2023年教学计划表格六篇(汇总)

第页共页2023年教学方案表格六篇(汇总)教学方案表格篇一1、教材根据学生的年龄特点和生活经历，选取学生身边熟悉的、新颖的和兴趣性的内容为素材，目的是有方案地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、考虑、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的亲密联络，增强学生学习数学的欲望。2、情境串“引发出“问题串”。根据单元的教学内容和教学目的(除小单元外)，每个单元都设计了几个有亲密联络的信息窗(情境图)，每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。3、生认知特点出发，优化单元知识构造。本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识构造。如第六单元“大海边——100以内数的加减法(二)”。传统教材中，将“两位数加两位数(进位、不进位)”和“两位数减两位数(退位、不退位)”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握根本的数学思想方法。本单元在知识安排上，将两位数加减两位数(不进位、不退位)的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生理解计算的多种策略。同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。4、问题与数学根底知识、根本技能的学习交融为一个过程。本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习交融在同一过程中，形成以解决问题为线索的根本框架。如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购置纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材没有直接出示算式，而是在学生解决教材中提出的“用50元钱去买一只海螺每只和一只珊瑚标本，还剩多少元钱?”或解决学生自己提出的其他问题过程中，通过探究获取运算的方法，然后利用获取的方法，解决其他问题，实现解决问题才能与根底知识和根本技能的同步开展。5、对学生进展问题意识的培养。教材通过含有丰富信息综合情境图，提供应学生发现问题、提出问题的足够空间，进步学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的才能。如第一单元“南极小客人——100以内数的认识”信息窗1，由图中的两位小朋友在南极实地考察的情境和天空飞着的贼鸥、冰面上的企鹅、雪地上的海豹等信息，学生可能提出“有多少只企鹅?”“有多少只贼鸥?”“有多少只海豹”等问题。本册教材沿用了一年级上册教材的特点，在每个情境图的后面都设置了卡通问号和问题口袋，目的是为了引导学生自己提出问题，保护学生提问题的积极性。6、多样化的学习方式，重视学生个性开展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。如“你说我讲”表达一种开放、民主、探究、合作、交流的学与教的方式，目的是引导学生动手理论、自主探究、合作交流。如第53页的“你说我讲”，红点标示的问题是“摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?”，要解决这个问题，策略是多样的，学生通过操作、观察、分析^p，独立探究出各自的计算方法，然后展示、交流各自的成果，以此表达算法多样化和个性化的学习。新教材第一册共有9个单元：第一单元：逛公园——100以内数的认识第二单元：下雨了——学看钟表第三单元：农夫与牧童――方位与图形第四单元绿色行动——100以内数的加减法(一)第五单元：小小存钱罐——人民币的认识第六单元：大海边——100以内数的加减法(二)第七单元：阿福的新衣——厘米、米的认识第八单元：我们的鞋码——统计第九单元：儿童乐园——总复习，另外还包括两个数学广场和两个理论活动——奇妙的回形针、小小信息员。i、知识与技能(一)数与代数1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比拟100以内数的大小。2、结合详细情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法。结合现实素材，初步学会估算。3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。4、在现实情境中，认识元、角、分，理解它们之间的关系，会进展简单的计算。(二)空间与图形1、通过详细的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆。2、在理论活动中,体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米;能估计一些物体的长度，并会选择适宜的长度单位进展测量。(三)统计与概率1、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计图.2、能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并答复简单的问题。(四)理论与综合应用1、加深对百以内数的认识与计算方法、图形与统计等知识的理解。2、在理论活动中，初步理解搜集、整理数学信息的渠道与方法。ii、数学考虑1、经历从生活情境中抽象出100内数的过程，开展初步的观察、分析^p、抽象概括才能，建立初步的数感与符号感。2、经历探究100以内容数的加减法计算方法的过程，初步形成独立考虑和探究的意识。在估计物体个数和进展估算的过程中，初步形成估算意识。3、在认识图形、方向及长度单位的过程中，开展学生的观察、想象操作才能，形成初步的空间观念。