寓言（幼儿文学课件）

经典寓言导读幼儿文学目录一二《伊索寓言》中国寓言故事《伊索寓言》一《伊索寓言》产生《伊索寓言》特点

《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，相传为公元前六世纪，被释放的古希腊奴隶伊索所著，搜集所有古希腊民间故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。是一部世界上最早的寓言故事集。1.《伊索寓言》产生2.《伊索寓言》特点（1）《伊索寓言》形式短小精悍，比喻恰当，形象生动，对后代影响很大《伊索寓言》共收集了三四百个小故事，与抒情诗主要反映贵族奴隶主的思想感情不同，这些小故事主要是受欺凌的下层平民和奴隶的斗争经验与生活教训的总结。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，谴责当时社会上人压迫人的现象，号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。《狐狸和山羊》告诫人们做好事也要看对象，以免上当受骗劝告人们不要对敌人仁慈2.《伊索寓言》特点（2）从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。《伊索寓言》意为“伊索的寓言集”，伊索，可能是其中的一位重要作者。一小部分是后人创作，寄在伊索这位大师名下。《伊索寓言》是古希腊文学的重要组成部分，尽管人们常常忽略它，然而它的价值并不亚于希腊神话、荷马史诗和悲剧。《伊索寓言》大部分是拟人化的动物寓言，少部分以普通人或神为主人公。通过生动的小故事，或揭示早期人类生活状态，或隐喻抽象的道理，或暗示人类的种种秉性和品行，多维的凸显了古希腊民族本真的性格。往往简洁客观地叙述一个故事，最后以一句话画龙点睛地揭示蕴含的道理。（3）《伊索寓言》突出反映了社会低层人民生活和思想感情

《伊索寓言》来自民间，所以社会低层人民的生活和思想感情得到了较突出的反映。如对富人贪婪自私的揭露;对恶人残忍本性的鞭挞;对劳动创造财富的肯定;对社会不平等的抨击;对懦弱、懒惰的讽刺;对勇敢斗争的赞美。还有许多寓言，教人如何处世，如何做好人，怎样辨别是非好坏，怎样变得聪明、智慧。伊索寓言是古希腊人生活和斗争的概况、提炼和总结，是古希腊人留给后人的一笔精神遗产。2.《伊索寓言》特点（4）《伊索寓言》文字凝练，故事生动，想象丰富，饱含哲理，融思想性和艺术性于一体

其中《农夫和蛇》、《狐狸和葡萄》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》、《乌鸦喝水》、《牧童和狼》、《农夫和他的孩子们》、《蚊子和狮子》、《狼来了》、《公鸡与宝石》、《北风与太阳》等已成为全世界家喻户晓的故事。《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，浅显的小故事中常常闪耀着智慧的光芒，爆发出机智的火花，蕴含着深刻的寓意。它不仅是向少年儿童灌输善恶美丑观念的启蒙教材，而且是一本生活的教科书，对后世产生了很大的影响。

在欧洲文学史上，它为寓言创作奠定了基础。世界各国的文学作品甚至政治著作中，也常常引用《伊索寓言》，或作为说理论证时的比喻，或作为抨击与讽刺的武器。此书中的精华部分，至今仍有积极的现实意义。

在欧洲寓言发展史上，古希腊寓言占有重要的地位。它开创了欧洲寓言发展的先河，并且影响到其后欧洲寓言发展的全过程，现传的《伊索寓言》根据各种传世抄本编集而成，包括寓言300多则。《伊索寓言》中的动物一般尚无固定的性格特征，例如狐狸、狼等，有时被赋予反面性格，有时则受到肯定，通过把动物拟人化来表达作者的某种思想。这与后代寓言形成的基本定型的性格特征是不一样的。中国寓言故事《庄子》里的寓言故事《韩非子》里的寓言故事二

其他1.《庄子》里的寓言故事《论语·先进·子路曾皙冉有公西华侍坐》：春风沂水《论语·季氏·季氏将伐颛臾》：陈力就列、分崩离析、祸起萧墙《论语·微子·子路从而》：后四体不勤，五谷不分《吕氏春秋·察今》：刻舟求剑、循表夜涉、引婴投江《晏子春秋·内篇杂下》：南橘北枳2.《韩非子》里的寓言故事自相矛盾、郑人买履、讳疾忌医、杀猪教子、守株待兔3.其他揠苗助长《孟子》、刻舟求剑《吕氏春秋》、

