《亚非拉民族独立运动》教学课件统编高中历史1

第13课亚非拉民族独立运动目标素养1.掌握亚非拉民族独立运动的主要背景及基本过程2.理解“亚洲的觉醒”的含义,并分析其特点3.对印度的民族解放运动和中国的辛亥革命进行横向比较,形成正确的认识知识概览一、拉丁美洲的民族独立运动1.背景(1)

欧洲殖民者

长期的政治压迫和经济剥削,埋下了拉丁美洲人民争取独立的火种。

(2)到18世纪末19世纪初,拉丁美洲的经济有了一定发展。(3)启蒙思想的传播使殖民地人民的民族民主意识日益增长。(4)

法国大革命

动摇了法国在拉丁美洲的殖民统治,也严重削弱了西班牙和葡萄牙对拉丁美洲殖民地的控制。

(5)

美国

的独立大大鼓舞了拉丁美洲人民。

2.过程(1)序幕:1804年

海地

的独立,拉开了拉丁美洲民族独立运动的序幕。

(2)扩大:随后,独立运动的浪潮席卷西属拉丁美洲殖民地。在

玻利瓦尔

和

圣马丁

等人领导下,经过多年征战,西属拉丁美洲殖民地取得独立运动的胜利。

(3)独立:1826年,西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立。1822年,巴西摆脱葡萄牙的统治获得了独立。3.独立后的拉美概况(1)独立以后,除巴西(1889年,巴西废除君主制,建立共和国)以外的拉丁美洲国家,都建立了

共和国

。

(2)各国大多政局动荡,普遍实行

军事独裁

统治,政治经济发展停滞不前。

(3)英美等国加紧对拉丁美洲的经济侵略和政治渗透,拉美人民面临着继续民族民主革命的艰巨任务。(4)1910年,墨西哥爆发资产阶级革命,1917年,墨西哥颁布了资产阶级

宪法。

4.门罗主义、“金元外交”和“大棒政策”(1)门罗主义:1823年,美国总统

门罗

发表宣言,宣称美洲是美洲人的美洲,将拉丁美洲视为自己的势力范围。

(2)“金元外交”和“大棒政策”:美国在对拉丁美洲进行经济侵略的同时,还进行武力干涉,这就是所谓的“

金元外交

”和“

大棒政策

”。

拉丁美洲民族独立运动是否具有资产阶级性质?提示:判断:具有资产阶级性质。启蒙思想的传播和民族民主意识的增强是其思想推动力;斗争的对象是封建势力和殖民统治;外部力量是欧美资产阶级革命的影响;结果是多数国家独立后建立了共和国。二、亚洲的觉醒1.背景(1)帝国主义的侵略加深了亚洲各国的民族危机。(2)亚洲国家的封建经济进一步解体,

民族资本主义

得到一定发展。

(3)民族忧患意识和民主改革意识觉醒。2.表现(1)印度:1905年,印度人民的反英斗争出现新高潮。以提拉克为首的国大党激进派主张联合人民群众的力量,进行一切形式的斗争,推翻殖民统治,实现民族独立。1908年,英国殖民当局逮捕了提拉克,引发了孟买10多万工人的政治总罢工,要求释放

提拉克

。这次总罢工成为20世纪初印度人民反英斗争的高潮,表明印度

无产阶级

开始登上政治斗争的舞台。

教学过程：明确：“中流”，江水中间。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。（4）当其南北分者（当：介词，在）归纳考题发现，主观题命制中共有5次考查“赏析文中重要语句”，4次考查“梳理结构，概括内容”和“段落作用”，而“探究标题意蕴”和“分析人物形象”则各考查1次。(3)特定称谓纪日法（月相纪日法）长沙是毛泽东青年时期学习生活、革命活动的中心，他在此先后长达十三年之久。这首词写于1925年。这一年的2月，毛泽东在韶山领导农民运动，几个月内就组织了二十多个农民协会，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，赴广州接办农民运动讲习所，途经长沙，游橘子洲，岳麓山，追怀求学、革命斗争生活，因有此作。D.尾联运用比喻、夸张的手法,表现斌老之竹的夭矫、灵气,颇具栩栩如生之感。这种题型主要分为直接梳理文章思路和间接梳理文章思路两种设问方式。（三）字词：（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。（8）绛皓驳色，而皆若偻（绛：大红；皓：白；驳：杂；偻脊背弯曲的样子，引申为鞠躬的样子。）指用“朔、朏(fěi)、望、既望、晦”等表示月相的特称来纪日。（2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。【资料拓展】(2)伊朗:1905—1911年,伊朗发生了立宪革命。革命期间,制定了伊朗历史上第一部资产阶级性质的宪法,规定伊朗为君主立宪

国家。革命打击了封建主义和外国势力,传播了民族民主革命思想。

(3)中国:1911年中国爆发的辛亥革命,推翻了清王朝统治,结束了统治中国两千多年的

君主专制

制度,建立了亚洲第一个共和国。辛亥革命开始了比较完全意义上的反帝反封建的民族民主革命。它打开了中国进步潮流的闸门,传播了民主共和理念,极大推动了中华民族思想解放,以巨大的震撼力和影响力推动了中国社会变革。