4、经历简单的统计过程，能对统计结果的合理性进展初步的分析^p判断，形成初步的统计意识。iii、解决问题1、能用100以内的数描绘现实生活中的事物并能与同伴交流。2、在详细的情境中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，开展应用意识。在探究、交流、计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。3、能综合运用方向、图形等知识解决问题，形成初步的创新意识和理论才能。4、在自主探究与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，有与同伴合作解决问题的体验。iv、情感与态度1、在别人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、理解可以用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联络，体验学习数学的作用。3、在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。1、实现多维目的，促进学生全面开展。老师在教学中要不断地转变教学观念，把握课程标准所倡导的新理念，从知识与技能、数学考虑、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目的，促进学生全面开展，不能把教学目的仅仅定位在知识与技能等显性目的上。2、教学过程要表达活动性。老师要注意创设生动有趣的教学情境，引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探究和合作交流的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的教学活动经历。3、注意培养学生的问题意识。教学中要注意改变由老师为主提出问题、解决问题的现象，努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经历寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学目光“观察世界”的意识。教学方案表格篇二在上学期的教学中，可以抓住学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字才能、阅读理解才能、标准口语表达、学生自我展示的才能、倾听才能、与人交往合作才能以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不擅长考虑总结，教学中还存在着不少问题：1、识字。虽然注重了学生独立识字才能的培养，但是在课堂教学中忽略了孩子识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有根据遗忘规律，及时带着学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不结实。2、阅读。课堂阅读教学随让可以静心备课，但是不能做到精心，没有总结反思，与学生与我的进步都不益。虽然注重了学生课外阅读兴致的激发，但是后期由于缺少适当的鼓励性读书活动以及读书指导活动的开展，学生课外阅读才能不能适当进步，还有相当局部孩子的阅读是为了完成老师的昨夜，不是发自内心的需要。只要有一个孩子不喜欢阅读，那么，阅读习惯的养成教育都是失败的。另外，开展了古诗文诵读训练，但是没有系统的规划。3、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，应试教学思想的作用，忽略了写字课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进展及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字程度整体难以有很大的进步。4、。让学生养成的习惯是培养孩子自学才能很重要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，但没有应用在自己的学习中，可以在读书识字过程中自觉查阅字典的比例几乎为零。5、无视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习困难的学生，不能及时发现她们的困难，更不能及时给于帮助。对困难生的辅导缺乏虽然有各种各样的原因，但是不管什么原因，都是我教学中的极大失误。6、局部学生的倾听才能急需培养：康瑞琪、苏建杰、孙泽昊、____祥、常芯铭、飞、王云坤、康家琪、苏睿哲、康欣彤。认真倾听才能的缺乏是这些孩子学习不能更好进步的重要原因。7、没有对学生进展专门、系统的口语交际训练和写话说话训练，以及观察才能的培养。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新精神和理论才能，促进学生的全面开展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国，爱家乡;用心考虑，勇于创造;热爱自然，理解自然;培养优秀的品质;要正确对待问题，擅长考虑;走进科技的世界。每个专题的内涵都比拟丰富，为学生知识和才能、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和进步，提供了广阔的平台。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。本册共有32篇课文。为表达与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的根底上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生理解汉字构字特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联络，在双向交流中培养学生的口语交际才能。