初中英语- Do you want to watch a game show SectionB2a教学设计学情分析教材分析课后反思

观评记录评课成员：沂河源学校英语组全体教师评课内容：老师的公开课（Unit1Doyouwanttowatchagameshow?sectionB(2a-2e)reading活动流程：老师介绍教学设计思路2．英语组教师代表点评并记录（记录员：李雪）唐爱霞：教师专业素养高，掌控课堂的能力强，能够层层深入，引导学生打开思维。学生语言表达能力很好，能够很好地将本节课话题重点内容呈现出来。本课存在的问题是听力练习过多，落实到字面的少。李雪：课堂教学设计理念新，思路清，程序合理。以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生、生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动、交流、合作、探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者、参与者、引导者、帮助者。关注以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生、生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动、交流、合作、探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者、参与者、引导者、帮助者。关注学生学习策略、学习方法、学习态度、努力做到了"以学生为本"的教学设计。祝婷：教师对教材的内容熟悉，驾驭教材能力强，处理详略得当:思路清，安排课堂、教学结构合理，层次分明，节奏紧凑，循序渐进创设情景;促使学生感悟和体现教学内容与生活的内在联系，培养学生的语言技能和语言运用的能力，学会交际、学会用英语去合作与交流。崔庆媛：清晰的过程中充满新颖的教学方法。该课表现出刘老师教学思想的全体性、全面性、主动性，她的教学面向了全体学生，着眼于学生的发展，课程挖掘很多来源于学生的生活实际和社会实践，从而实现了学生获取知识的自我生成的过程，任务明确。课堂民主、和谐、自由，充满活力，教学中无处不体现出育即生活。陈霞：在retell这一环节，设计新颖，但是学生对整篇文章的复述会受到限制，可以继续改进。效果分析本节课以“MickeyisaveryfamoussymbolinAmericanculture”为主题，设计了不同任务梯度的阅读任务，由浅入深，层层递进的阅读策略，引领学生寻找英语学习的规律，培养学生的思维能力和学习能力，循序渐进达到本节课学习目标。同时引导学生回忆和明白相应的文化背景与知识，培养学生的人文情怀和文化品格。本节课的鲜明特点:1.思路简明清晰。时间轴和思维导图清楚地呈现了文章主题和文章结构，大部分学生能够轻松表达出本节课学的内容，有效的提高了学生捕捉和概括信息的能力。2.课堂高效和谐。通过使用视频和图片，合理的开阔了学生的阅读视野，提高了学生的学习兴趣和积极性，丰富的学生的文化知识。任务型合作教学模式尊重了学生的主体意识，引导学生积极主动地去探索和思维。小组合作尊重个性差异，集思广益，大大的提高了学习效果。3.阅读和口语能力明显提高。阅读策略在读中更好地引导学生不断地获取有效信息，语言输出环节的采访活动则更好地练习学生的口语表达能力，取得了良好的效果。教材分析本单元是鲁教版七年级下册的第一单元。主要谈论对不同类型的电视节目或电影的看法与偏好。SectionA部分通过图文为学生创设了“谈论电视节目”的语境，并呈现了不同电视节目类型的表达方式，以及句型A:Whatdoyouthinkof...?B:Idon'tmindthem./Ican'tstandthem.Ilovewatchingthem.用来表达对各类电视节目的偏好。本部分还呈现了谈论计划和安排的句型和学习不定式作宾语的用法，如:A:Doyouwanttowatchthenews?Yes,Ido/No,Idon’t.A:Whatdoyouplantowatchtonight?IplantowatchDaysofOurPast等。学生从认知，模仿，到语言运用，再深入到体会所学语言在真实语境中的运用和拓展话题后语言的综合运用。SectionB部分在此基础上主要谈论了电影这个话题。扩充了电影类型:comedy,actionmovie,cartoon,scarymovie及描述这些电影和电视让学生体会目标语言在真实语境中的综合运用。本部分的难点是阅读和写作。阅读围绕卡通片这一类型电影展开，主要谈论学生熟知的美国卡通形象---米老鼠，让学生通过阅读了解卡通片在美国文化中的地位，特别是米老鼠的诞生和成名的过程及人们喜欢它的原因。在阅读过程中，引导学生了解背景知识，理清文章思路:培养学生的阅读技能;在深刻理解文章的基础上关注学生的独立思考能力，发展学生的批判性思维:并引导学生联系我们自己的文化和利用自已在文中所学的语言知识，谈论自己所喜欢的中国文化象征。同时，这也为初步学习写影评环节理清了思路，让学生有话可说，降低了难度。Self-check部分主要是检测学生对谈论计划和安排的句型及谈论喜好的句型的掌握情况评测练习Unit1SectionB(2a-2e)I.用所给词的适当形式填空1.Ifeel________(luck)today.Ididn'tpassthemathtest.2.Wehadan_______(enjoy)talk,thenwebecamegoodfriends.3.Everyonewantstowin,butnoteveryonecanbe_______(success).4.MickeyMouseisoneofthemostfamous_____(symbol)inAmericanculture.5.Heplaysrolesinmany______(act)movies.I.单项选择()1.WaltDisneywasfamoushiscartoons.A.LikeB.asC.atD.for()2.WewaitedanhourforJack,buthedidn't_______.A.appearB.getC.arriveD.Disappear()3.GreatchangestookplaceinChinaA.inthe1980sB.inthe1980C.in1980sD.onthe1980()4.