《炒豆豆》音乐教案

《炒豆豆》音乐教案

《炒豆豆》音乐教案1

设计意图：

以《瑞典狂想曲》开展系列同课异构活动，幼儿喜爱炒豆豆的嬉戏，通过在音乐种豆豆、浇水、松土等情境中，在“炒豆豆“时，能通过互动、爆豆豆等激发幼儿嬉戏的乐趣，在音乐中进展情境表演，感受音乐的活泼、轻松的气氛，表达三段体的构造，大胆进展创编，体验嬉戏乐趣。

活动目标：

1、感受音乐《瑞典狂想曲》活泼轻松的气氛，借助图谱支架，表现音乐三段体的旋律变化。

2、能依据情节大胆创编嬉戏动作，在句末音处表现“爆豆豆“的趣味情节。

3、提高与同伴合作嬉戏的水平，共享音乐嬉戏带来的欢乐。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

活动预备：

1、教学图谱一份。

2、音乐《瑞典狂想曲》。

活动过程：

一、创设情节，直接导入。

教师：昨天教师在农场锄地时，挖到了几粒种子，是什么种子呀？我们把它种下去，看看它能长出什么来？

教师：怎么种呀？

二、借助图谱，观赏音乐。

（一）探究A段音乐，尝试玩“种种子“的嬉戏。

1、三个合作，随乐有节奏地去农场种菜。（分角色表演）

2、创编动作，分种子和劳动者角色表现音乐。

教师：种子种好了，接下来要做什么啊？（给种子浇水、松土）

3、完整倾听A段。

出示节奏图谱，观赏音乐。

4、完整表演A段。

（二）探究B段音乐，尝试玩“种子生长“的嬉戏。

1、创编种子成长动作。

2、种子和小农夫互动。

3、创编摘豆子动作。

4、听音乐合拍表演。

（三）探究C段音乐，尝试玩“炒豆豆“的嬉戏。

1、探究炒豆豆的方法，学会看图谱，理解并表现乐句末换锅“爆豆豆“。

教师：豆豆成熟，接下来该干嘛了？（炒豆豆）

2、听着音乐玩炒豆豆嬉戏。

三、完整表演，共享欢乐。

活动延长：

1、尝试迁移阅历，表现“炒豆豆“更加高级的玩法（翻锅炒豆）。

2、尝试将生活中的其他情景创编成音乐嬉戏。

活动反思：

开学其次周，我们开展了一个音乐活动：《炒豆豆》，这个活动的目标是学习儿歌内容，学做手指动作，把握手指嬉戏的玩法；积极参加嬉戏，体验手指嬉戏的`乐趣；提高与同伴友好合作开展嬉戏的水平。在活动中幼儿很感兴趣，玩得好快乐，首先我教幼儿学会儿歌，在熟识儿歌的根底上再玩嬉戏。玩嬉戏时先学会左手的动作，再学习右手动作，重点把右手学会。学会右手之后，再教幼儿自己左手和右合作表演，学习两次之后，再邀请两个幼儿上台表演，然后再加到三个人玩嬉戏，再加到四个人玩然后再围成圈玩。幼儿玩得好快乐，整堂课都很仔细。在这个活动中幼儿反复玩了好屡次，仍旧很仔细，由于每次玩的时候都比上一次加了难度，对幼儿来说每次都是一个挑战，假如他不听就不会玩，所以幼儿很仔细。通过这个活动我发觉开展活动时要循序渐进，由易到难。

《炒豆豆》音乐教案2

活动目标：

1、在会歌曲的根底上，尝试用动作来表现炒豆豆的过程。

2、在嬉戏中尝试制定嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备：已学会歌曲《炒豆豆》

活动过程：

一、听音乐进教室。

复习歌曲《我有小手》

我们的小手除了会拍拍拍，还会干什么呢？

二、引导幼儿依据歌词内容创编《炒豆豆》的动作。

1、幼儿创编“炒豆豆”的动作。

（1）歌表演：炒豆豆

（2）那两个小朋友怎么炒豆豆呢？

幼儿两两随乐自由做动作

（3）幼儿再炒一次，要求按音乐节奏来炒。

2、创编翻跟头动作。

（1）幼儿自由创编两人翻跟头的动作。

（2）让幼儿展现不同的翻跟头的方法，帮忙、指导个别不会翻跟头的幼儿

3、随乐边唱边结伴完整做炒豆豆的动作。（两遍）

我们的锅应当在什么时候翻跟头呢？

三、幼儿在把握动作的根底上玩嬉戏。

1、引出“豆豆”角色，共同想象并用身体动作表示“豆豆”在锅被炒时的样子。

2、幼儿三人合作玩“炒豆豆”的嬉戏。

（1）教师：“这次我们三人一组来玩一玩炒豆豆的嬉戏，之前你们要商议好谁来当豆豆，谁来当锅。

（2）幼儿尝试边炒边玩嬉戏，当歌曲唱到“一炒炒得翻跟头”时，引导幼儿发觉豆豆被炒翻了，从而想出：“去找另一口锅”的方法。

（3）幼儿完整地边唱边玩嬉戏，一遍后，教师：“我们一起来问一问炒翻的豆豆是谁呀？”教师唱：“炒翻的豆豆就是他，咿呀儿呦。”