为了对学生进展初步的习作才能的培养，从本册教科书开场，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的根底上，进展写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作灵敏处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。1.继续复习、稳固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境理解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析^p，也不要求书写。要求会写的字那么要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁，感受汉字的形体美。3.继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字的才能。4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5.能联络上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。6.能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。养成保护图书的习惯。7.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。8.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。学习写日记。10.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。1、重新整合课文，每个单元以一篇文章或者两篇文章带动其他文章的学习，建立合适本班级的写话训练和口语交际训练体系。2、进步课堂效率，注重孩子写字才能和自主识字才能的培养。3、建立书香班级，培养书香儿童，开展读书活动，加强读书的指导。4、利用班级博客带动家长帮助学生建立自己的博客，根据博客内容编辑班级作品集并印刷成册。教学方案表格篇三用课程成就师生，是课程效劳部的理念。专业性、效劳性、生长性、协作性是我们的旗帜;让师生因课程而改变，是你我共同的期许，是我们的追求。1.课程设置及开发2.课程施行及监控3.课程研究及创新4.课程活动与促进5.课程评价及改良〔一〕课程设置与开发1.国家课程考试科目：语文、数学、英语考察科目：品德与生活〔社会〕、科学、音乐、体育、美术、信息技术2．地方课程一年级：国防教育/传统为文化(开发平安课程进展平安教育〕二年级：国防教育/传统为文化(开发平安课程进展平安教育〕三年级：国防教育/平安教育、环境教育/传统文化(开发平安课程进展平安教育〕四年级：国防教育/平安教育、环境教育/传统文化(开发平安课程进展平安教育〕五年级：国防教育/平安教育、环境教育/传统文化(开发平安课程进展平安教育〕六年级：国防教育/平安教育、环境教育/传统文化(开发平安课程进展平安教育〕3．校本课程〔1〕听诵课程：国学经典诵读，一至六年级〔包括晨读、课间诵、午诵、暮省〕英语听力。〔2〕说话课程：学生论坛，每周一个主题。英语口语。〔与学生效劳部合作)〔3〕阅读课程：低年级的绘本阅读，中年级的桥梁阅读，高年级的主题阅读。各年级的童书阅读。〔4〕习作课程：“情感体验”式习作。〔5〕写字课程：从提升作业质量入手，通过硬笔书法比赛促进。〔6〕数学口算和阅读：一至六年级〔每节课前3—5分钟口算，晨诵一节《数学读本》和其他数学书籍〕。〔7〕特色课程：社团，一至六年级〔一二年级为绘本阅读〕。〔8〕始业课程：一年级〔开学第一周〕。〔9〕结业课程：六年级〔毕业最后一周〕。〔二〕课程施行与监控课程施行与监控与课程效劳部的五大效劳中心相结合，进展精准定位、用心效劳。1.国家课程〔1〕语文：〔语文课程效劳中心〕一是阅读主题化。根据区教研室推广的语文主题阅读教学，结合我校绘本阅读、桥梁阅读、童书阅读等其它课外阅读，让语文这门国家课程走向校本化，激发老师教学个性，甚至走向班本化，让学生爱上阅读，让学生养成“我要读书”习惯。二是“情感体验式”作文。老师有意激起师生教育生活的涟漪，让学生获得较深入的生活、情感体验，促进学生辞以情发。〔2〕数学：〔数学课程效劳中心〕一是加强口算练习，进步学生计算才能。二是进步学生自学加合作的才能。三是加强数学阅读，明白算理。以《数学读本》为切入点加强数学阅读，引导数学学习与生活结合，与兴趣为伍，应用到理论中。〔3〕英语：〔英语课程效劳中心〕一是通过动画故事，进步学生学习英语的兴趣，锻练学生英语听力，培养语感。二是课上课下创造环境气氛，进步英语口语应用。〔4〕音乐、美术、体育：年级、班级整合学习。〔艺体课程效劳中心〕继续推进音乐、美术、体育年级、班级整合学习，保证每一周至少上好一节高质量音体美课。〔5〕实验和信息技术：〔综合课程效劳中心〕在仪器站的指导下落实科学实验操作和信息技术学生上机操作的开展，保证每一位学生能纯熟地进展实验操作和上机操作。2.地方课程：执行临沂市地方课程方案。〔综合课程效劳中心〕3.校本课程〔1〕听诵课程：国学经典诵读课程，一至六年级〔包括晨读、课间诵、午诵、暮省〕英语听力。〔2〕说话课程：学生论坛，每周一个主题。英语口语。〔与学生效劳部合作)〔3〕阅读课程：低年级的绘本阅读，中年级的桥梁阅读，高年级的主题阅读。各年级的童书阅读。〔4〕习作课程：“情感体验”式习作。〔5〕写字课程：从提升作业质量入手，通过硬笔书法比赛促进。〔6〕数学口算和阅读：一至六年级〔每节课前3—5分钟口算，晨诵一节《数学读本》和其他数学书籍〕。〔7〕特色课程：社团，一至六年级〔一二年级为绘本阅读〕。〔8〕始业课程：一年级〔开学第一周〕。〔9〕结业课程：六年级〔毕业最后一周〕。4.课程的监控：建立调课制度，保证开足开齐课程。〔三〕课程研究及创新1.