三、非洲的抗争1.埃及的抗英斗争在1882年反抗英国侵略埃及的斗争中,祖国党领袖、爱国军官

阿拉比

领导埃及军民进行了英勇无畏的抵抗。后抵抗失败,阿拉比被俘,英国占领埃及。

2.苏丹马赫迪起义1881年,苏丹爆发大起义。起义领导人自称“马赫迪”,号召人民起来斗争,赶走外国侵略者。这次武装起义持续近20年,起义者曾占领苏丹大部分地区,沉重打击了英国侵略者。起义失败后,英国控制了苏丹。3.埃塞俄比亚抗意战争1894年,意大利发动对埃塞俄比亚的侵略战争。埃塞俄比亚皇帝

孟尼利克二世

发表《告人民诏书》,号召人民抗击侵略者,保卫国家的独立。全国人民英勇抵抗,在1896年打败侵埃意军,迫使意大利签署和约,承认埃塞俄比亚是独立国家。埃塞俄比亚保持了自己的独立。

4.意义亚非拉的民族独立运动打击了帝国主义的侵略势力,削弱了本国的封建势力,推动了民族独立和世界历史的发展。19世纪末20世纪初的亚非民族独立运动【史料一】

印度的无产阶级也已经成长起来,能进行自觉的群众性的政治斗争了……欧洲的觉悟的工人已经有了亚洲的同志,而且人数将不是与日俱减,而是与时俱增。——列宁《世界政治中的引火物》【史料二】

1882年7月,英国人以重金收买当地的贝都因人部落酋长,并派人收买阿拉比军中的动摇分子。9月,一部分议员和上层文武官员竟打开开罗城门向英军投降。另外,被收买的阿拉比的主力部队指挥官在关键时刻破坏了抗英斗争,坚持了100多天的抗英斗争遂告失败。——摘编自朱庭光《外国历史大事集》【史料三】

孟尼利克二世号召全国各阶层人民团结一致,保家卫国,全国人民热烈响应。普通农牧民自愿向国家捐赠粮食和钱币。一些原来反对孟尼利克二世的封建主表示要以抗意战争为重,停止反对活动,为抗战胜利效力。青年踊跃参军,到1895年,一支由孟尼利克二世指挥的12万人的大军组建完成。阿杜瓦决战中,意大利军队几乎全军覆没。——摘编自顾章义《崛起的非洲》问题探究:(1)根据史料一并结合所学知识,指出“印度的无产阶级也已经成长起来”的表现。(2)根据史料二、史料三,分析埃及与埃塞俄比亚反帝斗争成败的原因。提示:(1)表现:孟买10多万工人举行政治总罢工,要求释放提拉克。这次总罢工成为20世纪初印度人民反英斗争的高潮,表明印度无产阶级开始登上政治斗争的舞台。(2)原因:(埃及)英国收买了当地部落酋长和部队指挥官,破坏了抗英斗争;埃及部分议员和上层官员向英军投降。(埃塞俄比亚)皇帝孟尼利克二世强有力的领导和指挥;全国人民团结一致,奋起抵抗。核心归纳19世纪末20世纪初列强在不同地区的侵略特点、原因及民族独立运动的特征3， 情感态度与价值观：培养学生的审题立意意思和思维方法至和元年七月某日。(《游褒禅山记》)[注]①渭桥:位于唐代长安西安北渭水上。②辞汉月:指离开京城。③天骄:指匈奴,这里指敌人。④星芒尽:指战争结束。⑤霍嫖姚:即霍去病。（1）.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()（1）余以乾隆三十九年十二月（以：介词，在）人日题诗寄草堂。(高适《人日寄杜二拾遗》)（1）.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()考向1：理解词语含义至和元年七月某日。(《游褒禅山记》)泰山被古人视为“直通帝座”的天堂，成为百姓崇拜，帝王告祭的神山，有“泰山安，四海皆安”的说法。自秦始皇开始到清代，先后有13代帝王引次亲登泰山封禅或祭祀，另外有24代帝王遣官祭祀72次。古代文人雅士更对泰山仰慕备至，纷纷前来游历，作诗记文。道教、佛教视泰山为“仙山佛国”，神化泰山，在泰山建造了大量宫观寺庙。②围绕问题和关键词，结合材料，审题立意，归纳观点。考向3分析句段作用（1）.下列对这首散曲的理解和赏析,不正确的一项是()拓展延伸拉丁美洲独立后的内外环境(1)封建主义大行其道。西班牙、葡萄牙在拉丁美洲实行封建专制统治,独立后的拉丁美洲各国经济上大地产制盛行,普遍实行军事独裁统治。拉丁美洲人民面临着反封建的革命任务。(2)畸形的经济结构。西班牙、葡萄牙统治时期,宗主国垄断拉丁美洲的对外贸易,各地的生产相对单一,造成独立后各国的经济结构单一,没有形成独立的经济体系,严重制约了拉丁美洲各国的经济发展。(3)种族矛盾依然严峻。长期的殖民统治造成了拉丁美洲各国人口成分复杂,白种人、黑种人、印第安人、混血人都占有很大的比例,不同人种之间存在着很大的矛盾,不利于拉丁美洲社会的稳定和经济的发展。(4)拉丁美洲国家之间存在矛盾。玻利瓦尔建立统一的南美洲国家的愿望并未实现,拉丁美洲分裂成众多的国家,这些国家由于领土、资源、人口等方面的矛盾而不断发生战争,严重影响了拉丁美洲国家的发展。(5)英美等国的经济侵略。拉丁美洲独立后,英国、美国等资本主义国家趁机对拉丁美洲各国进行经济侵略,拉丁美洲国家的经济实际成了列强的附庸,拉丁美洲国家呈现出半殖民地化趋势。(6)美国推行门罗主义。1823年,美国提出了门罗主义,将拉丁美洲视为自己的势力范围,排挤欧洲列强对拉丁美洲的干涉,暴露了美国独霸拉丁美洲的野心。学以致用“亚洲的觉醒”时期,唤起亚洲各国人民民族民主意识的运动,除了下层人民的斗争外,还有(

