关于小班数学教案

关于小班数学教案

目标：

1在嬉戏中，尝试有规律排列材料。

2能手眼协调地进展操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。

3有兴趣地参与活动。

预备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。

过程：

一、出示娃娃，引起幼儿兴趣

1.教师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们情愿帮我吗?”

2.出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?”“这是怎么做的?”

引导幼儿说出排列规律。

二、介绍材料，幼儿操作。

1.教师：“我为你们预备了很多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……”

2.幼儿上位操作，教师指导。

三、完毕。

“小朋友，感谢你们，为我们加工了这么多美丽的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?

关于小班数学教案4

活动目标：

１、培育幼儿听信号做动作的力量

２、引导幼儿在开心的嬉戏中感知上下、前后、里外等空间方位

３、初步培育幼儿的探究尝试意识

活动预备：

学问预备：需事先教会幼儿小鸡走、找食等动作，丰富衣服部位的名称。

材料预备：围巾每人一块，贴在胸前的小鸡标志每人一个，母鸡标志一个，狐狸头饰一个，配班教师扮狐狸，鼓一面，《小鸡找食》磁带和录音机。

活动过程：

一、引起兴趣

１、教师将围巾围在头上作鸡妈妈，幼儿一手拿住围巾的中间作小鸡

２、今日妈妈带你们云玩吧！（鸡妈妈带着小鸡四周散开跑步入场）

二、嬉戏：“放气球”

１、刚刚有的小鸡听说去玩，快乐得挥动起了围巾，想一想，我们还可以用什么方法来表示快乐？鼓舞幼儿尝试变化围巾向上抛，体验乐趣。

２、幼儿练习放“气球”，教师引导幼儿观看，为什么有的“气球”高，有的气球低（把围巾变小就能抛得高）

３、幼儿之间沟通：怎样才能把围巾变小？（把围巾团紧）

４、引导幼儿依据争论结果再次练习放“气球”

三、嬉戏：我的围巾不见了

１、小鸡们都很聪慧，下面我们边听鼓声边来练习跑步吧，鼓声快，就跑快，鼓声慢，就跑慢，鼓声一停，你就要把围巾藏在身体的任何部位，最好不能让妈妈找到。

２、幼儿嬉戏：教师依据嬉戏状况，请个别的幼儿说说围巾藏在哪里？

（藏在袖子里，口袋里，腰里，衣服里面……等）

３、这两只小鸡把围巾藏在袖子里，为什么一个人的围巾被妈妈发觉，而他却没有被妈妈发觉呢？

４、用什么方法可以把围巾变小？（团和折）引导幼儿相互沟通阅历。

５、其次次嬉戏，教师鼓舞幼儿积极探究、操作，想出与众不同的想法。

四、嬉戏：小鸡与狐狸

１、玩到现在，肚子有点饿了，我们去找点食物吧！不过你们当心被狐狸发觉，假如听到“狐狸来了”的声音，就立刻躲在围巾下面不动，要不就会被狐狸抓住。

２、配班教师扮“狐狸”蹲在一角，幼儿听音乐学小鸡走，找食等动作。当听到狐狸来了的声音时，小鸡立刻用围巾把自己盖住，或蹲、或站，这时“狐狸”来了，它可以边检查边说：“真想找只小鸡当点心呀！咦，怎么都是五颜六色的‘花’呢”。假如没有抓到小鸡，狐狸就说：“等会儿再来吧!”然后离开场地。狐狸走了之后，小鸡一起用放气球等方法庆祝成功。

３、嬉戏进展两次，最终幼儿边抛围巾边说：“我们成功喽。”

活动完毕。

关于小班数学教案5

活动目标：

1、熟悉长方形，说出它的名称，初步能辨别长方形与正方形。

2、能在生活中找出各种长方形的物体。

3、能大胆地叙述自己的操作。

活动预备：

教具：由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图片一张。

学具：小盘子、分类盒若干，圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种图片若干。

幼儿用书人手一册，油画棒每组一套。

活动过程：

一、观看大客车：

出示大客车图片，提问：

很多小朋友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿熟悉大客车。

请幼儿观看并叙述：大客车是什么样子的？

引导幼儿发觉：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是三角形的。

重点观看在客车的身体是长方形的。

出示长方形和正方形，请幼儿观看比拟，知道长方形是长长的，正方形是方方的。

鼓舞幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的，进一步熟悉长方形。

二、幼儿操作活动：

1、送圆形宝宝回家：请幼儿观看分类盒上的图形标记，看看小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。

