管理学-计划和计划工作课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝管理学计划和计划工作管理学计划和计划工作时间反复无常，鼓着翅膀飞逝管理学计划和计划工作第六章计划与计划工作计划过程是决策的组织落实过程。决策是计划的前提,计划是决策的逻辑延续。计划通过将组织在一定时期内的活动任务分解给组织的每个部门、环节和个人,从而不仅为这些部门、环节和个人在该时期的工作提供了具体的依据,而且为决策目标的实现提供了保证。教学目标与要求>理解和掌握计划的含义及其性质;掌握计划与决策的关系;了解计划的类型;了解计划层次体系>掌握计划工作原理;了解战略计划的内容。2由于多种因素，农村学生学习历史的兴趣不浓，严重影响了素质教育的开展。为了探索激发学生学习历史兴趣的途径，我作了以下尝试。一、挖掘知识的趣味性不少历史知识具有很强的趣味性，这便成了激发学生兴趣的一个有利条件。学生在学习中，若能感受到历史知识带来的乐趣，就会产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。教师在教学中必须努力挖掘历史知识的趣味性，并以自己生动有趣而又热情的讲授传递给学生，使学生感受到趣味性。讲授时，教师须注意语言的生动准确、富有激情和感染力，注意知识性和故事性相结合。二、给学生美的熏陶历史的本质是美的，历史本质的美要通过历史内容来表现，必须诉诸具体的形象。历史内容是纷繁复杂的，人类征服自然的搏斗，阶级斗争的刀光剑影，民族精神意志的崇高，人类的、民族的文化灿烂辉煌，无不蕴含着美的因素。教师应该是这些美的发现者、欣赏者。引导学生发现我们民族的文化美、精神美，欣赏人的智慧美、情感美、意志美和事业美，还有事件运动的美、风土人情的美等，从美的熏陶中激发学生的学习兴趣。比如，可以通过大量的诗歌、绘画等文学艺术作品使学生领略祖国文化之美、山川秀丽之美。三、灵活运用教学方法教师应针对不同学习类型的学生，针对不同教学内容，采取各种各样的教学方法，激发学生的学习兴趣。在历史教学过程中，讲授法占有重要的地位，但切不可滥用，更不要把它作为传授知识的唯一手段。教学中除了用讲授法，教师还应采用讨论、扮演角色、参观等形式，特别注意要运用多媒体教学手段，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习活动，让学生在最短的时间内具体、生动、直观、形象地获得知识，取得学得快、记得牢的效果。要同时遵循教学模式，但又不为教学模式所困。教师在施教时既要遵循模式又要超越模式，有模式而又不为模式所困，“常中求变，变中求新”，灵活运用模式以激发学生的学习兴趣，实现教学的优质高效。四、建立民主平等的人际关系现代课堂教学应被看作师生人生中的一段重要的生命经历，是他们生命有意义的构成部分。为了有效发挥师生的生命活力，课堂气氛应既紧张和谐又严肃热烈，师生之间应建立起一种民主平等的人际关系，这样的气氛最有利于课堂效率的提高。因此，教师应把微笑带进课堂，以饱满的情绪激发学生的兴趣。教师以参与者的身份与学生进行平等对话，交流思想、交换意见，营造民主的氛围。五、满足学生自我实现的需要学生都有自我实现的需要，都渴望成功，需要成功的激励增强自信心，以保持对学习的长期兴趣。教师一定要帮助学生树立“我一定行”“我一定能成功”的信念，同时让学生下定决心学好历史，克服历史学习过程中遇到的困难，并持之以恒取得学习的成功。教学之初，教师就应给学生正面的暗示：历史知识有用且充满乐趣，也不难学；不给学生做任何相反的暗示，以免产生畏难情绪而影响学习兴趣。同时，教师须明白：学生在学校里学什么并不十分重要，最重要的是学习怎样“学习”和学习怎样“思考”。因此，教师在教学过程中一定要贯穿学法指导。首先，课堂上一定要调整并保持“最佳学习状态”，在学习时保持身体放松，而头脑注意力集中并准备接受新的信息。同时，教给学生一些有效的记忆方法。化繁为简，加强记忆，进行应试指导，帮助学生在考试中取得成功，满足学生自我实现的需要，更有效地激发学生的学习兴趣。六、正确评价，注意鼓励性初中学生思维的独立性和批判性显著发展，但容易产生片面性和表面性，进入中学后，他们就进入一个喜欢怀疑、争论、探索、辩?g的时期。他们对教师和书本上关于历史现象的解释常常寻根究底，不轻易相信别人的意见，要求独立、批判地探讨各种问题，提出自己的见解。但由于知识经验有限，看问题容易以偏概全。如秦始皇为什么实施暴政？他的是非功过怎么评价？鼓励同学们大胆发言，教师及时给予恰如其分的评价，如遇到一些偏激的评论，教师要及时并且婉转地从另一个角度对学生予以引导，让学生多方面、多角度地看待问题。不可粗暴地打断学生的评论，更不可贬低讽刺和挖苦学生，正确的引导可以锻炼学生的思维能力。总之，激发学生学习历史的兴趣的途径无固定模式可言，只有根据教育对象，在教学过程中运用新异奇巧的手段给学生传递知识信息，并以此作为新颖的刺激物，作用于学生的中枢神经系统，从而造成大脑皮层的兴奋，才能实现课堂教学的优质高效。