，以孩子的视角来观察生活，可以把生活表现得特别单纯、美好，使作品充满纯洁的重真。第二，以孩子的口吻来描述生活，使作品的语言洋溢着童稚、童趣，让人耳目一新。第三，以孩子为叙述者组织材料，结构的自由度更大。因为读者不会苛求一个孩子的思维要如何地严谨、完美，只要大体合顺叙就可以了九、板书设计师:哇,真的具有表演大师的功底了，如果张艺谋拍片，一定会请你了。这位朗诵大师，你可以赶上赵忠祥了。（鞠萍姐姐了。）我现在可要采访一下你了：你当禇神之王是什么感觉？①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头成了他的烦恼。总结：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”教学时间：一课时④文章表现了怎样的主题？【课堂教学过程中活动设计】假如你是作者，就是这一事件的见证人，你又会怎样生动的将它记叙下来？2、举行“烦恼拍卖会”。（2—3人）动词，远播。香远益清远形容词作状语，从远处。可远观而不可亵玩焉水陆草木之花之予独爱莲之出淤泥而不染菊之爱，陶后鲜有闻一词多义助词，的。用于主谓之间，取消句子的独立性。宾语前置的标志。一词多义水陆草木之花，可爱者甚蕃者莲，花之君子者也莲之爱，同予者何人……的东西。判断句的标志。……的人。不