气管插管通道应用解剖课件

气管插管通道应用解剖36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生气管插管通道应用解剖气管插管通道应用解剖36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生第五章气管插管通用解【教学目的与要求】1、了解口腔分部,固有口腔的围成与通连。2、了解鼻的分部。掌握固有鼻腔的分部与形态。掌握鼻腔的血液供应和神经支配。3、掌握咽的位置、形态和分部及各部特征。掌握经鼻气管插管的路径中两个弯曲。4、熟悉喉的位置、构造和毗邻关系5、掌握喉腔的结构及分布。喉在气管插管中的应用解剖掌握喉的神经分布及损伤表现7、掌握气管颈部的位置、毗邻及气管切开的应用解剖8、掌握经鼻气管插管的应用解剖要点9、掌握经口气管插管的应用解剖要点10、熟悉小儿与成人气管插管解剖的异同。一到送教下乡办工作两年多了，在和农民朋友近距离的接触中，我深切感受到我们国家服务三农政策实施的重大意义。中国作为农业大国，农村人口接近九亿，农民问题关系到社会的稳定，农民素质关系到整个中华民族的素质。而科技文化知识的匮乏，是我国农民素质较低的一个关键性的因素。而我省近几年推广实施的送教下乡工程是向农民推广科技文化知识，是让农民通过科技致富，通过学习文化知识进而逐步提高农民素质的最直接、最便捷的途径。为扎实推进“送教下乡”活动的开展，各级领导统筹安排，我县专门成立了送教下乡工作领导小组。由县委组织部牵头，县教育局、县职教中心多方联动、协调并进。在以王立东校长、马辉校长为核心的卢龙职教中心领导的大力支持下，在以杨作龄为主管主任的亲自带领下，我校于2009～2014年先后完成四批招生。截止目前，涉农专业学生累计分布在全县近百个行政村，教学班级达到41个，学生人数高达3166人。作为卢龙职教中心送教下乡这个团队的一员，我从自己的实际工作中深深体会到了农民兄弟对科技文化知识的渴求。送教下乡全体教师自开班上课以来，往返于全县十二个乡镇的各个教学点授课，我和我的同事们驱车下乡，近者十几公里，远者几十公里，一路颠簸下来很是疲惫。但是，当到了教学点后，看着学生们真诚朴实的笑脸，我们忘却了疲惫，为农村培养实用型人才的使命感油然而生。以下是上课当中的几个小细节，也是工作当中让我感动的瞬间。一、文化传播：随风潜入夜，润物细无声有一次到陈官屯乡上课，那是我到送教办的第一次下乡，我给学生们讲的是应用文写作。第一个专题是借条的写法，我讲了几分钟后，一位女学生从第三排悄悄地挪到了第一排的空座上，然后向我微微一笑。下课后我找到了她，和她聊天，她说有一次她的朋友向她借钱，由于数额不是很大，当时没有留下字据，但是钱到现在还没有归还，她还不好意思向她要。听了你的课，我长了见识，以后再遇到这样的事，而且超过一定的数额时一定让对方写个借条。听着她的叙述，看着她朴实的脸，我感觉我帮助了她，也感觉到知识对一个人的重要。还有一次到石门镇高各庄下乡，那天我感冒很厉害，但当时人员很紧张，我带病来到了教学点。课讲到一半时，我的声音有些沙哑，嗓子疼痛难忍，下面听课的学生让我歇会儿，我刚坐下，一位学生把几个金桔送到了我的面前。那一刻，我的内心有丝丝的感动。这就是我们朴实的农民朋友，他们没有高深的文化，没有过多的言语，但他们的朴实和真诚让我在辛苦的工作中感到了一缕缕温暖，一丝丝感动。也让我感到了他们对知识的渴求。我是卢龙县职教中心从事送教下乡工作的一名文化课教师，我主讲的还有公民道德。在向农民灌输公民的基本道德的基础上，还向学员讲授了《弟子规》和《中华孝经》的一些知识，让学员们对中国的传统文化有了更进一步的了解。在讲授《弟子规》的课上，我向学生讲解了“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”的深刻含义。在和学生互动的时候，张各庄村学员王树立说，现在我们的生活水平比以前有了很大的提高，但是不孝敬老人，甚至虐待老人的现象时有发生。老师你的课对改变我们农村的一些不良风气有好处。我对“孝”的理解就是我有一碗饭，就给父母半碗。有一位养鸡的学员说，老师，我听了你的课，我认为我做得不够好，明天我把新鸡下的蛋给我的爹妈还有公婆送去，你的话我会记在心里，敬父母就是积德行善，我要给自己的孩子做出榜样，我可不想我的孩子将来不孝顺我。中华孝经里讲，孝，德之本也。意思是说，孝，是一切道德的根本。俗语说得好，百善孝为先。学员刘女士和现在丈夫是再婚，丈夫有一个男孩，她积极给他张罗盖房娶媳妇，下课和我交谈时她说，老师，有人说我傻，为啥不给自己的孩子多留点钱，听了你的课，我觉得我是对的。我对丈夫的孩子好，我的公婆很高兴，我的丈夫对我也很好。我感觉通过文化课教学，大大提升了老百姓的文化道德素质水平。