北师大版五年级上册语文全册教案

2011——2012 义教实验五（上9276712时 起止1—234569.27——5710.3——假-—810.10——6910.17——610.24————10.31——66.21——6612.5——612.12——12.19———612.26———6——一、分析课后思考题第一题都是关于课文的，第二题是关于形式的，是教学的。 23为了给学生提供实践的东西，从课文、活动、生活实际中提取素材，同时重视学生写本班总共有5人，其中2人，学生上课发言积极，能主动学习2课堂流程：： 计设及34关于钱塘江课2. 堂流如果就在观潮的人中，的心情急不急呢？老师找来了大潮到来时的带不想看呢？思考：潮来时有哪两点给留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时”和“写潮的样子”的句 ““ 程4 及2设 计：

长粗横 更近千 2教学目标点知学合 探教课堂流1知道树林是什么颜色的吗？你见过其他颜色的树林吗？激发学生程及设计板书设计 神奇美丽课后1课堂流程及设计，我们在这个单元中指导了这么多的奇观，大家的知识又丰富了许多，在2标机课堂 流程及设计 通过“呵、超出、只不过、般”等词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹6477、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你一小节中有一个比喻句，你能找出来吗？为什么把今天的农民喻作“”？为什么说他们 开放政策。如果没有，没有开放，也许甚至其他城市，还停留在贫穷阶段呢。让我们一些来唱这首歌。课后2标课堂流一、导入程及设计多曲子，能面对成百上千的群众，这都是要感谢这位慈祥的老人，感谢，在的日常生活中，是否也有一位像老妇人一样，一直默默地鼓励和 课后1课堂流 2 3 4 全班讨论5 程计你对其中的那些作品最感？为什么，我们在这个单元中指导了这么多的变化，大家的知识又丰富了许多，在2课堂学生畅谈1241流程及设计122132、欣赏有关京剧的资料，。 课后]课堂每个段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自形成了排比段）流程及设计3、出示第10自的两句话“我还喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能4、课文第12自省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又表达了作者怎样的人课后3课 卡片出示：唐朝堂流程二、听课文的朗读，边听边了解故事的主要内容。皎洁幽居即兴妥帖吟哦簇拥斟酌宽恕莽撞推敲犹豫不决２、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人皎洁妥帖朝愈簇拥宽恕门闩莽撞半，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字５、指名分自朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。六、作业：第二２、填空：（）有个诗人叫（），早年因（），当了和尚。第二自１、映示图画，说说图意：宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。来到友人家门前，轻轻叩及设的底细）；Ｄ、在中行动，在认不清的道行走。８、小结：深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。板书：发生深夜访友以诗相赠第三自相近？（合适适宜适当等）给“或许”找个近义词。（２）指导朗读，读出此时那种如痴如醉的样子。７、小结：反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。板书：发展一字斟酌反复推敲１、默读思考：是怎样闯进的仪仗队的？画出和行人在的仪仗队“迎面而３、指导朗读和的４、小结不知学觉间冲撞了的仪仗队，请求宽恕。故事进入了。