初中生物-第二节 两栖动物的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

第第页第二节《两栖动物的生殖和发育》教学设计一、教材分析《两栖动物的生殖和发育》属于“物种的延续”这一单元的重要部分，是生物的生殖和发育不可缺少的部分。两栖动物是生物进化过程中承上启下不可或缺的一环，它的生殖和发育离不开水，体外受精和变态发育有其独特性。教材在内容安排上以观察青蛙形态结构、探究青蛙的生殖和发育过程等生命现象特点的介绍为主，重点带出两栖动物的生殖和发育过程。除了学习以上知识外，还要注意培养学生的观察能力，让学生树立保护环境，爱护动物的意识，关注生物的生殖和发育与人类生产、生活以及环境的关系。二、学情分析在七年级的学习中，学生已经认识了两栖动物和爬行动物，但依然容易将两类动物混淆，原因在于学生不容易准确把握两栖动物的生殖和发育特点。大多数学生接触过“小蝌蚪找妈妈的故事”，也有些学生饲养过蝌蚪，知道青蛙是由蝌蚪发育而成的，但不能科学描述它的生殖和发育过程及特点。八年级学生已经具有一定的收集、处理和运用信息的能力，因此课堂上教师可以通过指导学生观察青蛙的发育过程视频、图片等，加强学生对知识的理解和掌握的过程中，进一步提升学生分析、解决问题的能力，完成“两栖动物的生殖和发育”的教学任务。三、教学策略通过创设情境、设疑、讨论、归纳总结法，让学生在创设的情境中带着有趣而有争议的问题积极思维，踊跃发言。利用“When”“Where”“Who”“Why”等学科间的渗透教学法，清晰明了的介绍青蛙的生殖过程和特点，同时给予适当点拨，让学生充分发挥想象力，自主探索，充分体现学生在课堂中的主体地位。四、教学准备学习资料课件视频等五、学习目标1.描述两栖动物的生殖和发育过程（重点）2.比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育（难点）3.关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系。六、教学重难点1、描述两栖动物的生殖和发育过程（重点）2、通过比较蝌蚪和成蛙的不同之处,认识青蛙的变态发育。（难点）七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入出示谜语：小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。猜一猜，并给出谜底：青蛙通过有趣的谜语，引发学生兴趣，也能顺利引出课题。新课讲授出示教学目标了解学习目标，做到心中明确。有的放矢的学习引入情境，“为什么黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”呢？学生思考并结合课本内容和日常经验寻找心中答案。利用古诗词中所描绘的场景，激发学生探索的欲望。自学课本第57页，思考：1.青蛙的繁殖季节是什么时候？2.蛙为什么鸣叫？蛙的鸣叫有什么意义？雌雄蛙都能鸣叫吗？3.青蛙的抱对行为有什么意义？4.青蛙是如何受精的？受精卵颜色为何上面深？同学们结合课本内容（图片和知识）进行自主学习。思考并作答。有疑问的地方，小组内寻找伙伴进行讨论。对“两栖动物的生殖过程”产生初步认识。利用“When”“Where”“Who”“Why”等学科间的渗透教学法，清晰明了的介绍青蛙繁殖的时间，环境，抱对，排精、排卵等知识，同时给予适当点拨。同学们兴趣高涨，积极回答，争着发表自己的看法在有趣、有料的课堂氛围中加深了对青蛙的生殖过程及特点的理解。师生共同总结青蛙的生殖过程及特点过渡利用齐白石的国画“蛙声十里出山泉”提出疑问：为何看得见“蝌蚪”，听得见“蛙鸣”却不见“青蛙”呢？学生思索，说出自己的疑问。进一步激发探索的兴趣。新课讲授出示探究二图片自学课本第58页分析并讨论青蛙的发育过程：1.