创业计划竞赛辅导课件

创业计划竞赛辅导创业计划竞赛辅导创业计划竞赛辅导创业计划竞赛辅导MakeItHappen2谭福河创业教育中心第一部分关于比赛多看一些往届比赛的案例仔细了解赛程、赛规制定项目工作计划3谭福河创业教育中心新的课程标准指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”这一新理念要求语文教师要重视学生在阅读过程中的主体地位，要重视学生阅读的独特感受和体验，教师绝不能取代学生在阅读中的地位。在新课程背景下，关于初中语文新课程阅读教学策略的探讨应该是多角度、多方面、多层次的。那么，如何对学生进行阅读教学呢？根据多年来的教学经验总结，我在这里谈几点个人看法与尝试。一、问题引导，默读静思语文教学应当以语文为载体，通过文本语言，指向文本语境中的心灵，进而洞察作者的心灵，并引起自我的心灵感悟。读书必须调动多种感官才能产生最佳的效果，而手脑并动，读思结合，又是读书的最主要的方法。因此，语文教师在教学中要指导学生对不懂的词语和问题在书上做好记号，并仔细推敲在指导学生领会文本的意旨时，要求他们针对一定的问题，仔细地、逐词逐句地、融会贯通地默读课文，通过圈画批注，细心研读文本，深入理解文本。教师要提醒学生边读边想：1.通过阅读文本，你明白了什么？这是感知性的要求。2.通过阅读文本，你想到了什么？有什么收获？这是体会性的要求。3.通过阅读文本，你什么地方还不明白，产生了什么疑问？这是批判性、创新性的要求。通过问题导读，为学生创设一个宁静的环境，提供一个能阅读思考的时空，让孩子们的思维自由地徜徉在文字的海洋里，形成自己独特的感悟与理解。学生在默读时动动笔，圈圈、划划、点点、写写，手脑并动，读思结合，潜心会文，促进他们思想的生长和智慧的生成。这是教师的分析讲解所无法达到的效果，也是各种“有声朗读”不可企及的境界，更是小组合作不能代替的学习方式。阅读时，应大胆让学生去思考、去探究。当学生面对文章题目时，我们采用“激发学生已有相关知识”的策略，大胆让学生想象，请学生说出自己所知道的有关词语。教学中，我们要让学生解放思想，解脱顾虑，敏于发现。作为教师应当鼓励学生充分表达自己的想法，对于学生的想象和预测，无论价值大小，都予以肯定。同时教师对学生的关注十分重要。记得一位身有残疾，曾对自己失去信心的加拿大小女孩，因老师的一句“我希望你是我的女儿”而激动不已，从此改变对人生的看法。如果我们更多的关注那些敢于大胆探究和想象的学生，势必会使这些学生体验到“发现”的乐趣。二、以读为本，感悟语言语文素养是课程标准的一个新的科学的概念，内涵十分丰富。它既包含语文能力又包含情感价值观。语文能力中的阅读能力，也不同于以往的以抽象概括为主的能力，而是包括语言的积累、语感的培养和思维的发展。阅读教学中，除了培养阅读能力，还有情感的熏陶、品德的修养和审美情趣的培养。所有这些都离不开悟，离不开用全部的心智去感受、理解、欣赏、评价文章中的人与事、景与物、情与思。悟的重要性是不言而喻的。要学好语文，就必须提高悟性，悟性的高低往往决定着语文素养的高低。悟，即悟心。悟，是要用心去获得某种感受，用脑去建立某种联系，用情去寻找某种共鸣，用意去探求某种规律。悟，根据其深浅，有感悟、参悟、顿悟之分。感悟，是建立在感觉基础之上的初步领悟；参悟，是在探究过程中对其规律的一种认知；顿悟，是在认识发生飞跃的瞬间所产生的茅塞顿开式的通透状态，它往往伴随着灵感的闪现。然而不管是哪一个层次的悟，都离不开阅读，离不开积累。（一）自读自悟宋代教育家朱熹说：“大凡读书，须是熟读熟读了则自然精读，精读后，理自见得。”学生通过朗读可以获得初步感受，发现问题，解决问题。有的课文老师可以以读代讲，学生可以以读代答。切实做到了在读中感知，在读中体会，在读中感悟，引人进入“得意者越乎语言，悟理者超于文字”的境界，真正显示了阅读课的本色。（二）导读悟法语文课就是要让学生在阅读过程中，发展学生的语言，培养学生对语言的敏锐感知力，真正实现“教是为了不教的”这一教学境界。我们小学阶段的课文中有童话故事、记叙文、说明文、小说、散文、诗歌等多种文体，如果学生能在课堂上习得不同文体的阅读方法，那么就为其进行课外阅读以及将来的学习打下了坚实的基础。三、手脑并用，彰显个性现代教育理论认为：学生始终是教育过程的主动参与者，而不是被动的接受者。尊重学生自主学习的愿望，就要尽可能地在学习上给学生自由选择的权利。这不仅能充分调动学生的主观能动性，而且可以使学生的个性得以彰显和发展。正确有效、科学合理地使用好学生的手，发挥好手的功能，让学生不拘一格动手操作，可以使他们不断地发现新问题。遇到不懂的词语，打开工具书后，发现词语的意思不一定是一个，怎么办？当然是联系上下文思考，让手脑并用，充分发挥作用。理解句子含义时，教会学生理解的步骤：①解释句子的字面意思，特别是将句子中的难理解的词语揭示出来。②联系上下文说出写作背景。③体会作者为什么这么说。四、评价阅读，品味课文评价阅读，是让学生根据自己的理解，对课文的内容和价值、表达技巧和风格、社会作用和时代意义、作者的观点和情感倾向等做出评价。看重的不是阅读客体?D?D作家和作品，而是阅读主体?D?D学生。评价阅读最重要的是要珍视学生独特的感受、体验和理解。只要学生言之有理，老师就应该给予肯定和表扬。评价阅读对于发展学生的心智、启迪学生的思想、陶冶学生的情感，具有十分重要的作用。