市场调研和定位思路建议报告课件

市场调研和定位思路建议报告市场调研和定位思路建议报告市场调研和定位思路建议报告市场调研和定位思路建议报告环境篇区域环境E、区域经济三、区域房地产业状况初中数学是义务教育的一门主要学科,它是进一步学习、工作的基础,因此进行初三数学总复习,使学生具有一定的数学素质,合格毕业,对于提高全民族素质、为培养改革人才奠定基础是十分必要的。如何搞好初三数学总复习,这是一门学问,复习得法,事半功倍;若不得法,事倍功半。现就如何搞好初三数学总复习,谈以下几点看法:一、明确总复习的目的初三数学总复习的目的不仅是中考的需要,它有更广泛、更深刻的意义。中学教育肩负着双重任务,既要为高一级的学校输送优秀新生,又要为四化建设培养大批合格的劳动者。这些新型劳动者的思想文化素质如何,正是我国四化建设成败的关键因素之一。中学数学的教学是培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和探究能力,以逐步形成运用数学知识来分析和解决问题的能力。中考是总结性的检查,通过初中升学考试,检查学生对教学大纲规定的知识所掌握的程度,考试成绩也必然会促使我们认真地总结检查我们的教学工作,改进教学方法,提高教学质量。因此,初三数学总复习要从单纯面向升学的需要,转变为面向社会主义现代化建设的需要。通过初三数学总复习,要使学生全面而系统地掌握初中数学的基础知识加深理解这些知识,进一步提高运用这些知识分析和解决问题的能力,从而大面积地扎扎实实地提高教学质量,为学生就业和升学打下必要的基础。二、在“大纲”、“考试说明”的指导下开展复习工作在实际教学中,教学目的如何确定、教学内容如何选择、教学要求如何掌握,主要依据“大纲”、“考试说明”。用“大纲”、“考试说明”的精神去指导复习工作,用“大纲”、“考试说明”这把尺子去衡量复习教材与要求把握的精确程度,并对复习课教学中可能出现的偏高或偏低的要求进行修正。面向全体同学,着眼于大面积提高教学质量,这是现行“大纲”与新课标理念的基本出发点,也是我们总复习工作的出发点。“大纲”、“考试说明”中所确定的必学内容是要求所有学生都应当学习的,一定要教好学好。降低难度、减轻学生过重的学习负担,正是为了使学生掌握那些最基本最重要的内容,使绝大多数同学能学得好,增强信心,大面积提高教学质量。另一方面,对有余力的同学也要创造条件,指导他们进一步学习,充分发挥他们的数学才能,做到既面向全体又因材施教。这一重要的教学指导思想,也是我们初三数学总复习必须贯彻遵循的方针。三、了解学生,从学生的实际出发,有序地进行初三数学总复习进行初三数学总复习,一般分三个阶段进行。首先进行双基复习,要涵盖初中数学基础知识和基本技能,使学生查缺补漏,双基过关。其次进行以能力为主的专题复习,要重视知识的把握与整合,突出综合能力训练,提高应试水平。最后进行综合创新阶段的复习,结合各市、县的模拟考试,关注新颖试题,开阔眼界和思路,提高学生的应变能力。四、突出数学思想方法,狠抓“双基”的落实为了使学生受到数学思想方法的陶冶,我在平时的课堂教学中不断引导学生从数学知识和教学方法中提炼数学思想,运用数学思想去分析问题与解决问题,并有意识、有目的地结合教材逐步渗透给学生,要求学生理解待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法。明确哪些知识只需了解、认识,哪些知识需理解、弄懂、领会,哪些知识需掌握、熟悉,哪些知识必须牢固掌握、灵活运用。对重点的基础知识和技能要抓住不放,在反复中巩固,加深理解,灵活运用,做到有的放矢。要使学生复习好基础知识和掌握基本技能,首先要使学生正确理解概念,对易混的概念抓住它们之间的区别和联系,同时要抓基本运算、抓基本数学方法和思维方法。使学生对初中数学的内容、方法和意义有进一步地了解,更加深刻理解所学知识。复习课中应教会学生善于归纳总结,找出解题的规律,这是提高解题论证能力的基本方法。例题的选择要有针对性、启发性、典型性,例题的难度要适中,不能超过“大纲”与“考试说明”的要求搞偏题怪题。