（4）交换同伴玩嬉戏两遍，

四、我们的锅太小了，一翻跟头，就把我们豆豆给翻出去了，那该怎么办呢？（变成大锅）

怎么才能变成一口大锅呢？（手拉手拉成一个大圆）

请局部幼儿当豆，随乐一起炒豆豆。

豆豆炒得真香呀，我们请其它班的小朋友一起来尝一尝吧！

《炒豆豆》音乐教案3

活动目标：

1、初步学会随音乐节奏用动作表现炒豆豆的过程。

2、充分发挥想象，探究用肢体动作创编“豆豆翻滚、跳动“等动作。

3、感受音乐活动带来的欢乐，体验和同伴合作的乐趣。

活动预备：

1、豆豆头饰人手一份、锅铲、大盘子四个。

2、事先观看过炒豆豆的过程并品尝过豆豆的味道。

3、录音机、磁带。

活动过程：

一、导入，激发幼儿活动兴趣。

“豆豆们，今日教师要带你们玩一个好玩的嬉戏，你们快乐吗？那我们一起快乐得跳起来吧。“（带着幼儿随音乐进活动室。）

二、引导幼儿用动作表现第一段音乐。

1、让幼儿依据阅历叙述炒豆豆的过程。

2、“炒豆豆时，这么多豆豆在一起心里怎么样？“他们会怎么打招呼呢？

3、集体听第一段音乐，并在教师引导有节奏的用肢体动作表现音乐。

三、引导幼儿用动作表现其次段音乐。

1、倾听音乐，提问：在这段音乐里，豆豆们在干什么呢？

2、引导幼儿运用动作表现豆豆翻滚或侧翻等动作。

3、“豆豆炒到快熟的时候，它还会说话呢，它会说什么呢？““它除了会说话还会怎么样呢，谁会用动作来表示？“4、集体用动作表现本段音乐。

四、引导幼儿用动作表现第三段音乐。

1、“豆豆熟了，可以把它们放到哪里呢？“

2、“当教师的锅铲遇到你的时候，你就蹦跳着跳到锅子外面的盘子里，我们一起来做做看。“

3、幼儿尝试表演本段音乐。

五、完整用动作表现音乐。

（集体、个别）

六、音乐嬉戏：炒豆豆。

1、幼儿合作玩“炒豆豆“的嬉戏。

2、邀请客人教师一起玩“炒豆豆“的嬉戏。

《炒豆豆》音乐教案4

活动目标：

1、在嬉戏中了解歌词熟识旋律，在教师的引导下学唱歌曲。

2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

1、每人一个小围裙

2、每人一把小铲子

3、炒豆豆的录象。

活动过程：

1、观看录象，引入课题

T：“漂亮的秋天来了，很多庄稼都丰收了!黄豆也成熟了，我们来看看老爷爷、老奶奶在干什么呢?”(教师播放录象)

T：“他们在干什么呢?”(幼儿看，教师介绍打豆豆、炒豆豆的内容)

T：“有什么颜色的豆豆啊?豆豆在锅里还干什么了?”(熟悉黄豆和青豆，知道豆豆还在翻跟头呢!)

观看完，教师

T：“他们刚刚在干什么啊?”(幼儿说说，帮忙幼儿回忆)

2、熟识歌词

T：“刚刚他们在炒豆豆!”(教师有节奏的说歌词)

T：“你会象我一样来炒豆豆吗?”(教师带着幼儿有节奏的念歌词)

3、学唱歌曲

T：“今日我来做妈妈，给你们炒豆豆吃!”(教师系上围裙)

T：“我这还有一首关于炒豆豆的歌曲呢!想听吗?听认真了!”(教师清唱)

T：“还想再听一遍吗?”(再次倾听，加上钢琴伴奏)

T：“今日我用我的小手当铲子也来炒炒豆豆!我们一边炒一边唱!”(教师带着幼儿边动作边唱)

T：“我请来了小铲子，我们一起用小铲子边炒边唱!”(教师带着幼儿边做边唱)

4、活动延长

T：“豆豆炒好了，好香啊!”(教师做闻豆豆的动作)

T：“你闻闻香不香?你来