五、爱学会学，归纳整理教会学生系统整理知识的能力系统论的整体原理告诉我们，整体大于部分之和。语文教材以单元编排，每个单元都有其具体的教学要求和知识点。例如初中教材中的议论文知识点，分散于几个单元中进行教学，这就出现了一种情况：议论文的知识点在学生头脑中都是零散的，难以形成完整体系统。因此，只有教给学生系统整体知识，将分散于各单元的知识点联系起来，在头脑中形成议论文的整体概念，才能使学生真正具备阅读议论文的能力。如先让学生弄清议论文三要素之间的区别与联系，使学生明晰三要素与议论文结构有不可分割的关系，弄清中心论点与分论点的关系、分论点与分论点之间的关系；才能明白议论文的结构形式，再让学生明确议论文中论点提出的方法，让学生懂得论点的位置可放段首，也可放在段中、段末；论据则要让学生明确事实论据和道理论据的两大类；论证方式可分为立论、驳论，分清立论是正面讲道理，多采用举例、讲道理，有时也采用比喻、正反对比论证，而驳论是驳斥错误、反动的观点，可分为驳论点、驳论据、驳论证三种，多采用“以子之矛攻子之盾”的归谬法。这样，使分散于各单元的议论文知识点在学生头脑中形成整体印象。在此基础上，学生自行将分散于各单元的记叙文、说明文知识点进行系统整理。总之，阅读教学直接关系到各科基础知识的学习和提高，学生必须具有一定的阅读能力，才能逐渐领会、理解课文及其他阅读材料的意义，进而去学习写作技能及加深对其他课程的理解和掌握。因此，在初中阶段培养学生阅读能力的过程中，必须坚持以学生为主体的原则，通过必要的语文阅读训练，有效提高学生的阅读能力。在初中阶段，语文教学的重点和核心内容与小学阶段相比有了重大的改变，重点加强对语言知识的运用和实践，而如何能够更好地掌握初中语文的学习内容，就需要学生去体会语文这门语言课程的内涵，通过学习语文这门课程，陶冶学生的情感和情操是目前教学发展的重要趋势。而语言阅读学习则是这个学习阶段最重要的一个环节，掌握好语文阅读学习能够很好地帮助学生完成这个目标。但在实际的教学过程中，很多初中语文教师在教学过程中还是不太重视这个问题，忽略了学生通过自我阅读去找到问题的答案，这种情况很容易导致学生对于文章内容的理解出现偏差。因此，必须在今后的初中语文教学过程中加强对阅读教学的培养和重视。一、加强学生对阅读兴趣的培养良好的学习兴趣能够很好地带动学生学习的热情和信心，因此必须针对学生的语文阅读学习进行正确的兴趣引导，让学生更好地投入学习中。在初中语文教学过程中，老师应该积极主动地去引导和激发学生的阅读兴趣，让学生认识到学习阅读的重要性，掌握好阅读技巧对于其他学科的学习也将事半功倍。同时在激发学生兴趣和积极性的前提下，准备好每节语文课程的课前预习，在学习该篇课文前能够很好地进行相关知识背景的了解，这样对于接下来的课文学习能够有个很好的初步了解和认识，便于学生能够很好地进入学习的角色中。接下来，在课堂教学中更多地去运用一些课堂情境教学方法，通过情境教学的特殊手段，让学生能够身临其境，更好地去了解文章的内涵，避免“填鸭式”的教学方法，也可以适当地添加一些故事情境，这样能够更好地引导学生进入角色，不但能够更好地去理解文章的中心思想，也能更好地激发学生的学习兴趣和热情，从而提高学生的阅读兴趣。二、加强学生对于阅读技巧的学习和训练良好的阅读能力离不开对阅读技巧的学习和训练，特别是针对不同文体和题材的文章，需要我们去认识和理解不同文体的阅读技巧。因此在以后的课堂阅读教学过程中，初中语文老师应着重地让学生去掌握和理解相关的语文阅读规律和技巧，特别是对不同题材和文体的阅读规律要重点进行介绍和讲解，进而让学生通过这些规律和技巧掌握有效的阅读方法和技巧。例如，在学习记叙文题材的文章时，要认识到记叙文通常是一种记人写事的问题，所以要重点找到文中的几种要素，如人物、时间、地点等，通过给出的要素去探寻文章的线索和脉络，进而进行分析和研究，再通过这些知识分析文章作者的主题思想，这样合理的阅读，对于掌握文章和提升语文知识水平是很有帮助的。其他的文体，比如说明文和议论文等等都要有针对性地去阅读，根据文章的文体，选择合适的阅读技巧去进行分析，这样阅读文章才能高效而且准确，并且能够很好地理解文章的思路，对于初中学生理解文章、学好语文是非常有帮助的。三、让学生多角度地阅读和理解文章在语文阅读的学习过程中，必须多角度地去学习和阅读文章，才能不断地发现问题，根据这些问题的理解和帮助，才能更加深刻地去理解文章内容，把握文章的中心思想和主要脉络，真正全方位地理解文章。要做到这些，就必须加强培养学生多角度阅读的方法，通过多角度的思考和阅读，能够很好地提升学生的创造性思维能力，对于学生的阅读和学习是十分有益的。例如，学习苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”根据这首脍炙人口的古诗，我们可以很好地去理解多角度阅读的重要性，根据诗人的多角度观察，让我们能够身临其境地去感受庐山的美景。这就告诉我们学习多角度阅读的重要方法，要带着思考和问题，通过自己的观察来发现问题，进而去深刻理解文章的中心内容，不断地提升学生的思考能力和想象力，让学生养成良好的学习习惯，正确地掌握阅读技巧，根据自己的观点和看法，提升自身的阅读技巧。同时，在阅读的过程中，也要注意与生活的联系，必须扎根于实际生活，才能让学生有很深的感悟和启发。