讲解例题不要就题论题,要以开拓思路指导方法为核心,分析思路,讲规律、讲方法。通过一个题目的讲解,力求使学生掌握解这一类题的思路和方法。有些题目表面不同,但思路是有一定规律的,设法把复杂的问题转化为简单的问题,把不会的新问题,转化为原来解决过的问题。帮助学生巩固核心知识,力求使学生熟悉各种题型,提高应变能力。五、因材施教,抓好学困生帮助学困生搞好复习,掌握大纲规定的基础知识和技能是教师不可推卸的主要职责之一。教师对学习有困难的学困生要特别关心,给以热情而有效的帮助。教师一定要用自己的热情和信心去点燃学生的热情和信心,激发他们学习的兴趣和求知欲,调动他们内在的积极性,同时把教师的复习计划、进度告诉他们,争取他们的配合。复习课除在例题与习题的选择上照顾学困生外,还应给他们提供更多的锻炼机会,进行有效的训练。为此,在复习课上给学困生“想、念、说、练”的时间。给他们“想”的时间即老师提出问题,启发他们积极思维;给他们“念”的时间,即抓住课本,认真看书;给他们“说”的时间,即让他们回答问题,了解他们掌握知识的情况;给他们“练”的时间,即让他们有当堂练习的时间,并加以订正,及时巩固。通过“四给”贯彻“以学为主,以读书为主,以自学为主,以训练为主”,这不仅使他们学好基础知识和基本技能,更重要的是使他们增强了信心,学会了怎样学,怎样复习。实践告诉我们:要搞好初三数学总复习必须明确复习目的,在“大纲”、“考试说明”的指导下开展工作。熟悉教材,了解学生是搞好总复习的前提;突出数学思想方法,狠抓双基的落实是搞好复习课的关键。总之要搞好复习课,在于教师辛勤的劳动,在于教师集体的事业心和责任感,在于领导、教师和学生的密切配合,统一行动,扎扎实实地干。教学互动这种教学模式能够吸引更多的学生以一种积极的心态参与到初中语文学习中去，为初中语文教学搭建一个平等的平台，有利于语文课堂教学质量的不断提高。一般情况下，语文课堂的教学互动要从三个方面展开，包括知识结构互动、社会实践与书本知识的互动以及教师与学生之间的情感互动等。一、初中语文课堂为什么需要教学互动（一）有利于和谐平等的师生关系的构建传统的教学模式下教师与学生缺乏互动，教师一味地讲课，学生被动的接纳，学生学习的压力较大，逐渐产生对于语文学习的厌倦情绪。教学互动模式能够促进师生之间建立和谐的关系，教师与学生平等的交流沟通，为学生营造一个轻松愉快的学习环境，让学生更加主动的学习语文知识。（二）有利于推行合作式的学习模式教学互动增加了学生之间、学生与教师之间的探讨与合作，在探究中培养了学生的合作精神，同时，锻炼了学生的思维能力和沟通能力。有利于形成一种良好的学习风气，在竞争日益激烈的今天，学生之间也能学会彼此合作，共同进步。（三）有利于提高学生对语文学习的积极性教学互动最主要的意义在于让每个学生都能参与到教学活动当中，增强了学生的主体意识，学生在互动、探究中积累知识，能够充分调动学生的课堂参与度，让学生在平等交流的学习环境中成长，逐渐树立对语文学习的自信心。二、实现初中语文课堂的教学互动模式的策略（一）知识结构互动知识结构的互动指的是通过对已经学过的旧知识的回顾、延伸来引入新的知识，使整个学习过程带有连续性。让学生在学习中做到“温故知新”，已经掌握的知识不仅能够对于学生学习新知识起到有效的辅助作用，同时，也培养了学生良好的思维习惯，实现学生能力与知识的同步增长。在实现教学互动模式的时候，不仅本学科的知识可以形成互动，与其他学科的知识形成互动也是经常被使用的教学方法。比如，在学习《三峡》这一课的时候，教师可以对不同年级学生知识储备进行判断后，在语文课堂教学中，联系三峡的建设过程、三峡建设的背景、三峡建设对我们生活的影响、建设三峡运用了哪些科学技术以及三峡建设中发生的故事等等进行互动，这样的教学手法使得不同科目的知识形成了一个大的知识网络，知识与知识之间也形成互动模式，增加了各学科之间的相互联系，提高了学生掌握知识的能力。