作为一名送教下乡的教师，我不敢奢求通过我们的文化下乡，让他们都能有好的道德修养，但是，只要我把这项工作坚持下去，好的道德、好的风尚就会在每一个学员的身上扎根，慢慢地成为一种习惯。二、科技渗透：漫漫送教路，结下丰硕果在送教办老师当中，每个人都在辛勤地工作着，每个人也都有让他们感动的瞬间。李凤辉老师是我校外聘的送教下乡专业课老师，以前是基层兽医站站长，他理论知识深厚，实践诊断技术更是精湛过人。一次下乡中，学生莫长福家的二十多头猪发生哮喘，自己买了药，效果还不理想，就向李老师咨询。李老师告诉他使用左旋咪唑效果应该不错，莫长福采纳了他的意见，用药以后猪病七天痊愈。俞林甸大徐沟村学生孟祥英饲养的育肥猪全身发紫、走路无力、脊背流血，以为是得了流行性疾病，给李老师打电话求援，经过现场李老师诊断为日晒病，经他简单处理后，仅仅用四元钱的药就把病治好了。看到他们的笑脸，李老师开心地笑了。农民兄弟的笑容是对我们送教下乡教师最高的奖赏。他们的忘我工作也深深地打动了我。一次我和送教办杨作龄主任下乡到陈官屯常各庄，他主讲的是果树栽培――整形修剪，他身穿工作服，右手一把剪刀，左手一棵树苗，挽起了袖子，声如洪钟地为学生们讲解着。下面的学生认真地听着、记着，生怕漏掉了某些重要的地方。那一次，杨主任一讲就是三个小时。我被他的课深深地吸引，有一种想去剪枝的冲动。当时我想，我们老师真心付出，传授给农民朋友科技专业知识，等到他们真正地把科技专业知识运用到自己的生产实践当中而在经济上有所收益的时候，应是他们最快乐的时刻，但那又何尝不是我们的幸福瞬间呢？两年来，我校的送教下乡工作取得了丰硕的成果，如星星之火，点亮了科技致富的明灯，照亮了孤竹大地。木井乡木井村村主任李瑞祥通过学习转变观念，积极从事温室大棚生产，大棚占地达300亩，采用“农户+公司”的运作模式进行西红柿专业化生产，大棚桃栽培等，起到了较好的科技示范带动作用。安卫红、夏秀丽分别建造大棚桃，现如今暖棚内已硕果累累。石门镇东阚村贾伯晨是我们的第一批学员，他积极参加果树专业技术学习，把新知识、新技术、新方法应用到核桃栽培管理中，在他的带动下，如今80多户村民栽的140余亩核桃，每年增加村民收入约150万元。他还把种植核桃的专业户组成了经济联合体――合作社，贾伯晨任董事长，负责管理和对外业务接洽。第二批动物养殖专业户通过学习，获益喜人。张各庄村教学点养殖户张学东，应用传统养猪方法年出栏仅70头～80头，收入2万元～3万元。今年年出栏达到300头，年收入达8万元以上。三、送教下乡：造福百姓，利国利民在送教下乡工作之余，我也思考了一些问题，对送教下乡工作有了进一步的认识，更加感受到送教下乡对农民的重要性。我们知道国民素质的提高关键是占全国人口总数70%的农民素质的提高，送教下乡活动除了向农民朋友传授种植、养殖等科技知识外，文化知识的渗透，道德修养的灌输也是很重要的一个方面。我们开设的公民道德、法律基础等文化课内容就是为了向农民兄弟传播文化，增强他们的法律观念和道德意识，这对提高农民的综合素质起了很大的作用。我们的学生都是成年人，他们已经为人父母或即将为人父母，如果我们用科技知识武装他们的头脑，让他们依靠科学技术走上致富之路，用文化提高他们的素质，更好地教育下一代，那么，送教下乡所带来的附加值是无可限量的。我想，送教下乡活动如果在现在的基础上再加大范围和力度，让更多的农民朋友加入到这个行列中来，那么在不远的将来，国民素质的提高将不是一句空话，文化兴国也不再是一个遥不可及的梦想。一、加强阅读，积累材料，打好作文基础我们的学生地处农村，家庭条件大多比较差，再加上农村家长的观念：学校发的这几本书都读不好，还要买书，买来你能读吗？绝大部分家长不会把为孩子购置书籍列为家庭的一项开支，反而认为是乱花钱。而没有强大的课外阅读作为后盾，眼界的狭小，可供阅读的书籍的匮乏，使学生的知识容量也相应的变小，写作就成了无源之水。因此，我们应在上好课内阅读的基础上，还要加强课外阅?x的指导，以扩大学生的知识面，为写作积累材料，使学生写作时能畅所欲言。在日常教学中，我充分利用学校现有的图书馆，引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍，并且教育学生明确阅读的目的，学会正确地阅读。还让学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，像背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。并且在班内建立图书角，定期开展读书交流活动，评选阅读之星等活动。总之，尽自己的所能鼓动学生读书，鼓动家长买书，为学生借书创造机会，让书籍成为孩子们的精神食粮，成为课外最受欢迎的消遣方式。