综上所述，在初中语文阅读教学的过程中，教师必须依据学生的学习特点和学习状况，有针对性地在学习的过程中进行高效阅读的推进和培养。在实际教学过程中，不断探索和总结，找到适合学生的教学方法，才能更好地保障语文教学的质量和水平。创业计划竞赛辅导MakeItHappen2谭福河创业教育中心第一部分关于比赛多看一些往届比赛的案例仔细了解赛程、赛规制定项目工作计划3谭福河创业教育中心站在什么角度思考比赛？拿一个获奖证书？玩？有一个优秀的创业项目需要投资支持4谭福河创业教育中心提供价值投资回报增长性及拓展空间竞争优势团队能力对风险的控制能力进入的机会项目已经取得的成果5谭福河创业教育中心部分获奖项目兰亭华谊文化传媒—航拍第三创益人力资源---残障人士就业服务梦想巧克力工厂---巧克力礼品DIYiHiM留学生梦想文化传媒---留学生文化杂志蓝海动漫有限公司---动漫制作博济医疗器械---静脉护理医疗器械研发销售6谭福河创业教育中心特点1：CHN文化创意CulturalCreative高科技因素High-TechElement新商业模式NewBusinessModel7谭福河创业教育中心特点2：可操作技术上可以实现关键资源可以获得团队可以把控8谭福河创业教育中心特点3：有成果基础已经掌握关键技术、经验已经经过市场测试，有积极回馈已经拥有部分客户、资源、协作关系已经取得相关资质9谭福河创业教育中心走不远的项目AA校园兼职服务网BB中小企业电子商务第三方服务平台XX敬老院项目YY绿色农业养殖技术ZZ输入法项目10谭福河创业教育中心需要完成的工作发现一个需求提供一种解决方案找到取得回报的途径与方式得到需求方的认可建立接触与获取客户的策略提出对投资人的承诺和要求11谭福河创业教育中心时间2013年6月-2013年12月-2014年6月校赛-省赛-国赛明确每一个阶段的工作重点A：创意（产品、服务）的验证B：商业模式的测试C：实践（市场化准备）12谭福河创业教育中心第二部分关于项目大胆假设---思路开阔、敢于创新小心求证---用客观的、专业的方法检验务实笃行---积极行动、注重实效13谭福河创业教育中心寻找项目创意结合自己熟悉的领域寻求协作例如：以老师的专利参赛，同校外创业平台机构合作对已有的项目进行发掘例如：对自家企业项目的提升行业研究+头脑风暴14谭福河创业教育中心客观的评估项目价值客户群体的规模潜在的增长空间客户接受的意愿和能力专业的方法、指标，客观的、具体的数据15谭福河创业教育中心把控项目核心能力产品或服务的核心是什么关键环节在哪里如何实现如何保证持续性例如：传统女红16谭福河创业教育中心给投资人遐想空间增长的方向、空间和途径例1：梦想巧克力工厂例2：有人工作室17谭福河创业教育中心常见问题项目缺少创意技术含量较低市场范围狭小缺少现实基础，空中楼阁自不量力穷不可怕，可怕的是没有志气、没有知识、没有操守！18谭福河创业教育中心第三部分关于团队多元化的结构更有利不同专业、不同学校、不同领域团队应该是核心能力的拥有者知识产权、关键技术、重要资源19谭福河创业教育中心广泛而深入的学习研习商业计划书：结构、语言、指标等；行业情报目标市场竞争对手的情况技术进展（1）多看（2）比较着看（3）拆开来看（4）建立自己的判断20谭福河创业教育中心建立规则建立基本的规则放弃不负责任的伙伴负责人要以身作则21谭福河创业教育中心展示有一个擅长表达的人精心制作脚本选择适合自己的展示方式体现项目特点22谭福河创业教育中心常见问题负责人不负责机会主义者破坏团队整体性浅尝辄止、不求甚解团队不具有掌控项目的能力分工不明确闭门造车，不能主动求助团队结构存在明显缺陷，例如做网络的却没有专业的网络人才23谭福河创业教育中心第四部分成果与可行性呈现的不是计划书而是项目成果调研数据技术报告客户反馈订单或采购意向战略合作协议产品模型专利许可……24谭福河创业教育中心我们的工作不仅仅是写调研产品测试寻找合作者技术研发设计推广策略……25谭福河创业教育中心常见问题纸上谈兵事实胜过夸夸其谈。26谭福河创业教育中心第五部分写作用专业的语言用业内的语言用凝练的语言用形象的语言用直接的语言27谭福河创业教育中心常见问题啰嗦绕弯空洞格式混乱生搬硬套28谭福河创业教育中心第六部分财务与融资部分规范，表达要合规严谨，注意勾稽关系恰当，财务指标和方法体现项目特点客观，数据有根有据29谭福河创业教育中心现金预算表项目金额期初现金余额收入支出现金余额30谭福河创业教育中心两张重要的测算表销售收入预测表成本费用预测表两个重要的数据是（1）价格（2）数量31谭福河创业教育中心资产负债表32谭福河创业教育中心利润表33谭福河创业教育中心财务指标分析偿债能力分析营运能力分析盈利能力分析发展能力分析社会贡献能力分析34谭福河创业教育中心偿债能力指标（一）短期偿债能力分析1、流动比率流动比率=流动资产/流动负债该指标越高，短期偿债能力越强。一般评价标准以2为好。但流动资产中的存货的变现能力较弱，因此，用它反映短期偿债有一定的局限性。35谭福河创业教育中心2、速动比率=速动资产/流动负债速动资产=流动资产－存货该指标的比值认为1.0以上为好。该指标扣除了变现能力较差的存货，因此认为它比流动比率更能准确地反映企业短期偿债能力。但速动资产中尚包括流动性难以确定的应收账款。36谭福河创业教育中心3、现金流动负债比率=年经营现金净流量/流动负债