2、找出长方形：请幼儿翻开幼儿用书P10页，看看说说：画面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。

3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿观看汽车由哪些图形组成，请给长方形宝宝涂上你喜爱的颜色。

三、活动评价：

展现幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什么要给它们涂上颜色？熟悉它们都是长方形。

表扬大胆叙述的幼儿。

幼儿园小班数学教案：小猫玩球

幼儿园小班数学教案：小猫玩球（熟悉1和很多）

活动目标

1、熟悉1和很多,了解他们的关系.

2、学习滚接大皮球.

活动预备

1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.

2、两个幼儿一个大皮球.

活动过程

1、通过嬉戏”小猫学本事”,学习熟悉1和很多,以及它们之间的关系.

(1)出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.

(2)桌子上面放着很多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是很多小花猫.

(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出很多个成了一个,一个的.

(4)妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是很多个.

2、小猫学滚接球的本事,双手将球向前滚.

(1)1只小猫学本事.(2)很多只小猫学本事.(3)两只小猫相对滚接大皮球.

活动延长

在计算角内供应很多1与很多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿连续学习小猫捉鱼。

关于小班数学教案6

活动目标：

1、运用视觉、听觉、运动觉等多种感官感知3以内的数量。

2、能确认卡片上图形的数量，并制作相应数目的实物。

3、情愿与同伴一起活动，初步感受过年的欢乐。

活动预备：

1、事先丰富幼儿有关过新年放鞭炮的阅历。3以内的图形可片、实物卡片若干。

2、教学挂图（一）中的点子卡片。教学挂图（二）中的烟花轮廓图，纸片等若干。

活动过程：

1、嬉戏“放烟花“，引发幼儿的活动兴趣。

幼儿尝试放烟花。

教师出示图片：新年到了，小朋友最喜爱放烟花了。你们放过烟花吗？今日我们一起来放烟花吧！

师幼一起尝试举手做点烟花状，嘴里发出“嘭、嘭、嘭“的放烟花声。

幼儿按实物卡片放烟花。

教师：我们来玩“放烟花“嬉戏，我举起一张卡片，请你们数一数卡片上的图形数量是几，就发出几下“嘭“的声响同时两臂张开做放烟花绽放的动作。

教师或个别幼儿举起卡片，其他幼儿点数卡片上烟花的数量，再依据卡片上的烟花数量做点烟花状，嘴里并发出“嘭、嘭、嘭“的放烟花声。嬉戏可进展数次。

2、嬉戏“放鞭炮“，感知3以内的数。

幼儿听声报数。

教师：新年到了没有洗可多了，我们再玩“放鞭炮“嬉戏吧！

师幼一起玩放鞭炮嬉戏，教师发出“啪。“的鞭炮声音，幼儿依据鞭炮声的数量报出鞭炮响了几声，也可拍几下手表示声响时几下。

幼儿看点子卡片放鞭炮。

教师：我们再尝试，看点子卡片放鞭炮吧！

教师与个别幼儿出示几的点子卡片，幼儿就发出相应次数的鞭炮声。

3、操作活动：做烟花鞭炮。

教师：要过年了！我们一起做烟花鞭炮吧！怎么做呢？

师幼一起争论做烟花鞭炮的方法，如涂烟花、撕鞭炮、搓鞭炮等。

教师：我们每次做什么呢？请小朋友看卡片上有几个点子（图形），就分别做几个烟花鞭炮，昨晚以后可换种方法来做。

展现幼儿制作的烟花鞭炮。

教师：把你做的烟花鞭炮拿上来展现一下！谁来说一说，你做了几个鞭炮？

请幼儿先说出卡片上的树木，再说说做了几个鞭炮，师幼一起检查正确与否。

教师：我们做了这么多的烟花鞭炮，真能干！为自己鼓鼓掌吧！

关于小班数学教案7

设计意图

“区分里外”是小班幼儿在感知外形与空间关系须把握的内容之一，《指南》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注意综合性、趣味性，寓教育于生活、嬉戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学绽开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在欢乐中学习、运用

活动目标

能区分里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进展表述

活动预备

环境创设：创设抓迷藏的情景

物质预备：ppt、圈

活动过程

一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间

请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外;请你跟我这样做，我就跟你这样做;请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你小把手放袖外，我就把手放袖外。

提问：小手藏(放)在哪里?