在蝌蚪发育成成蛙的过程中，形态上发生了哪些变化？2.蝌蚪和成蛙有哪些特点与其生活环境相适应？学生自主学习，寻求答案，讨论后给出答案：由受精卵发育成的蝌蚪，无论是外部形态，还是内部结构都很像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能生活在水中，先长出后肢，再长出前肢，尾鳃消失，还逐渐形成了能进行气体交换的肺，发育为能登上陆地生活的成蛙。加深对“两栖动物发育过程”的理解。师生共同总结青蛙的变态发育过程展示“常见的两栖动物”图片，并提出问题：“既能生活在水中又能生活在陆地上的动物就是两栖动物”，你认为对吗？学生回忆七年级所学的《脊椎动物的主要类群》中对“两栖动物”的描述，进行判定。温故知新，引发新的思考，加深对“两栖动物”的理解。情感提升两栖动物的现状、出示图片和视频。仔细观看，引发思考。整体感知“两栖动物的生存现状”增强保护两栖动物的意识和责任畸形蛙出现是什么原因造成的？盘点收获师生共同完成巩固所学内容巩固练习课件展示相关练习题认真作答课后作业设计一份保护青蛙的宣传海报或倡议书板书设计环境变迁影响两栖动物的生殖和发育特点变态发育过程受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙特点体外受精卵生过程求偶--抱对--排精排卵发育生殖两栖动物的生殖和发育第二节两栖动物的生殖和发育环境变迁影响两栖动物的生殖和发育特点变态发育过程受精卵--蝌蚪--幼蛙--成蛙特点体外受精卵生过程求偶--抱对--排精排卵发育生殖两栖动物的生殖和发育第二节《两栖动物的生殖和发育》学情分析在七年级的学习中，学生已经认识了两栖动物和爬行动物，但依然容易将两类动物混淆，原因在于学生不容易准确把握两栖动物的生殖和发育特点。大多数学生接触过“小蝌蚪找妈妈的故事”，也有些学生饲养过蝌蚪，知道青蛙是由蝌蚪发育而成的，但不能科学描述它的生殖和发育过程及特点。八年级学生已经具有一定的收集、处理和运用信息的能力，因此课堂上教师可以通过指导学生观察青蛙的发育过程标本及观看视频、图片等，加强学生对知识的理解和掌握的过程中，进一步提升学生分析、解决问题的能力，完成“两栖动物的生殖和发育”的教学任务。第二节《两栖动物的生殖和发育》效果分析通过本节课的学习，学生基本上达到了课标的要求，这说明本节课以观察法，小组合作学习法，为主的教学方法还是切实可行的。还有一少部分对于蝌蚪和青蛙生活习性和结构特征的剖析不是很准确。本节课通过创设情境、设疑、讨论、归纳等，让学生在创设的情境中积极参与课堂内容的学习，让学生充分发挥想象力，自主探索，充分体现学生在课堂中的主体地位。培养了学生发现问题、解决问题的能力。出示图片“两栖动物的生存现状”，请学生谈感受及鼓励学生提出图片中未呈现的两栖动物与人类的关系，形成环保的意识。当然本节课也存在着不足之处：学生在观察青蛙与蝌蚪身体上有什么差异？这与它们生活的环境有什么关系？对于蝌蚪发育成幼蛙的过程中，是先出现外鳃，还是内鳃？分不清楚。个别同学在听课的过程中，可能没听清楚或没理解，单单凭自己的感觉和生活经验而去理解。第二节《两栖动物的生殖和发育》教材分析《两栖动物的生殖和发育》属于“物种的延续”这一单元的重要部分，是生物的生殖和发育不可缺少的部分。教材将《两栖动物的生殖和发育》的学习安排在《昆虫的生殖和发育》和《鸟类的生殖和发育》之间，就是便于学生感受生物的进化经历了从水生到陆生，从低等到高等的漫长过程，有利于学生形成生物体形态结构和功能与生活习性、生活环境相适应的生物学观点。两栖动物是生物进化过程中承上启下不可或缺的一环，它的生殖和发育离不开水，体外受精和变态发育有其独特性。教材在内容安排上以观察青蛙形态结构、探究青蛙的生殖和发育过程等生命现象特点的介绍为主，重点带出两栖动物的生殖和发育过程。除了学习以上知识外，还要注意培养学生的观察能力，让学生树立保护环境，爱护动物的意识，关注生物的生殖和发育与人类生产、生活以及环境的关系。