该指标过高，意味着企业流动资产未能得到合理的运用，而是经常以获利能力低的现金类资产保持着，这会导致企业机会成本增加。？短期偿债能力指标是否越大越好？37谭福河创业教育中心（二）长期偿债能力分析指企业偿还长期负债的能力。主要从以下几个指标进行分析：1、资产负债率=负债总额/资产总额×100%该指标表明企业资产对债权人权益的保障程度。该指标大说明企业经营存在的风险大，债权人权益缺乏保障。该指标反映债权人所提供的资本占全部资本的比例，也称举债经营比率。38谭福河创业教育中心2、所有者权益比率（又称股东权益比率）=所有者权益总额/资产总额×100%它和资产负债率之和=1，它从另一侧面反映了企业的偿债能力。权益乘数：它是股东权益比率的倒数即也可以用资产平均总额与股东权益平均总额计算。

39谭福河创业教育中心3、产权比率：指负债总额与所有者权益的比率（又称负债股权比率）产权比率=负债总额/所有者权益×100%分析：（1）一般来说，股东资本大于借入资本较好。产权比率高，是高风险、高报酬的财务结构；反之，则是低风险低报酬的财务结构。（2）该指标反映了债权人投入的资本受到股东权益保障的程度，或者说是企业清算时对债权人利益的保障程度。40谭福河创业教育中心4、该指标反映了企业经营收益为所需支付的债务利息的多少倍。倍数大，偿付能力强。一般要维持正常偿债能力，从长期看，利息保障倍数至少应大于1，且比值越高，企业长期偿债能力就越强。41谭福河创业教育中心运营能力分析人力资源运营能力(略)生产资料运营能力42谭福河创业教育中心1、应收账款周转率应收账款平均余额