二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位播放ppt引导幼儿观看

引导语：今日有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩嬉戏，你们情愿吗?去羊村前李教师为小羊们预备了许多礼物，我们来看看有什么?(积木、布娃娃、球)

提问：布娃娃(汽车)在盒子什么地方?球(积木)落在盒子什么地方?

三、通过设置关卡稳固对里、外空间方位的熟悉

引导语：我们跟着喜洋洋动身吧，糟糕!灰太狼消失了，这可怎么办呢?聪慧的喜洋洋想出了一个好方法，它为你们每个小朋友都预备了一个盘子，看看谁能依据指令放的又对又快,胜利的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏嬉戏哦!

要求：请幼儿依据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面嬉戏“捉迷藏”，引导幼儿用××在××里面(外面)进展表述

1.教师藏，幼儿说

引导语：恭喜你们闯关胜利，到达羊村，可以玩捉迷藏嬉戏了，赶快坐下来休息会儿，预备开头了!

(1)教师藏，幼儿说

提问：教师躲在哪里?

(2)幼儿藏，幼儿说

要求：当教师数123时全部小朋友必需找到一个位置站好哦!我摸到头要告知我你躲在哪里哦!

活动延长

引导幼儿结合生活阅历描述教室里、外的物体

引导语：你们玩的快乐吗?我们今日学会了“区分里外”的本事，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你

们当小小观看员看看我们教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告知你们好朋友也可以告知客人教师哦!

活动反思

小班幼儿活泼好动，好仿照，对动态的事物简单产生剧烈的兴趣。我结合幼儿特点，借助喜洋洋与灰太狼的故事激发幼儿参加兴趣，，整节课我围围着该故事绽开，让幼儿在情境中、嬉戏中不断层层递进的学习、区分、表述分里外;活动内容我始终贯穿着目标“能区分里外空间方位，用“××在××的里面(外面)”进展表述”绽开从选择内容到活动预备再到活动的组织过程，我发觉还存在以下几个方面的缺乏:

1、活动中幼儿兴趣很高，能积极参加，但教师在幼儿玩嬉戏“谁放的又对又快”和“捉迷藏”时不能很好运用标准统一完整的语言进展叙述引导;对于幼儿不能很好操作时，没有很好的进展引导调整，所以导致幼儿在区分里外上有所欠缺，对于嬉戏设置上教师也可以更多的让幼儿自主操作，这样更有利于幼儿发散性思维的培育

2、嬉戏中对于角色投入、自身的这种角色转换教师也不是做的很到位、不能很好地引导表现，让幼儿完全融于角色中，

3、在目标中须引导幼儿用××在××里面(外面)进展表述，但对于幼儿不能完整表述时，没有进准时的调整，所以导致这一目标没有得到很好的实现。

关于小班数学教案8

活动目标

1．启发幼儿学习用一一对应的方法比拟两组物体数量的多和少。

2．学习在标记图上从左向右地摆放物体。

3．引导幼儿养成边操作边大声地叙述的习惯。

活动预备

1．教具贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。

2．学具一样动物卡片若干套，标记图，一样圆片，一样方片，不同大小、颜色、外形的图形片。

活动过程

一．开头局部。

小朋友看，今日谁来我们班做客啦？

二．集体活动。

1．学习在标记图上从左向右的摆放物体。

教师出示标记图：有很多娃娃要做嬉戏，请小朋友帮他们排好队。第一个娃娃排在哪里？

2．学习--对应地并排放物体。（难点）

娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢？皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。