第二节《两栖动物的生殖和发育》评测练习1.青蛙在繁殖时期特有的行为是（）A.抱对B.游泳C.迁徙D.跳跃2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这里的蛙声是雄蛙的（）A.报警B.求偶C.呼吸D.戏水3.青蛙被称为两栖动物的原因是()。A.幼体生活在水中，成体只能生活在陆地上B.在水中生殖，在陆地上发育C.幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸D.青蛙既能生活在水中，又能生活在陆地上4.青蛙的发育是（）A.完全变态发育B.变态发育C.不完全变态发育D.两栖发育5.青蛙生殖和发育的特点是()。A.雌雄同体、体外受精、变态发育B.雌雄同体、体内受精、变态发育C.雌雄异体、体外受精、变态发育D.雌雄异体、体内受精、变态发育6.小明在调查某地动物资源中发现，该地的两栖动物的种类和数量比较多，那么当地的环境可能是怎样的?()A.温暖多雨B.常年寒冷C.炎热干旱D.工业化城市7.你能说出早期蝌蚪与成蛙的显著区别吗（）A.陆生、用肺呼吸、无尾、有四肢B.陆生、用肺呼吸、有尾、有四肢C.水生、用肺呼吸、无尾、有四肢D.水生、用鳃呼吸、有尾、无四肢8.（1）“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，说明青蛙的繁殖季节是。（2）雌雄蛙的抱对有利于。（3）青蛙个体发育的起点是_____________，青蛙的受精方式叫______________。（4）青蛙等两栖动物的生殖和发育都必须在__________中进行，这是两栖动物分布范围较小的重要原因之一。第二节《两栖动物的生殖和发育》教学反思本节课我利用一首谜语：“小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。”导入课题——《两栖动物的生殖和发育》对于两栖类动物，学生比较熟悉青蛙，通过短小精悍的谜语将蝌蚪与青蛙的发育关系呈现出来，激发了同学们的求知欲。我首先用宋朝赵师秀的《约客》中写的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。”引出蛙的“鸣叫”，进而出示问题，让学生有思考的进行学习。而后通过不断的剖析问题，延续学生的学习热情，保证了学生的参与性和课堂的高效性。把信息技术渗透到本节的教学之中，把课本上静止的文字和图片转化为动态视频。比如“青蛙的生殖和发育过程”制作成视频，利用视频短片很好地浓缩蛙的一生，形象，生动，图文并茂，让学生轻松准确的学习有关两栖动物的生殖和发育的知识，真正理解所学知识。对于蛙的生殖和发育这一重难点内容，组织学生通过观看视频后小组交流收获，并进行小组间的PK，看哪个组获取的有用信息最多。接着，通过不同的方式进行知识梳理，培养了学生获取信息、整理信息的能力，培养了学生的基本素养。对于两栖动物特征的学习，通过设计拔河比赛小游戏的方法，将枯燥的知识变得灵活。对于两栖动物与环境的关系。通过半节课的学习，使我认识到，创设教学情景要根据教材内容，对于教材内容更要灵活掌握，提出的问题要有生成性，能激发起学生们求知的兴趣。第二节《两栖动物的生殖和发育》课标分析《两栖动物的生殖和发育》是八年级上册第四单元第二章第二节的内容，属于《课程标准》十个一级主题中“生物的生殖、发育与遗传”的相关内容。《课标》对这一主题的阐述为：生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。学习本主题，对于学生认识自我、健康的生活和认同优生优育等具有重要作用；有助于学生认识生物科学技术在生活、生产和社会发展中的作用。在本节的教学中，需要帮助学生形成的以下重要概念为：不同动物发育的方式可能不同。有