随着现代社会的发展，信息量越来越大，为了缩小城乡差距、欠发达地区与发达地区学校的差距，国家实施了远程教育工程，目的是要实现优势教育资源共享，提高欠发达地区的教育水平。但是有些农村学校的远程教育资源的利用不尽如人意，没有达到预期目的，原因较多，笔者认为主要有以下几个原因。一、学校领导的重视是关键笔者所在学校在2005年底开始实施的远程教育工程，学校分别按照远程教育模式I、模式III进行了配置，笔者先后在几所学校工作过，在使用过程中有的学校用的很少，甚至有些学校基本上就是闲置，总之由于部分校长重视不够，远程教育资源设备没有发挥出它应有的作用，如果得到校长的重视，情况就不一样。如我周边的两所学校就是一个对比，学校换了校长后，此项工作得到了重视，建立了电子备课室，接通宽带网络并更新和购置了其他一些相关设备，出台了一系列制度，于是学校远程教育资源设施的利用发生了很大的变化，使远程教育资源的利用走上了正轨，并取得了较好的效果。同时也得到了好评。二、转变教师观念是基础农村学校教师大部分都是土生土长的教师，年龄相对来说偏大，教龄较长，新的师资不易补充进来，信息的接收量相对较少，外出培训的机会也少，因此，一支粉笔、一本教科书就能教好学的思想观念在某些农村学校教师中是根深蒂固的，不愿接受新生事物或接受新生事物较慢，远程教育资源的利用也是如此，因此转变教师的观念是利用好远程教育资源的基础。笔者所在学校，新一届领导班子走马上任后，首先从新课改入手，以校本培训为载体，加强对教师的理论学习，特别是教育理念的学习的管理，除了积极选派教师参加各级各类的培训外，还与外地的4所友好学校联系，每学期都选派部分教师参加他们为期一周的学习，学校还邀请专家和本校的骨干教师进行讲座，每学期2~3期，之后对教师进行有关知识测试，同时学校也举办相关知识和操作的竞赛活动，并与年终考核挂钩，改变了以往那种只会开机和关机的现象，教师们都能通过网络获取信息。除了要求教师每堂课写好反思外，每学期利用假期写好一篇教学论文，内容涉及平时的工作方面，特别是教育教学方面的，这些工作的开展，从思想上根本扭转了教师不愿利用远程教育资源的思想，改变了大家的惰性，教师都开始积极使用远程教育资源，致使有的教师将“官司”打到校长那里，不得不使学校在原来的基础上又增加了一个多媒体教室。教师在有关方面也获得了荣誉，现在逐渐形成了良性循环。三、制度、措施及设施是前提无规矩不成方圆，没有好的制度和措施是调动不起大家的积极性的，大家的思想转变了，培训跟上了，就要出台相关制度和措施，给予保障。因此，笔者所在的学校从2007年开始就出台了有关制度和措施10余个，有奖励的如《远程教育资源利用奖励办法》，也有处罚的，与年终考核挂钩，还有就是要求每位教师，每学期必须上一堂课件课，每位教师一年内必须参加一次现场课件制作比赛，除了上级安排的培训外，每位教师必须参加学校安排的有关培训2~3次，每位教师必须参加校内有关测试一次。校长重视了，教师思想转变了，培训跟上了，制度保障措施有了，就看是否有足够的设施了，为此笔者所在学校近三年来共投入资金近6万余元（不包括后续资金），更新了部分设施，使之更加适合需要。同时更新了光纤上网，使原来的1兆网速升级为4兆网速，经过多方筹措，新建了一个简易的多媒体教室，每个办公室都配备了2台电脑，2个小音箱，学校也购置了4台笔记本电脑，基本满足了教学需要。四、加大资金投入是保障俗话说，“巧妇难以无米之炊”。随着社会的变革，城镇化建设的加快，人口向城市涌动，这样农村学校的生源自然减少速度较快，公用经费跟着减少较快，有的学校只能勉强维持正常运转，至于说教师的培训、设备的更新与维修就比较困难了，也影响了资源的利用与开发。这样有的学校又慢慢地进入到了薄弱学校的行列，甚至有的出现恶性循环。因此，有关部门要拿出有效的办法解决资金的问题，要有一个长期的规划，不能出现头痛医头、脚痛医脚的现象。一个农村学校远程教育资源的利用如果有了校领导的重视，教师的思想转变，培训跟上了，制度措施和设施保障有了，同时也有了资金保障，这样远程教育工作做得将比较扎实，惠及千万师生，影响到当地的教育教学质量。笔者所在学校远程教育设备使用的情况就较好，得到了各界的好评，现在已逐步在使用班班通和电子白板进行教学。第六章计划与计划工作计划过程是决策的组织落实过程。决策是计划的前提,计划是决策的逻辑延续。计划通过将组织在一定时期内的活动任务分解给组织的每个部门、环节和个人,从而不仅为这些部门、环节和个人在该时期的工作提供了具体的依据,而且为决策目标的实现提供了保证。教学目标与要求>理解和掌握计划的含义及其性质;掌握计划与决策的关系;了解计划的类型;了解计划层次体系>掌握计划工作原理;了解战略计划的内容。2教学重点与难点计划的含义;计划与决策的关系;计划工作原理;竞争战略的波特模型。3第一节计划的概念及其性质◆计划的概念◆计划与决策◆计划的性质4计划的性质●计划工作是为实现组织目标服务的计划工作是管理活动的桥梁,是组织、领导和控制等管理活动的基础;●计划工作具有普遍与秩序性;●计划工作要追求效率。8第二节