3．学习对应比拟物体的多少。（重点）

他是怎样给娃娃发皮球的？（一个娃娃一个皮球）娃娃和皮球哪个少？你从哪里看出来的？

三．小组活动。

1．第一组，喂小动物。

先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。

2．其次组，圆片和方片哪个多。

先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做朋友，送完以后，说说因片片多还是方片片多。

3．第三组，送片片回家。

先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。

四．活动评价

关于小班数学教案9

有益的学习阅历：

1、复习熟悉1―4的`点卡。

2、能按其数量从少到多给点卡排序并匹配实物。

预备：

1、贴绒卡片：1―4的点卡一套。

2、每个幼儿1―4的点卡和实物图片10张。

活动与指导：

1、利用多种感官稳固对1、2、3、4各数的熟悉。

(1)复习熟悉1―4，逐张出示点卡，问幼儿每张卡片上有几个圆点，让幼儿点数后说出总数。

(2)听声音举点卡。如：教师学几声鸟叫，幼儿举起相应的点卡或看点卡做动作，如教师举起一个点卡，幼儿就拍几下手等等。

2、幼儿操作活动。

(1)将点卡按数量从少到多地排列。

事先让幼儿思索：4张卡片，要根据圆点由少到多的挨次排队，怎么排?引导幼儿争论，说出将最少的1的点卡放在最前面，比它多1的2的点卡跟在它的后面。3比2的点卡多1，排在2的后面，4的点卡比3的点卡多1，排在最终面。幼儿排好后，要求幼儿观看比拟，说出自己发觉了什么?(每一张点卡比前面的点卡多1个圆点)

（2）幼儿对实物图片分类计数。让幼儿将实物图片摆在桌子的另一边，观看并操作：实物卡片中哪些东西是一样的，将一样的东西放在一起，数一数，每一种东西有多少?

(3)幼儿给点卡和实物卡片配对。让幼儿思索：点卡上的圆点是几，就和数量是几的东西交朋友，应当怎样做?指导幼儿在点卡下面摆上相应的数量的实物卡片。

关于小班数学教案10

活动目标：

1、让幼儿复习大、小，熟悉红色、黄色、绿色并进展分类。

2、通过活动，学习按指令向一个方向爬，并能做到正确、快速、不拥挤。

3、通过对唱嬉戏，感知歌曲的对答情趣稳固对颜色的熟悉。

活动预备：

1、红、黄、绿小猫图贴，每个幼儿一个。

2、红、黄、绿小鱼很多。

3、课件-颜色

活动过程：

一、问候

1、听音乐开火车进教室。

2、师生问候：挨个抱着每个宝宝亲吻表示问候。

3、出示大猫图贴和小猫图贴：请小朋友跟猫眯打招呼（喵喵喵！）

请幼儿区分大、小。

4、我们来和小猫做嬉戏：

珍宝们闭上眼睛，把你们变成小猫宝宝吧！我来做你们的妈妈吧！（喵！）

妈妈和宝宝一起看这里有一些礼物，我们来把这些礼物分一分，大帽子、大裙子给谁？

小帽子、小裙子给谁？请幼儿动手进展操作。

二、运动

音乐嬉戏：《好看的颜色在这里》

今日的小猫真美丽，小朋友看看都有哪几种颜色？

熟悉红、黄、绿

1、我们共同用好听的声音来问候吧！《好看的颜色在这里》一唱一答的形式，按颜色进展答复。

2、教师带幼儿复习稳固对颜色的熟悉（唱歌）

三、欢乐

嬉戏：《小猫捉鱼》

1、向指定方向爬，并取物。

2、稳固熟悉红、黄、绿三种颜色。请小猫们把取回来的鱼按颜色进展分类。

3、进一步稳固熟悉红、黄、绿三种颜色请小猫依据自己身上的颜色去捉鱼。

四、温馨

小猫玩累了需要回家休息，请小猫根据身上的颜色乘坐火车回家。

关于小班数学教案11

教材分析：

《纲要》指出：“幼儿能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩”。数字来源于生活，运用于生活。熟悉数字并理解其意义是为以后学习好科学打好根底。由于有一局部幼儿对1、2有了熟悉并能理解其意义。所以，这节课我设计了：《小小食品店》。注意从感知入手，从详细到抽象，从易到难，通过丰富多彩的嬉戏贯穿全部过程。

活动目标

《纲要》指出：引导幼儿对数等现象产生兴趣。构建初步的数的概念。因此，我制定了以下教学目标：

1、熟悉数字1、2、3，感知其意义。

2、体验共同嬉戏的乐趣，喜爱我们的班级。

3、能整理好嬉戏的玩具。熟识班级常规。

教学方法：

由于数学学问具有抽象性和严密的规律性；幼儿的留意力不宜长久、简单分散；对生活和四周的事物感兴趣等特点。我选择了利用嬉戏来激发幼儿的学习兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿来当顾客，我通过操作法、嬉戏法和引导发觉法，来调动幼儿学习的积极性，使幼儿能主动进展学习。