画蛇添足《战国策》（西汉，刘向）寓言创编幼儿文学目录一二三导入新课寓言创编过程寓言创编训练导入

新课一一、导入新课

寓言一词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为一种文学体裁，一直流传发展至今。寓言是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，它不仅具有悠久的历史，还蕴含着丰富内涵。创编寓言故事就好像是一把打开智慧之门的钥匙，让学生的思维折射出智慧的光芒，在寓言的世界里自由翱翔。那么，如何创编寓言故事呢？寓言创编过程广泛阅读，做足准备联系实际，提炼寓意二

创设情节，巧用手法此处添加内容（一）广泛阅读，做足准备

中国是个盛产寓言的国度，民间寓言极为丰富。早在春秋战国时代就已经盛行，基本是以民间口头创作为主。

在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，其中《列子》、《庄子》、《韩非子》中收录的最多，这些寓言寄予古代劳动人民朴实无华的思想，闪耀着他们无穷的智慧。现在大多数寓言都收录在《中国寓言》这本书里。世界各国的寓言作品也很多，世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》、《拉封丹寓言》等。丰富多彩的寓言故事，给学生提供了广阔的阅读空间，启迪了他们的智慧，给他们带来深远的影响。有的故事情节曲折生动，形象丰满，如《狐狸和乌鸦》、《狐假虎威》；有的叙事简单，个性鲜明，如《亡羊补牢》、《南辕北辙》；有的讽刺性强，诙谐幽默，如《自相矛盾》、《拔苗助长》；有的历史性强，意义深刻，如《螳螂捕蝉》、《鹬蚌相争》。寓言故事丰富的表达形式，深深地激发了孩子们的阅读兴趣。广泛地阅读寓言故事，让学生受到潜移默化的影响，从而感知寓言的语言特色，了解其结构特点，领会其中的道理，为寓言故事的创编做足准备。（二）联系实际，提炼寓意

寓言故事的寓意是寓言创作的灵魂，要想创编好寓言故事，就必须先确定好寓意，绝大多数寓言故事阐述的道理是比较浅显易懂的。

提炼寓意，是写好寓言的关键。小学生由于缺少生活经历，不容易写出哲理深刻的寓言，但寓言必须要有一定的道理、现实意义或教育性。小学生可以结合自己的生活实际，阐述自己想要表达的道理。例如：教育大家诚实，团结合作，正确的认识自己等道理。也可以教育大家养成一些良好的行为和习惯；例如：教育大家尊老爱幼，热爱集体，节约用水等。提炼好的寓意，具有一定的现实意义和教育意义。寓意好比一条暗线，有的暗含在故事之中，随着故事情节的推动，寓意就会逐步体现出来；有的在故事的结尾，直接揭示寓意。存在一定历史意义《鹬蚌相争》表达的是两者相争，互不相让，反而让第三者得利。谋臣苏代就是通过这则寓言故事避免了一场战争，挽救了两个国家，没有让强秦从中得利。告诉我们做人道理如《一路花香》告诉我们每个人都有自己的长处和短处，不能嘲笑别人，要懂得扬长避短。讲述学习方面的如《纪昌学射》告诉我们学习要循序渐进，脚踏实地，持之以恒。表现自然规律《揠苗助长》告訴我们不能违背事物生长的自然规律，急于求成，否则就会适得其反。（三）创设情节，巧用手法

合理的故事情节是寓言的核心。有些寓言故事情节简单，语言精炼，一直流传至今，影响深远。

那么，怎样来创设寓言故事的情节呢？必须根据寓意合理的进行创设，情节既可以简洁明了，也可以曲折生动，只要能够彰显寓意，激发读者的阅读兴趣，就能给人留下深刻的印象。《鹬蚌相争》就运用了讽刺的手法，抓住鹬和蚌的动作和语言进行描写，讽刺了鹬和蚌的愚蠢，双方无休止的争斗，只会两败俱伤，最后让第三者坐收渔翁之利。有些寓言故事情节简单，语言精炼，一直流传至今，影响深远。如:《自相矛盾》、《掩耳盗铃》、《拔苗助长》、《亡羊补牢》等。有些寓言故事情节曲折，语言生动，引人入胜，发人深省。如《一路花香》、《狮子和鹿》。有些寓言故事的故事情节不同，但寓意基本上是相同的；例如《蜗牛的奖杯》、《龟兔赛跑》，都是告诉我们骄傲使人落后，谦虚使人进步的道理。

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，最常用的表现手法有比喻、夸张、对比、讽刺等，巧妙地运用写作手法，这样，寓言故事的情节才更生动，人物形象才更鲜明，表达的寓意才会更深刻。《九色鹿》这篇寓言则运用对比的手法。九色鹿救了调达，调达连连叩头，感激地说愿永远的做九色鹿的奴仆，但九色鹿不求回报，只要求调达不要说出它住处就行了。调达更是郑重起誓，绝不说出