=（期初应收账款+期末应收账款）÷2

在一定时期内应收账款周转次数越多，周转一次所用的天数就越少，说明应收账款收回的速度越快，资产运营的效率越高。应收账款周转率的评价应和企业历史资料和同行业水平进行比较。43谭福河创业教育中心2、存货周转率存货周转天数=360÷存货周转率=360÷（营业成本÷平均存货）=（平均存货×360）÷营业成本（营业成本数据来自利润表，平均存货来自资产负债表）存货平均余额=（期初余额+期末余额）/244谭福河创业教育中心

存货周转率高，表明其变现速度快，资金占用水平越低，获利越多。但存货不能储存过少，否则可能造成生产中断或销售紧张；但也不能储存过多，否则可能形成呆滞、积压。因此通过存货周转分析，有助于找出存货管理存在的问题，尽可能降低资金占用水平。45谭福河创业教育中心3、流动资产周转率平均流动资产总额=（期初余额+期末余额）/2

在一定时期内，流动资产周转次数越多，表明以相同的流动资产完成的周转额越多，流动资产利用效果越好。46谭福河创业教育中心4、固定资产周转率固定资产平均净值=（期初净值+期末净值）/2该比率越高，说明固定资产的利用率越高，管理水平越好。5、总资产周转率47谭福河创业教育中心资产平均总额=（期初余额+期末余额）/2该指标用来分析企业全部资产的使用效率，一般与企业以前年度比较或同行业平均水平或先进水平比较，如果偏低，说明企业利用全部资产进行经营的效率较低，最终会影响企业的赢利能力。各项资产的周转指标经常和反映盈利能力的指标结合在一起使用，可全面评价企业的盈利能力。48谭福河创业教育中心三、获利能力分析1、营业利润率营业利润率=（营业利润÷营业收入）×100%

该指标反映百元销售收入的收益水平。49谭福河创业教育中心实务中:销售毛利率毛利=销售收入-销售成本销售毛利率=（毛利÷销售收入）×100%毛利是净利润的基础，没有较高的毛利率，就不可能使销售净利润提高。销售净利率

销售净利率=（净利润÷销售收入）×100%该指标反映百元销售收入的收益水平。从公式可见销售净利率与净利润成正比，与销售收入成反比，只有在增加销售收入时降低成本费用才能提高盈利能力。50谭福河创业教育中心2、成本费用利润率成本费用包括产品营业成本、销售费用、营业税金及附加、管理费用、财务费用等。51谭福河创业教育中心3、总资产报酬率公式：总资产报酬率=（税前利润+利息支出）÷平均总资产×100%=息税前利润÷平均总资产×100%平均资产总额=（期初资产总额+期末资产总额）÷2分析：该指标值高，说明企业的资产收益效率高。52谭福河创业教育中心4、净资产收益率（也称股东权益报酬率），公式：净资产收益率=（净利润÷平均净资产）×100%平均净资产=（期初净资产+期末净资产）÷2该指标是一个评价企业获利能力的一个重要财务比率，该比率越高，企业获利能力越强。53谭福河创业教育中心5、上市公司的财务比率（1）每股收益（亦称每股利润）公式：每股收益=（净利润-优先股股利）