板书闯仪仗请求宽恕第七自３、“犹豫不决”什么意思？联系上文，说说哪些句子具体地写出了“犹豫不决”？４、是怎样帮改诗的？找出有关句子读一读。6、映示说的话：：：：：：计8、小结认为用“敲”字好表示赞同这是故事的结局。板书：结局表态贾第八自三、作业：3、写出近义词。妥帖（）推敲（）或许（）吟哦（4、写出下列加点字的意思。幽居（）岛宿池边树（）僧敲月下门（第三一 谈话导入，激发中的发生夜深访友留诗相赠结局表态赞同3 ：，：，课后1析这是一篇历史故事。讲述的是北宋杰出的、学家创作《泊船瓜州》诗时炼字交创作体会不断提自己的作能力水平课文点描写去做官，的澎湃标课堂流程及设（语）、“琢磨”（口语）――语体色彩有别两个词语；再结合课文内容――与一“绿”》一文，知道了千锤百学提见参考资料⑨）的意思。教师再出示一些能体现上述词语内容的，如：特定情境、自美景、夜空图……引导学生根据情（词语所述的情自己的历体会组说说最后组推选12名的词语确表达己的生验与感。此内容可用一进行活动前师可布置学生集有关字的字（见参考资料⑨）（教师也要准备）活习，提升欣赏书法品的品位，陶冶继承、发扬民族文化传（）此内容可以安排在拓展阅读后进行。教师可以从课文中或的诗句入手，金计课后2标322课堂流程。么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书）（检查学生的预习情况，使学生养成良好的惯）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请再一次认真读书，划出有集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对的及设计（板书6．现在已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行。通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才交流的这些资提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排，剂2析本课是第六单元的第二课。根据单元“水”选编了《过分水岭》和《饮湖上初晴后雨》两首古诗。第一首的作者是唐代诗人，作为现实主义诗人，他既用恢宏的笔了宁静素雅、美仑美奂的西湖景致。此诗写于公元073年写了西刚晴又时富的美景晴里的西波光闪闪旖旎可爱蒙蒙雨的山色同妩媚动人她宛如丽的不怎么打都是那动人标“讨 展课堂流程出示多课字子号士北宋文学大艺家诗词、，用新鲜比喻描山水景。天，下起雨来。这样，饮酒未尽，诗人便饱览了西湖上雨两种截然不同的风光。于是诗思及设计6．（课件出示古诗后两句）指名读。为什么作者拿来比西湖呢？（学生首先会想到江”的地域大致相当。杭州及西湖正处在的故乡一带在杭州就很自然地想到著名的湖都要吟诵这优美的诗句。让我们也来回味一下，配乐（如《平湖》）朗诵古诗，并配媛声”蕴含的深刻道理。七、作业：（第二完成）。。课后3标自 合 探 讨 展一 1．，前段时间我们了《上甘岭》这部影片。我们知道在上甘岭战役中我军课堂流线员给他们送来了一个苹果，大家想知道接下来发生了什么事了吗？（板书课题。）火线员渴：“火线上跑来跑去”，“通往后方的三里路之内，是一滴水也找不到的。”小结：每个战士都有理由这个苹果，同时每个人的身体状况也十分需要这个苹（1）首先要了解苹果在战士们中间推让的经过，让学生再次默读课文想，每个（线在到一苹果到连嗓了哑了应该吃这个苹润润喉，话机员李想到员血过多需苹果，转给了；到连长要程及设计递给了卫生员；卫生员想到伤员更需要苹果，又把它递给了自己日夜照顾的伤员； 在战友的崇高友爱中而感到；这也是骄傲的泪，是因为有这样一些在 在这战火纷飞的夜晚，在这交迫的夜晚，战士们让出了解渴的苹果，让出 课后1自 合 探 讨 展资料课堂流程及设计“…….3这篇课文一篇故性的说文。文写的是百前独不久，为了卫主权，急需定制4万多支瑟枪，位叫的青挺而出，发了“标化”的产方式，标知识自 合 探 讨 展课堂流程（）过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，知道他是谁吗？他到学生思考，激发学生的学习。] 18世纪以前德国著名 重点突破从文章的重点句入手引导学生理会“你知道发明了什么吗？枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。发明的是及设计。2知识课堂：：流程及设计 1课堂流程及设计31212课后2标