自我挑战的课堂研究2.作业研究讲评3.数学一师一卷研究4.数学自学加合作研究5.语文考试改革研究〔语文主题学习命题创新〕6.“新教育”实验和“新学校行动”研究7.“大阅读”研究〔让学生爱上阅读〕〔四〕课程活动与促进学生：1.计算才能测试2.国学经典朗读比赛3.“情感体验”作文交流4.硬笔书法比赛(1、2年级铅笔，3、4、5、6年级钢笔)5.实验操作和计算机操作展示老师：1.老师论坛2.博文展示3.常规研讲4.自我挑战课堂展示5.朗读展示〔五〕课程评价与改良1.对现有的评价体系进展精致化和实用化改良。2.语文课程评价改良。语文考试命题进展了大幅改革，语文课程效劳中心组织老师研究改革方向，引导老师改革课堂教学内容及方式。〔各年级语文分单元知识汇总整合〕3.音体美课程年级、班级整合上课，对课程评价的内容进展整合。4.国学课程的开展及评价。〔国学单列评价〕5.小学校大阅读的开展及评价。〔附件：“小学校大阅读”〕教学方案表格篇四本班共有学生39人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，据大多数学生能按时完成作业，上课能积极答复下列问题，敢于充分发表自己的.不同见解。对数学学科有较浓重的学习兴趣；有一定的分析^p问题，解决问题的才能，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。上学期期末统考及格率是73%，相对四年级进步明显，成绩过低的学生〔30分以下〕减少了许多。但仍有近10多名成绩过差，几乎不能到达四年级程度，主要表如今知识欠账过大，承受才能差，学习不够积极主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。这册教材包括下面地些内容：倍数和因数，图形的面积，分数，分数加减法和可能性的大小〔其中图形的面积安排了根本图形和组合图形两个单元〕共计6个单元。另外还安排了“数学与交通”、“尝试与猜测”和“数学与生活”3个专题学习内容。本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是小学数学的重要内容。为了学好分数，倍数与因数的学习内容也显得尤为重要，而且将稍难的求最大公因数和最小公倍数局部穿插在分数局部学习，相对于过去教材做出了很的打破。1、掌握自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；掌握2,3,5的倍数、质数与合数的特征;会找倍数与因数;能分辨质数与合数，使知识进一步系统化.2、使学生认识平行四边形、三角形、梯形的特征，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积，以及简单的组合图形分析^p和面积计算。3、在详细情境中进一步理解分数，体会分数的相对性，在观察比拟中发现分数与除法的关系，探究假分数与带分数的互化方法，经历知识的形成过程，探究分数的根本性质，理解公因数与公倍数的含义，掌握约分与通分的方法。4、通过实际操作，探究如何计算异分母分数的加减，发现分数与小数互相转化的方法。5、认识可能性大小用分数表示的必要性，能运用所学的知识解决现实生活中的问题，在有趣的活动过程中学习可能性的知识。通过一学期的教学，使学生都能掌握本学期的教学任务，使学生期末在数学概念方面的平均错误率控制在10%以内，整数、小数、分数四那么计算的平均正确率到达80%以上；度量、画图平均正确率到达95%以上；综合运用知识解答问题的正确率到达70%以上。使学生的分析^p、概括、判断推理、解决问题的才能和自主合作获取知识的本拥有较大的进步。力争期末统考及格率到达80%，均分到达60分以上，综合成绩保持在全县同年级中等程度。1、老师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，修改好作业，以积极认真的态度来影响学生，进步学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。2、积极学习新课程改革的理论和经历，进一步培养学生自主、合作、探究的学习才能，使他们学的轻松快乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，进步学生学习自主性和学习的效率。3、充分把远程教育和网络教育等现代化教育资引进课堂为教学效劳，进步课堂教学的直观性、形象性，为进步教学质量打下根底。20xx年北师大版小学数学五年级上册教学方案4、抓好每月一次的单元测试，以鼓励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的开展；对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的进步。教学进度安排表周次教学内容备注一入学教育，倍数与因数5二倍数与因数5三倍数与因数5四平面图形的面积5五平面图形的面积，第一阶段测验5六国庆节放假七分数5八分数5九分数，第二阶段测验5十期中考试，分数加减法5十一分数加减法5十二分数加减法5十三分数加减法，第三阶段测验5十四图形的面积〔二〕5十五图形的面积〔二〕5十六可能性的大小5十七可能性的大小，第四阶段测验5十八总复习十九总复习二十总复习二十一总复习教学方案表格篇五根据学校工作方案和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的详细情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分表达高效思维、和谐对话的形式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生理解或掌握信息技术根本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的才能，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的根底。