刷牙歌大班教案3篇

刷牙歌大班教案3篇刷牙歌大班教案1

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，理解歌词内容，学习边唱边用动作表演。

2.在间奏处，创编不同的刷牙节奏和欢乐的象声词。

3.体验牙齿健康和欢乐的情感。

活动预备：

1.有正确的刷牙习惯和爱护牙齿的基本常识。

活动过程：

1.复习歌曲《小手歌》。

〔1〕齐唱歌曲。

(2〕为歌曲创编新的替换词，并边唱边用动作表演。

2.熟识《刷牙歌》乐曲旋律。合着音乐拍手、做刷牙动作。

3.学唱歌曲。

〔1〕教师范唱，帮助幼儿理解歌词，听出间奏。

〔2〕听教师唱歌，在第一段歌曲的间奏处做刷牙的动作，在第二段歌曲的间奏处，发出表示漱口和牙齿健康的欢乐象声词。如：咕噜噜，哈哈哈等。

〔3〕跟教师学唱歌曲，并在间奏处做刷牙动作以及漱口声，欢乐象声词。

4.创编刷牙节奏和象声词。

〔1〕幼儿创编动作“除了歌曲中×××××地刷牙，还能怎么样刷？用动作做出来，大家学一学。〞

〔2〕创编漱口的水声，如“咕噜咕噜噜〞“咕噜噜噜〞等，创编表示欢乐的象声词和节奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻〞等。

〔3〕教师选用幼儿的创编，集中并反馈，完好地唱歌，留意交换间奏中的节奏和象声词。

5.边唱边表演。教师唱歌，幼儿按歌词内容做动作。

刷牙歌大班教案2

设计背景

学前班正是幼儿换牙的时期，所以常常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，针对这一现状，我在本班开展《刷牙歌》的主题学习活动。

活动目标

1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。

2.学念儿歌。

3.认读词语：刷牙。

4.通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

重点难点

1.了解刷牙的作用和正确刷牙的方法。

2.认读词语：刷牙。

活动预备

1.主题活动录音带学前班①(春季)1盒，录音机1台。

2.每个幼儿主题活动图画书《工具百宝箱》1册、牙齿模型1个、牙刷1把。

活动过程

1.互动沟通。

组织幼儿说一说应当怎样爱护牙齿。

2.观赏儿歌。

教师朗诵儿歌，让幼儿听完后回答：“为什么要刷牙?什么时候要刷牙?〞让幼儿边看《工具百宝箱》第48页边听教师朗诵儿歌。结合活动，认读词语：刷牙。

3.学念儿歌。

⑴请幼儿找出儿歌中相同、相似的句子。

⑵采纳分句问答的形式教幼儿念儿歌，指导幼儿发准翘舌音：齿和刷。

⑶指导幼儿跟着录音带完好地朗诵儿歌。

4.学刷牙。

⑴教师问：“怎样刷牙才是正确的?〞鼓舞幼儿说出或做出动作。教师用牙齿模型示范正确刷牙的方法，幼儿仿照练习。

⑵播放《刷牙歌》，幼儿跟随音乐齐刷牙。指导幼儿完成《工具百宝箱》第49页练习。

教学反思

幼儿都知道刷牙可以爱护牙齿，但事实上幼儿不喜爱刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得情愿刷牙，喜爱刷牙了。

刷牙歌大班教案3

活动目标：

1.学习歌曲，理解歌词的含义。

2.尝试用短促轻快的声音表达刷牙时欢乐的心情。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.能依据音乐的速度，变换动作速度。