《》是一篇阅读课文，主要讲述了作者小时候上学经常，在一个雨天被父亲痛打一顿存怨恨。后来，在老师的帮助和父亲的下，认识到自己的错误并及时改正，从此上学是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家在一年级小学生雨天的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的 自 合 探 讨 展 同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读，重点检查是否把字 堂流预计可能疑难问题父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？……师：的父亲到底是一个怎样的父亲呢？请用你喜欢的方式读一读课”中问题。全班交流。在交流的过，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、第二师：难过之余，音还要把遮起来，她怕同学看见了会耻笑她。她是多么程及 生读，体会以前音就天天，今天因为下雨，竟然不想上学，要逃学了，生再读，抓住关键的体会，父亲为什么会地打我？是没挪动。猜一猜，音当时可能是怎样想的？师：呀！不就不去，才一，么小的孩，没什吧？可亲为什么还要 打她呢体会为“我的表现令生气更为父亲“我”成坏习所以才会 的打我”。一起来这段话边边体会父的良苦心。师：音挨打了，她委屈，她生气、她怨恨，她不解，那么她究竟该不该挨打呢？请大家再读课文，从文中找出有说服力的句子，来谈谈——的眼光会一个个向你投过来音会多么呀，这是多么难为情的可偏偏不允许。——还要被打扮得穿着肥大的夹袄一点也不合脚的大油鞋，举着一把大油，，，，设师：父亲地打了音，后来又赶到学校来给她送东西，这又是为什么呢当父听着我苦的号当亲起我红肿的哪里得下心？，甚有些怨的，面对父亲，说什么呢？师：这段刻骨铭心的往事，改变了作者，那个每天早晨都的，成了每天都站在校门前等待校工开栅门的早到音能发生如此的变化，受父亲的影响很大，二、配乐朗读，升华来不及吃饭也要赶到学校的变化，然而改变的又何止是这些呢？由此改变的还有音的未 《城南旧事》中的《的花儿落了》的节选，就让老师 材料《的花儿落了》，学生阅读。课前大家查阅了有关的资料，关于她后来的发展，了解多少呢？在她70多岁的时候曾经 。。计 课后，，文章主要在次狩猎因口渴忍四处找水渴，当艰难地到水后，鹰四次撞他的气急坏射死鹰当他发现是他的命恩人懊悔莫及顿悟要在发的时候理任何情的道。是一则发在上的故，也是一及自 合 探课堂流程1—哪些起因？些自写发展哪些自写?些自写结这则故事全文按照故事发生、发展、和结局的顺序写，可把文章分成五部分。他的，使学生了解伟大的人物在面对错误的表现，凸现课文文化的指导性和育人的针对第二部分(第2～8自)叙述了狩猎时，口渴得厉害，后来终于找到了一第四部分(第19～23自)这一部分是故事的，毒蛇的出现改变了的第五部分(第24自)，写的懊悔和顿悟鹰为什么一次次去撞的次数鹰怎样 俯冲下去，撞掉有点生气 还是撞翻了真的生气 飞扑下去，扑掉气急败坏最后鹰被射 及设计 平台，通过完成学习卡的填写，引导学生抓住鹰四次打翻以及的心情变化，这齐读顿悟出来的道理：今天我得到了一个沉痛的教训，那就是，不小孩会犯错误也会犯错误，人人都免不了会犯错误。假如我们在事情面前保持第二读用上节学到的描写心情的方法（有时直接写，有时通过语言或动作表现）刚，，课后2课堂流程 资源，又培养了学生的能力。］［就连这样的大也不例外。……如果一个人犯了错误，不及时反省，改正错误，那以后还会犯的错误。相反，如果认真反省，一次中吸取教训，积累经验，并用曾经犯下的错误不断提醒自己，激励自最重要发现是由失败给我的启发——”等警句名言，加深学生对该小节的理解。