活动预备：

《纲要》指出：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。”所以，在活动预备的材料中，我选择了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常见且喜爱吃的小食品作为教具。幼儿使用的小筐和纸片等符合安全和卫生要求的。另外，在教具的使用中引导幼儿观看、思索，逐步从详细形象向抽象的方向过渡。

活动过程：

（一）、开头局部：

《纲要》指出：“数学学习扎根于儿童的生活与阅历，在探究中发觉数学和学习数学。”为了引起幼儿的学习兴趣，让幼儿在情景中活动。我创设了开食品店的形式引起幼儿参加活动的兴趣。“天线宝宝开的是什么店？”然后请幼儿说说天线宝宝的店里面有什么东西。

（二）、根本局部：

这局部以“买食品”、“吃食品”这一系列嬉戏情景串联教学过程，激发幼儿的学习积极性，熟悉数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿熟悉数字的特点，不易理解其意义。我就重数字与实物相匹配，引导幼儿理解数字，减低幼儿学习难度。同时通过指认的形式帮忙幼儿熟悉稳固对1、2、3的理解和熟悉。在理解1、2、3时，依照小班幼儿的思维特点，逐步引导幼儿的思维向多维进展。

在“吃食品”的活动中，要求幼儿按数字和实物相匹配的原则。请幼儿讲一讲你买的是什么？有的幼儿说“是2颗葡萄干”，有的说“是2粒红色的糖”、还有的说“是2片三角形的饼干”。在此根底上，教师小结，确定幼儿从颜色、外形的表述，同时鼓舞一个幼儿可以从颜色、外形两维角度选择。进展幼儿的思维。在这个过程中，教师要求幼儿要将自己买的什么东西讲给你的好朋友听，可以将食品共同共享。针对“买食品”的要求，做了不同层次的安排，让每个幼儿分别按不同的要求去参与活动。从而使每个幼儿有所进展，表达了“面对全体、因材施教”的教育原则。

（三）、完毕局部：

活动的最终为“图卡操作”，这一嬉戏的目的是为区域活动中的练习做示范。我为幼儿预备了一组实物卡片和数字卡片还有固体胶，在粘贴的过程中加深幼儿对数字意义的理解。是集体教学活动同自主自学的区域活动结合起来，为幼儿供应更多的个别练习的时机。在活动完毕后。我要求幼儿整理好自己的玩具，要物归原处，养成良好的生活习惯。以上是我对数学活动《小小食品店》的设计思路，在活动中我始终要表达的是：幼儿是学习的仆人，教师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿全面进展供应更充分更有利的空间。

关于小班数学教案12

活动目标：

1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。

2、感知加法算式所表达的数量关系。

3、在活动中体验嬉戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。

活动预备：

物质预备：

1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘其次层：花园第三层：水果店

(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅

2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张

学问预备：幼儿会以嬉戏的方式进展2的组成

活动过程：

一、开火车嬉戏：复习2的组成

“小朋友，今日有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车动身吧，呜呜呜，火车来喽!”

师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?”

幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。”

二、登城堡，看图学习2的加法

1、创设情境(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友特别聪慧，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。”

“看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今日我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)

(2)理解“+、=”

“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你熟悉它吗?(熟悉的幼儿赐予表扬)

‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿答复后，教师与幼儿一起总结)

小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。

“现在前面是几条鱼(2条)我们把前面的鱼放在这个方格里，后面的鱼放在另一个方格里，小朋友认真看，你发觉了什么小隐秘?”(一样多)

“也就是相等，我们也用一个符号来表示，它的名字叫‘等于号’，谁来找找它的位置?(请幼儿来试一试)你来说说‘=’有什么意思?”

