利用数字化环境转变学生学习方式

数字化学习研究优秀项目成果报告利用数字化环境转变学生学习方式常州市北环路小学王自欣张欣案例亮点：“乾景”数字化学习平台软件特点：支持以学生为中心、个性化、满足个体需要的学习活动；支持以问题或主题为中心的学习活动；支持活动过程通讯交流，学习者之间协商、合作的学习活动；支持创造性和再生性的学习活动；支持随时随地、终身的学习活动；软件指标：1、高度的系统性学生、教师，在数字化的学习环境中利用数字化的学习资源、所进行的学习活动生成的数据，与系统紧密结合，形成一个集中的“数据链”，达成高度的系统性，由此产生对用户的学习、评价等进行系统的支撑。2、可操纵、可再生性数据，是流动的，是动态的，可根据学习的需要，实现重组、呈现、再重组等机制，根据权限进行存、取。以此对用户的学习轨迹进行跟踪、记录，以便整合、分析，再由此得出指导性的策略方案。3、多层次、可扩展性数据根据社会组织的规模、组织形式等，具有可扩展、可收缩等特性，使相关的应用更具有现实性，使参与者有更真实的体验。应用范围：运用于全校1-6年级的语文、数学教学，350台平板进教室，学生课前、课中、课后均可以突破时空的限制开展自主的、个性化的数字化学习。教师借助平台、QQ等信息技术手段带领学生开展自主、合作、探究性学习，建构、交互成为学生主要的学习方式。实践效果：本项目针对传统课堂中以知识传授为中心的“灌输式”的教学方式，开展了数字化环境建设和学习方式变革的试验。我校与乾景公司合作开发了“乾景”数字化学习平台，创造性地搭建了数字化学习的硬件环境；充分利用网络和信息技术手段，从课前、课中、课后，全面开展数字化教学的实践研究，我们力求通过数字化课程环境建设，充分利用平板、学习平台、网络和信息技术手段，探索和创设新型的“教与学”模式。通过探索开放、互动、共享的教学模式，深化课程改革；通过终端设备在课内外的应用，转变学生的学习方式，实现学生自主、便捷、高效、个性化的学习，从而真正凸显学生的主体地位。在不断推进数字化学习的进程中，“乾景”数字化学习平台在磨砺中成长，数字化学习模式初见雏形，北小通过承办“全国中小学数字化学习创新教学应用研讨会”等国家、省、市、区的展示活动，老校勇立科技潮头。多位老师的课例在全国数字化学习赛课中获一二等奖，1、利用“乾景数字化学习平台”北环路小学从实验到常态2、利用“乾景数字化学习平台”北环路小学多次开展本地、异地全国性的展示课、研讨课、常态课的研究活动，获得一致好评。3、利用“乾景数字化学习平台”天宁区多校进入实验阶段4、利用“乾景数字化学习平台”上海普陀区朝春小学的应用5、利用“乾景数字化学习平台”课堂教学活动多次获得全国大奖，论文多家杂志发表取得的实际效果：利用“乾景数字化学习平台”课堂教学获奖、展示，论文发表获获奖一览表：课堂教学获奖级别奖项内容全国一等奖沙可老师执教的《金蝉脱壳》获十七届全国教育教学信息化大奖赛一等奖。一等奖江万里老师执教的《平行四边形面积的计算》获“全国第七届互动课堂教学案例评比一等奖”。一等奖郑慧老师执教的《三角形的面积计算》获“全国第七届互动课堂教学案例评比一等奖”。一等奖刘娇老师执教的《找规律》获“全国第七届互动课堂教学案例评比一等奖”。二等奖恽亚青老师执教的《人类的“老师”》获“全国第七届互动课堂教学案例评比二等奖”。省级一等奖顾燕茹老师执教的《真想变成大大的荷叶》获苏省数字化优质资源评比一等奖。一等奖郑惠老师执教的公开课《三角形的分类》，获江苏省一等奖。二等奖恽亚青老师执教的《再见了，北京！》获江苏省数字化优质资源活动中二等奖。指导奖恽亚青老师获江苏省第十届现代教育技术作品大赛获优秀组织者。观摩课顾燕茹老师在江苏省第十届现代教育技术作品组织奖颁奖暨教学观摩研讨会上执教《燕子》。市级观摩课恽亚青老师在常州市上观摩课《莫高窟》。观摩课顾燕茹老师上常州市小学电教教研活动观摩课《燕子》。论文发表获获奖全国发表江万里老师撰写的《北环路小学的数字化课堂探索》发表于《中小学信息技术教育》。发表沙可老师撰写的《学生自主学习了，教师干什么？》发表与《中小学信息技术教育》。省级发表顾燕茹老师撰写的《乘上e时代的快车》发表于《城市