一Whendidthiscartoon____?_____November18,1928.A.comefrom;OnB.comeout;OnC.comein;InD.comeout;In()5.Don'tworry.I'lltrymybest_____you,A.teachB.teachingC.teachesD.toteachI.选词填空，每词限用一-次become,cartoon,reason,unlucky,withMostAmericansknowWaltDisneyandhisMickeyMouse.WaltDisneycreatedMickeyMouseinthe1.______SteamboatWillie.Whenthemoviecameout,itwasthefirstcartoon2.______musicandsound.WaltDisney3._____，richandsuccessful.WhyisMickeyMousesopopular?Oneofthehewasso5.______isthatalthoughhewaslikeacommonman,healwaystriedtofaceanydanger.Sometimesthathelosthishouseandgirlfriend,butitdidn'tmakehimstoptryinghisbest.Peoplelikedtogotothecinematowatchhimwin.IN.阅读理解Ifyoulikeadventurous(冒险的)cartoons,thenKoalaKidisthemovieforyou.KoalaKidtellusastoryofawhitekoalanamedJohnny.Itlivesinacommunity(社区)ofthegrayKoalas.Heisnotconfident自信的)becauseofhiscolor.Buthethinkshehasspecialtalents.Sohegoesonamagictrip.OnhistriphemeetsMiranda,HamishandLokie.Andtheybecomefriends.Theyfightwiththeirwits(智慧)againstBog.Ithinkthismovietellsus:whatever(无论什么)youlooklike,youcanbecomeahero.Igivethemoviefivestars.Itisagreatmoviemforagesixandup.Becausetherearesomescarypartsinthemovie,Iwouldn'trecommend(推荐)ittokidsundertheageofSix.)1.Thepassageisareview(评论)ofa20A.movieB.bookC,magazine)2.WhyisJohnnynotconfident?D.jokeA.Becauseheiswhite,C.Becauseheisshy,B.Becauseheisgray.D.Becauseheissmall.)3.HowmanyfriendsdoesJohnnymakeonhistrip?A.One.B.Two,C,Three.()4.WhichofthefollowingisNOTtrue?D.Four.A.It'sanadventurousmovie.C.Ithasscaryparts.B.T'smainlyabourawhitemouseD.It'sacartoon.5.Whocan'twatchthemovie?A.A35-yearoldman.C.A90-year-oldgranny.B.An8-year-oldgirl.D.A5-yearoldboy.课后反思学生对本节课话题cartoons很感兴趣，这容易激起学生的求知欲和学习的积极性，学生有很大的发挥空间。本节课主要是培养学生用英语思维模式对文章进行思考，透过文字结合其文化背景及习惯了解文章所要表达的真正情感，对其内容进行深度思考，不但学习和使用了语言，丰富了思维方式，培养了跨文化交流意识，逐步建立文化认同感和文化鉴别力。本节课由学生耳熟能详的Disney卡通人物和音乐导入到新授课内容，激发学生学习兴趣，很自然地过渡到文章主题。接着利用时间轴，让学生明白Mickey的发展史，并借此以问题形式引出文本，进行细节阅读。在细读环节，时采用任务型教学模式，尊重学生学习的主体地位，鼓励学生积极思考，及时对学生的回答进行评价。注意把语言知识和语境结合起来，在总中有分，在分中有总。同时引导学生进行深度思考，如:WhydidDisneymadesomanycartoonswithMickeyinthe1930s?让学生们在相互合作中积极发言，与组员分享观点，集思广益。读后设计了survey活动，在小组展演中组长带动组员积极讨论，使得不同程度的学生都获得了参与机会，效果较好。不足之处:1.在思考阅读中学生的参与度不太理想，主要还是集中在几个同学身上，该留出更多的思考时间。2.在可以更多的让学生思考提问题，学生带着问题自己去阅读找答案。毕竟思维需要引导不要控制。3.在评价环节，主要是我对学生的学习行为进行评价，没有进行生生评价。课标分析义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生初步的综合语言运用能力，并通过英语学习促进学生的心智发展，提高学生的综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础:文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言:积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展;有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性;既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高