引学生过学习四小节歌了在人生道正确待错误重要意义及设计4．学生齐读诗歌，用心自己与心灵的。检查自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看1课堂流程3251及设计232自 合 探 讨 展课②利用工具书，自主学习生，扫清阅读的。有能力的同学进行初步的“批注式”阅读。③有条件的同学搜集或者《泰坦尼》，也可以阅读相关剧本或者相关话“海难这两个也许任何一个海的人不愿意及的字眼。大家想，结合的所见闻，谈谈其中原。堂流程 小结导课题：茫无边的大海行，“海难的发生不可预的，而处于危急中人们又处躲藏所以常会因为乱发生的局造成重的损。我们今天学习的文叫做“诺曼”号遇记，伟大的国作家 ，同给我们描绘了这样个惨烈悲壮的面不同的这次因为有了个“伟的 ”上61人中有60生还，造了“难”史的一！初步阅读，感知作品的语言风格。要求学生借助工具书自主识字，并把课文个或多个感人的艺术形象。通过前面的学习，都知道本文塑造了一个感人的形象——威船长，一个把生的希望留给了别人的崇高的。那么，小说是如何塑造这个形象的请找出小说中最让你感动的地方，简单说说它让你感动的理由。提出阅读理解过遇到的。本文虽高度赞扬了威船长，但全文没有一处直白的表露。引导学生体会人物的内心活体会威船长的精神品质。首先引领学生走进文本，和故事中的主人生共鸣，然后学生从不同的角度交流看法，各抒己见。面对突如其来的注意与学生的生验相结合，提出“如果你在‘诺曼底’号上，面对此情此景，你首先会怎么办？”之类的问题，学生对人生观、价值观的思索。到来时，那些“争先恐后逃生的人”与镇定自若指挥的船长形成了多么鲜明的对比。威船长关键时刻采用的特殊，正好体现了他临及设计 抓住船长洛克机师、奥勒福大一部分反复阅读验，然分角色读。引导学生透过短有力描体会人物的理动学习的式塑造象的方。3“人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。”本文中多次描写作者为什么要描写面前人们的“惊恐万状”？这与突出威船长的人物形象有什么是19世纪前法国积浪漫主文的 法国文史上卓的资产民主作家贯穿一生活和创作主导思是人道义、 抑扬善小说如《巴黎母院》《悲惨界》、九三年等都是世纪学史上名著，在一定条件下引导生积极读，条件，可这作品改编成的、电视等影像作品，进一感知笔下的“形象，展学生视野。课后2第二次纳自 合 探 讨 展（一）情境渲染 课堂流程三个都参加了的传递工作。夫人深知最的地方最安全的地方，就把装闯了进来，并点燃了蜡烛，万一燃烧到金属管处，就会熄灭，就会，而像狼一样残暴的德军会怎么做？站一旦被毁会是怎样？我们可想而知。危急！危急！危急！入与文本相应的氛围中，急主人公之急，危主人公之危，并为体会主人公的、机智、镇定作好铺垫，萌发探究故事发展的（二）辨中感悟言行动加深感悟。（板书：机智）使人物形象鲜明浮现，并拨动学生的“情弦”。（）师的“拨离间引导学再与文，寻找说对方的由，读探究，以读促悟以象补白悟在生生的讨中激发维的碰撞师与生中以引领（三）扣题抒怀：：及设计（设计意）紧扣目出发让学生“机智的背后，出真正根“对国的热爱使教学难点彻底 并通说一说学生在感中积蓄对人物赞赏之情敬佩之情薄而出实现以情 ，学生受爱主义精神抗拒、渴望平思想的教育。（四）拓展延伸课后1本次“文天”重点意思想容，括畅所、初身手笔下生和金“语文天地”围绕设计了口语交际活动，目的于培养语言的表达能力，使学生明白再课2提示3堂流程及设计4、教师小结：危急时刻除了要具备良好的心理品质之外，还应该懂得一些，如牢119120……3421： ：3 2、检 效 流12感受今天的情境。 3 设计课后2自 合 探 讨 展课堂流程及3 交流第八节：理解“。3友 花费少价值文 时间自 回忆 坚 作用设计 课后1“金六部内容“积月设计一系与课紧密配的字句练……“自 合 探 讨 展课堂流程及设计223241、展示评议。1234课后2析标培养学生集整理料的能力通过地球的源以及地所受到染的有信息知识自 合 探 讨 展课程今天，我们一起来学篇文章《只有一个地球》，来了解我们这位母亲。（板书,齐读课1跟随老师一起去看看我