（二）社会实践与书本知识互动在初中语文的课堂上，教师应该努力让社会实践和书本知识形成互动模式，要积极引导学生在亲自实践中掌握语文知识，初中生都具有乐于探索的心理，将书本的知识应用于实践中不仅仅能够增强学生学习的兴趣，同时也能够激发学生探索知识的热情。语文教师在教学过程中要积极的引导学生走出课堂。学生可以小组合作的形式积极的来到课堂以外，在亲自探索中得出结论，不仅促进了学生之间的互动，同时也使书本与实践形成有机的互动。有利于增强对语文知识的理解和感悟。比如在进行培根《论美》这篇课文的学习时，可以让学生走进自然，亲自聆听大自然的语言，感受大自然之美，通过对大自然的语言的解读，对大自然的声音的聆听，对大自然颜色的欣赏，放松自己的心情，感受什么是美，什么能为一个人带来美感，通过实践，掌握知识。（三）课堂上实现师生情感互动在初中语文教学课堂上，教师并不应该是课堂上高高在上的主宰者，而应该与学生做朋友，平等的交流和对话，在共同的探讨中对知识进行学习。比如在进行冰心的《母亲》这首诗歌的学习时，教师应该充分的利用诗歌中所讲诉的中心思想――母爱和对母亲的感激之情，来展开课堂教学，教师可以先讲述一下自己对母爱的理解，自己的母亲为自己做过哪些感动的事情，然后引导学生讲述自己心中的母爱，让学生在讲述中学会感恩，学生一旦产生设身处地的情感，内心就会产生波澜，无意中不仅仅唤醒了学生自身对于母亲的感激之情，同时也拉进了与老师的情感距离。通过这样的教学互动，学生自然能够理解冰心进行《母亲》这首诗歌创作时的思想感情。这样的教学手段不仅增进了学生对于语文知识的理解，同时，培养了学生对于语文的学习兴趣。在初中语文课堂上进行教学互动对于提升初中语文课堂的教学质量有着积极的作用。教学互动能够提高学生的课堂参与度，增强语文课堂的活力，学生通过知识结构互动、社会实践与书本知识互动、与教师之间的情感互动来学习语文知识，大大培养了学生对于语文的学习兴趣，提高了学习的效率。教学互动的课堂模式能够适应时代，符合素质教育教学的要求，能够推动我国教育事业的发展，为我国的建设事业输送人才。市场调研和定位思路建议报告、区域环境■区域环境分析小结未来几年,房地产将进入快速发展阶段;城区规模小,人口少,市场规模小;要快速进入市场,抢占市场先机。二、区域经济■国民经济概况2007上半年,全县国民生产总值预计完成40.8亿同比增长15.3%,增幅为13年来的最好水平。其中,第一产业完成16.6亿元,增长8%;第二产业完成15.3亿元,增长21.2%;第三产业完成8.9亿元,增长18.3%。财政一般预算收入完成9726万元,增长23.5%(按可比口径计算),为历史上增长最多的半年,财税结构也是最优化的半年,税收占财政收入的比重同比提高了10.7个百分点。全社会固定资产投资总额完成28.3亿元,增长39.3%,是历史上投资最多的半年。社会消费品零售总额完成9.9亿元,增长17.2%,增幅是8年来的最好水平。金融机构各项存款余额57.46亿元,较年初增加5.86亿。城镇居民人均可支配收入4217.89元。农民人均纯收入1574.92元,增长23%二、区域经济■工业状况县规模以上工业企业完成总产值22.5亿元,同比增长35.3%;完成增加值6.7亿元,增长34.6%,比市下达目标高4.6个百分点,在全市五县(市)位居第三;实现利润2.7亿元,同比增长1392%,比市下达目标高109.2个百分点,在全市五县(市)位居第三。全县在建项目195个,计划总投资298亿元,实际完成固定资产投资4.9亿元,其中,投资千万元以上重点项目69个,鑫之源糖业、利源纺织、昌盛铜业、滑县屠宰厂等项目已竣工投产;神华面业、诚信贸易钢球团等项目即将建成投产;华康实业1500吨大豆蛋白纤维、达泉纺织、尚品木业二期等46个项目正在积极建设。二、区域经济■非公经济迅猛发展2007年上半年,全县非公经济单位发展到3.1426万户,较上年增加3367户;非公经济总产值完成69.6亿元,增加值完成16.7亿元,同比分别增长41.2%和44.29%;。二、区域经济■招商引资成果丰硕2005年以来,全县共引进项目728个,实际到位固定资产投资17.66亿元。2006年成功举行了三次千万