同时，我还结合课堂教学教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美、丑、善、恶，人生百态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观、游览，使书本知识与社会实践相结合，开阔学生眼界。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。二、分析课文，仿写片段，练好作文技巧很多学生购买作文书，用作参考。其实我们使用的教材里面的课文就是很好的例文。但很多教师在教学课文时，不讲有关的作文知识，不进行相应的作文训练，只是在每单元的作文课上，把如何审题、选材、谋篇布局等一古脑儿地传授给学生，没有实例，学生听起来如隔靴搔痒并不解决问题，做起作文来还是不知从何下手。我们在教学课文时，如果把写作训练渗透于课文讲解中，使课文成为一篇好例文，供学生分析、参考，从中寻求写作的方法和技巧，这样日积月累，学生的作文知识自然就会丰富起来。在语文课教学时，与学生共同分析，使学生明确写事的文章开头一般要交代必要的时间、地点、人物等。在教完全篇课文后，让学生对课文每部分进行比较，看看作者是将哪部分作为重点来写的，为什么要把这一部分作为重点来写。学生经过分析讨论，相互对比，知道那一部分是全文的最高潮，也最能体现本文的中心。这样的分析，使学生明白在记叙一件事的时候，要能够分清主次来写。还需要让学生根据课文描写和叙述的方式练写小片段，这样的小练笔便于学生能够把学到的作文知识及时巩固和运用。三、就地取材，写身边事，激发写作兴趣苏霍姆林斯基认为：“培养学生的学习兴趣和求知欲是推动学生完成学习任务的重要动力。”但是，我们平时的作文要求却与学生的生活脱节，再加上农村小学生因为生活环境、文化氛围的限制，生活没有城市学生那样丰富多彩，自认为没有合适的材料可写，不知如何下笔，自然提不起写作的兴趣。我认为，我们在教学作文时，应让学生认识到他们生活的农村也有它独特的优势，作为农村孩子从小接触的是蕴涵无数知识学问的农村生活，让学生充分发挥这一优势，以“农”为本，立足于农村，描写自己熟悉的农村生活，培养学生的写作兴趣。切身观察、切身感受、切身表达，写起来兴趣盎然，学生的写作兴趣得到了激发，写作能力自然提高了。四、分步指导，自主修改，养成作文习惯作为一名语文教师，我觉得作文教学不是一朝一夕的事，而是要坚持不懈的，作文教学重在指导和批改。我先与学生分析作文要求，让学生明确了这次作文的内容是什么，并让学生在课堂上列作文提纲，酝酿腹稿，构思写初稿。当学生写完初作后，就让学生在预先成立的批改小组里共同修改初稿。同时，我也收取几篇来审阅修改。通过这次议改，学生发现了自己的习作中的问题并作出了改正。我再把学生的初作收来作浏览式的批阅，用相应的符号划出习作中出现的问题。通过学生的议改和自己的批阅。批改完成后，引导学生细致体会习作中的提示，要求他们认真修改，并与学生共同品尝习作中的优美词句。最后，在全班的习作中，评出几篇优秀作文，登在班级墙报上，以此鼓励。经过这样的习作过程，学生不但学会了习作的技巧，掌握了修改的方法，还学会了品尝作品，提高了习作的兴趣。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”恰当地运用适合农村小学生的作文教学方法，有效利用农村的广阔资源，持之以恒，做生活的有心人，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，提高写作能力。戚连香；；浅析小学语文作文教学的几点体会[J]；科教导刊（中旬刊）；2012年02期第五章气管插管通用解【教学目的与要求】1、了解口腔分部,固有口腔的围成与通连。2、了解鼻的分部。掌握固有鼻腔的分部与形态。掌握鼻腔的血液供应和神经支配。3、掌握咽的位置、形态和分部及各部特征。掌握经鼻气管插管的路径中两个弯曲。4、熟悉喉的位置、构造和毗邻关系5、掌握喉腔的结构及分布。喉在气管插管中的应用解剖掌握喉的神经分布及损伤表现7、掌握气管颈部的位置、毗邻及气管切开的应用解剖8、掌握经鼻气管插管的应用解剖要点9、掌握经口气管插管的应用解剖要点10、熟悉小儿与成人气管插管解剖的异同。一第二节、概述第二节、气管插管经口、鼻、咽的解鼻腔咽齿突舌骨喉图234经鼻气管插管的两个弯曲口腔口腔借牙弓分为口腔前庭固有口腔一)、口腔前庭前外侧:唇与颊人中鼻唇沟上下唇系带腮腺管乳头开口于上颌第2磨牙牙冠相对的颊粘膜上腮腺管乳头二)、固有口腔上唇系带牙龈1腭硬腭软腭腭腺腭帆一硬腭腭垂或悬雍垂软腭腭舌弓腭咽弓腭咽弓腭扁桃体咽峡腭舌弓腭垂、腭帆游离缘、两侧的腭舌弓及舌根共同围成腭垂咽峡2舌舌盲孔1舌的形