小结：等于号前面两个数的结果和后面的数是相等的。

“现在我们把小鱼都用数字来表示，也要用上‘+’‘=’，谁来试一试?(1+1=2)他用数字摆出了一个算式，你能说一说这个算式的意思吗?(让幼儿说一说)

(3)幼儿动手操作

“小朋友太厉害了，我们快去看看其次层城堡吧，有什么呀?(花)有几种花?(1种花)国王为了欢送我们，又派人去买了1种花来装扮他的花园，问问现在花园里一共有几种花?请小朋友动动脑筋，用一个算式告知我你的结果，算式中要有数字1、1、2，记得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不动。”

(4)共享、沟通

“谁来说一说你是怎样摆的?(请个别幼儿来说一说)现在教师给你2分钟的时间和旁边的小伙伴说说你是怎样摆的。”

三、内化迁移——嬉戏：买水果

“国王说，这些小客人真聪慧，现在国王要请小朋友用桌子上的水果券到我这儿来换水果吃，每个小客人两张水果券，一张水果券换一种水果，现在小客人可以去换水果吃了。”

关于小班数学教案13

活动目标：

1、通过比拟，知道比5少的数有1、2、3、4。培育幼儿分析推断的力量。

2、学习制作比5少的点卡，提高幼儿的动手操作力量。体验活动带来的乐趣。

活动预备：

教具：五种冰激凌(数量各位1—5)。

学具：点卡，每张桌子一盒蜡笔;人手四张纸。

活动过程：

一、创设情境，引发幼儿精确点数5以内的数。

1、夏天来了，小朋友最喜爱吃什么呢?

2、出示5种冰激凌：这里有很多冰激凌，看看这些冰激凌都是什么口味的?(红——草莓，黄——香蕉，绿——西瓜，棕——巧克力，紫——葡萄)

二、引导幼儿归类计数。

每种冰激凌有几个呢?怎样才能数得更清晰?

三、比拟多少。

你觉得哪种冰激凌多，那种冰激凌少呢?(引导幼儿运用一一对应比拟的方法进展比拟)哪些冰激凌比葡萄冰激凌少呢?(引导幼儿完整说出比5个葡萄冰激凌少的是......比5少的是.......)

四、学习制作比5少的点卡。

1、教师示范画比5少的圆点，画好后引导小朋友说出教师画了几个圆点?小朋友看，比5少的点卡有几个呢?引导幼儿说出1、2、3、4的点卡。

2、分发幼儿操作材料，引导幼儿做比5少的点卡。教师巡回指导。

五、展现局部幼儿制作的点卡，集体验证。

六、整理用具。

关于小班数学教案14

活动名称：

装糖果年龄段：小班

活动目标：

1、区分糖和盘的颜色、外形的不同，进展颜色、外形的对应归类。

2、有兴趣的装糖，感受嬉戏的欢乐。

活动预备：(红、绿)和(圆、方)盘子若干，各种糖果剪纸若干

活动过程：

一、看看，说说：“糖和盘”

1、教师这里有很多糖，这些糖一样吗?

(1)引导幼儿说说糖在颜色和外形上的不同

(2)发挥想象：猜想每种糖的口味

一、装一装：糖果

1、出示盘子(红、绿;方、园的盘子)

2、观看盘子的不同：请你帮教师将这些糖果装近糖果盒里，好吗?

(引导幼儿说一说：如何分类放糖?)

3、个别幼儿操作：

红(绿)的糖装在什么糖果盒里?

圆(方)的糖装在什么糖果盒里?

4、儿歌：红的糖装进红的盘(方的糖装进方的盘)

绿的糖装进绿的盘(圆的糖装进圆的盘)

5、难点：还可以怎样装糖果?

(1)图案一样的糖果装在一起。

(2)每个盘子放一样数字的糖果。

三、吃糖果

1、小朋友，感谢你们，教师要分糖给你们吃。

2、你一个，你一个---;很多糖分成了一个一个

(对“1”和很多进展稳固)

3、请小朋友来分糖，一个糖分给你，你一个、你一个??

活动名称：《送礼物》年龄段：小班

活动目标：

1、通过送礼物的嬉戏情境，熟悉“大、小”标记。

2、学习用目测的方法比拟物体大小，能按大小进展相应的匹配。

活动预备：大小娃娃各一只、大小椅子各一把、大中小盘子各一个、同类不同大小的蔬菜、大小锅子各一个

活动过程：

一、创设情境，引起兴趣

情境：今日，小四班来了两位客人

(1)出示大、小娃娃：“它的名字叫大大(小小)”

(引导幼儿礼貌用语，向大大、小小打招呼)

二、嬉戏：给大大、小小坐椅子

1、“这儿有两把椅子，看看它们一样吗?”

(不一样，一把大、一把小)

2、“我请大大和小小坐椅子，谁来帮忙它们?”

小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。

三、送礼物

要求：幼儿目测比拟礼物的大小，对应送给客人

(并能讲一句话)