活动预备：

1.小王子欢乐刷牙时的图片。

2.相应图谱。

活动过程：

一、引入。

1.做刷牙的动作。

T：“我来做一个动作，请你们来猜一猜。〞

T：“对了！今日我们学习的内容就跟刷牙有关。〞

2.观看图片，感受刷牙的欢乐心情。

T：“今日我带来了一个特别喜爱刷牙的小朋友，让我们来一起看一看。他叫小王子。〞

T：“你们觉得小王子在刷牙时的心情是怎么样的？〞

T：“你们是从哪里看出来的？〞

二、示范清唱歌曲一遍，帮助幼儿理解歌词和顿音。

1.示范唱歌曲一/二遍。

T：“小王子每天刷完牙后都喜爱唱《刷牙歌》来表达他欢乐的心情，让我们一起来听听，小王子为什么这么欢乐？〞

T：“歌曲听完了，小王子为什么这么欢乐？你们听到了什么？〞

小朋友边说我边贴出相应图谱。

2.学习顿音短促的唱法。

T：“小朋友刚刚都听得特别仔细！我们再听一遍，这次要请小朋友听听，你们觉得小王子唱到哪里的时候最欢乐？〞

T：“对！就是‘刷刷刷’的地方。〞老师唱一遍“刷刷刷〞的部分加深幼儿印象。

T：“这叫做顿音，我们要唱得短促一些。我们一起来试试！〞

在相应图谱上做上顿音记号。

三、学唱歌曲，创编动作

1.教师与幼儿完好演唱几次。

T：“我们也来学学这首好听的《刷牙歌》。〞

请会的幼儿一起唱，不会的幼儿跟着唱。

第一遍时把开始时漏掉的图谱补上。

2.请幼儿用动作表演唱。

T：“大家都唱得特别好！我们来为这首好听的儿歌配上动作。〞

3.请小朋友表演。

活动反思：

其实，我自己也有这种感觉，在幼儿园上课的时候想显得自然一些，但是反而变成随便了，有一种漫不经心的看法，连自己也慢慢生厌。这次的音乐活动有以下需要改良的地方：

1.发声练习。幼儿也像成人一样，在正式唱歌之前要做发声练习，以开嗓子，一般采纳以下三种形式：一是唱《你好歌》，“小朋友们好——×老师你好〞，这个一般用在小班，是幼儿园幼儿常规的一种形式，我所在大班一般都没有采纳；二是复习以前学过的幼儿歌曲，大家凑在一起唱歌，会令幼儿很快乐，幼儿园较常采纳；三是进行正规的发声练习，“1、2、3、4、5……〞，这个相对来说比较枯燥，而且需要幼儿有肯定接触过的阅历，很少采纳。

2.范唱次数：范唱要考虑到能力好的幼儿和能力弱的幼儿，的确能力好的幼儿听一遍能记住儿歌中的大部分内容，但能力弱的幼儿却会因范唱次数少而整个活动不在状态，因此范唱还是2遍较为适合。第一遍清唱，有利于幼儿记住歌词内容，第二遍有伴奏，让幼儿体会整体旋律的同时强化歌词内容。在范唱的时候留意速度放慢、声音加响。

3.节奏谱的使用：郑老师建议最终的“刷、刷、刷〞可以改用节奏谱“XXXO〞，大班的幼儿已经有这方面的阅历了，而且这个节奏型十分简洁，而且用节奏谱还可以把“顿音〞的记号加上去，强化幼儿对“顿音〞概念的理解。

4.表演形式：由于之前的表演阅历，我所在全实践班级的幼儿习惯两两协作表演，即找好朋友进行面对面表演。于是出现了我请部分幼儿上来独立表演时，有幼儿自动面对面表演，这在台下看起来会显得十分凌乱，这时就应当告知幼儿如今是独立表演的时间，不能面对面表演。到了第二阶段再明确告知幼儿，如今是面对面表演的时间，请大家去找好朋友。

5.表演的完好性与规则性：虽然音乐活动最终的动作表演是延长部分，但还是要有肯定的完好性和规则性。可以请幼儿在前奏部分边走边拍手边找好朋友，前奏结束的同时，每一个幼儿要找好朋友并面对面站好，没有找好的幼儿快速和同样落单的幼儿配对好。一遍结束，前奏重新开始，幼儿换好朋友，再来一次。

6.语言与教态：这就是我刚开始所描述的。教师是幼儿仿照的典范，你的言行和精神状态可定会不同程度地影响到幼儿，因此语言和教态十分重要。上课时语言要精简、明确，以在