)A.以土兵为主要力量的民族起义B.以中下级武士为主体的改革运动C.以殖民者后裔为领导的民族独立运动D.民族资产阶级领导的民主革命解析:19世纪末20世纪初,亚洲国家的封建经济进一步解体,民族资本主义得到一定发展,民族忧患意识和民主改革意识觉醒。在这种情况下,民族资产阶级成为领导力量的主体,故选D项。答案:D一、选择题1.“我希望美洲人民永远不再把国王的宝座搬到自己的土地上来。(南美)解放者的称号已经高于一切,因此我决不会降低身份去登上王位。”发表该言论的人物是(

)A.华盛顿 B.拿破仑C.林肯

D.玻利瓦尔答案:D2.19世纪末20世纪初,促使亚洲和非洲民族独立运动高涨的相同因素是(

)A.帝国主义国家的侵略日益加深B.马克思主义的传播和影响C.工人阶级开始参与政治斗争D.宗教起了组织群众的作用答案:A3.列宁在《亚洲的觉醒》一文中指出:“(亚洲)人民觉醒过来了,他们要求新的生活,要求为争取人的起码权利,为争取民主而斗争。”下列事件具有反帝反封建性质的是(

)A.中国的义和团运动B.海地独立运动C.苏丹马赫迪起义D.中国的辛亥革命答案:D4.19世纪晚期,非洲民族独立运动的最大特点是(

)A.以武装斗争为主要形式B.宗教起了号召作用C.斗争规模大、水平高D.以工人、市民为主的城市反帝运动兴起答案:A二、非选择题5.阅读材料,完成下列要求。材料

玻利瓦尔(1783—1830),拉丁美洲革命家、军事家、政治家、思想家,他与圣马丁遥相呼应,为拉丁美洲脱离西班牙帝国统治而独立发挥了关键作用,他是拉丁美洲殖民地独立战争的领袖,19世纪拉丁美洲民族独立运动的杰出领袖之一。玻利瓦尔在1799—1803年曾去西班牙学习哲学、历史和文学,游历了法国、意大利的许多地方,亲眼看到法国大革命后欧洲社会的改革和变化,深受鼓舞。在欧洲,玻利瓦尔遇到了他的老师罗德里格斯。老师鼓励他积极投身到争取美洲解放的革命中去,并对他说,已经到了把西班牙人赶出美洲的时候了,你应该去完成这件事。玻利瓦尔当即向老师表示:“我准备把自己的生命贡献给这个事业。我以自己的人性和生命宣誓,在没有打碎西班牙强加在我们身上的枷锁以前,我的手将不停地打击敌人,我的心将不会平静。”这些誓言成为玻利瓦尔坚定不移的奋斗目标。从此以后,他返回祖国,投身于为独立和自由而斗争的洪流。1810—1830年他领导了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁等地的独立战争,建立了联合委内瑞拉、哥伦比亚和厄瓜多尔的大哥伦比亚共和国及秘鲁、玻利维亚等国家,是南美共和制度的奠基者。(1)根据材料,分析玻利瓦尔能够领导拉丁美洲民族独立运动,成为一代英雄人物的原因。(2)有人称玻利瓦尔为“南美洲的华盛顿”,请谈谈你的看法。二、学习任务分析C.作者赞颂守边将士披肝沥胆,已准备好献身国家,却没有为子孙谋取丝毫的财产。第三步：巧提炼，组答案。纵观近五年天津卷散文阅读命题方式，考查题型多为一道5选2的综合选择题和三道简答题。考点集中在理解重要词语和句子的含意、分析结构思路、概括内容要点、鉴赏表达技巧、品味语言艺术、揣摩文学形象、探究深层意蕴等方面。4.答案：①在不同环境中会形成不同颜色;②有些花的颜色可以一日数变;③花青素也就随之发生变化2.内容驱动（以小见大，问题的对立性，内容的指向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操作性。如15年甲卷的“对于以上事情，你怎么看?表