初中英语- It must belong to Carla. 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE九年级英语教学设计课题Unit8ItmustbelongtoCarla.Sec.A(3a-3c)授课时间11月2日累计课时30十周周一授课班级9.7主备教师授课教师学习目标重点1.languageknowledgeability：1)words：happening,noise,policeman,wolf,uneasy2）sentences：Whatdidyouseethatnight?I’mnotsure,butitcan’tbeadog.3）能够用情态动词表达对事物的推测并描述理由。2.affectability：能够对事物作出判断和推测，用于表达自己的想法和观点，培养独立意识和批判精神。=1\*GB3①ItcouldbeMei’shairband.OritmightbelongtoLinda.=2\*GB3②Ithinkitmustbeteenagershavingfun.=3\*GB3③Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.=4\*GB3④Thenoise-makerishavingtoomuchfuncreatingfearintheneighborhood.难点1.教学重点：1)掌握本课时中出现的生词。2)正确理解情态动词用于推测的用法。3）能够用情态动词恰当地做出推测并陈述原因。2.教学难点：理解情态的推测用法及在实际语境中的运用。教学过程教学环节教学内容Step1.Warm-upStep2.LeadinStep3.PredictionStep4.Fast-readingStep5.CarefulreadingStep6.PostreadingStep7.ListenandrepeatStep8.SummaryStep9.OralreportStep10.WritingStep11.SharingStep12.homeworkPlayagame:Itmustbe!1.findoutdescriptionsforeachmemberofasmalltown2.speakouttheiractivitiesQ:Whatarethepassagesabout?(B)

(B)

Para.1A.remainingofmystery

Para.2B.mysteryinmountains

Para.3C.storiesonmystery(A)

Para.1A.opinionsofthewriter

Para.2B.ideasoftownmembers

Para.3C.unusualhappeningsTask1——completethepassagesTask2——fillinthemind-mapTask-3keypoints-passageA1.Thesmalltownusedtobeverynoisy.(T/F)2.Ithinkitwassobigthatitcouldn’tbeadog.从原文中找出与意思相同的一句3.Accordingtothewriter,willthenoise-makergoaway?4.Thenoise-makerishavingfuncreatingfearintheneighborhood.画线单词的意思是:A.噪音制造者B.噪音产物5.Theremustbesomethingvisitingthehousesinourneighborhood.keypoints-passageB1.“Ashewatched,itranquickly.”一句中it指的是____________________2.Butnotuntil1951didamountainclimberbringbackpicturesoflargefootprints.3.“Andthemysterykeepsgrowing.”当中的画线单词意思是：A.恐怖的事情B.奥秘，神秘的事情4.Havehumansfoundoutwhatmakesthelargefootprintssofar?Discussion:youropinionoftheunusualhappeningorthemystery.PayattentiontoyourintonationandpronunciationThesedays,something____(usual)ishappeningin___smalltown.Ateacher___(name)Victorsaidthatnotonlyhiswife___alsohisfriendsheardstrangenoises.Everyoneinthetown___(believe)histheremustbesomething____(visit)theirneighborhood.Morestrangethingshappenedintheworld’shighestmountain.Largefootprintshavebeen_____(find)inthesnow.Somemountain______(climber)evensawalargeanimalstanding_____twolegs.Themysterykeeps____(grow).Maybewefindoutthetruth_____thesestrangehappeningssomeday.……must/can/could/can’tbeagoodpresentfor…..,because……ThanksgivingpresentsBringoutthemightinyourheart！1.Youhaveto:betteryourposterafterclass;

2.Ifyoucan:searchhttps://www.english-online.formoreinformation.学情分析学生既是教育的对象，又是学习的主体，脱离学生实际的课时目标没有任何实用价值。因此，学生的实际是教师确定课堂教学目标的现实依据，学生对于本节课的认知困难和情感困难教师必须予以充分重视并研究。进入中考年级的孩子，具备了一定的词法句法以及语篇构造能力，对于图片，动画等教学素材，依然有浓厚的兴趣，喜欢自主探究的课堂氛围。九年级的语言学习者相对七年级的学生来说，性情偏向稳重、思维也比较缜密，语言表达能力方面也更易于课堂教学的实施。学生积累了了一定的语言基础和比较丰富的生活经验，在师生互动方面更具有流畅性和连贯性。基于本单元话题和本课教学内容，学生们的学习目标如下：1.语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中巩固与活动有关的词汇。2.语言技能目标：展开各种任务活动，使学生具备较熟练的运用所学语言与表达所拥有的运动器材。3．情感态度目标：通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与合作交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。设置情景，扮演角色，熟练球类的不同表达方式。教学重点：Itmust/might/could/can’tbe……,because……教学难点：对事物作出判断和推测，用于表达自己的想法和观点，培养独立意识和批判精神。Unit8ItmustbelongtoCarla.(3a-3c)效果分析本节课在口语表达和阅读策略上都对学生发展有一定的帮助。通过阅读任务为教学手段，关注学生的学习过程，学生在完成询问朋友喜好与自我点餐中练习了目标语言，提升了交际能力。从课堂教学效果和课后验收来看，结果比较令人满意。1.把握学生主体、教师主导的结合点2.设计多层次教学目标以挖掘学力资源

3.将听说读写技能兼容并蓄，融合练习

4.任务中体现实用交际原则

5.进行有坡度多层次的充分练习

6.深入浅出，强化重点语法

7.注重学生年龄特点，智能差异

8.语言能力培养和文化理解相结合

教材分析

本课是新目标九年级，第八单元第一部分：Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA第二节课。在日常生活当中，人们总会碰到这样那样的疑惑，尤其是不确定的事件，本单元围绕mysteries介绍了对未知事件的揣测，并围绕must,might,could,can’t等情态动词，引导学生学习“作出适当推断”的表达。这节课的自主性学习性较强，因为生活中探索未知事物对于青少年具有普遍的吸引性，他们对与同龄人谈论这个话题很有兴趣，有较强的求知欲和表现欲。《新课程标准》之基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的，根据本课教学内容的学生的知识结构及认知特点，本单元的教学目标确定为:1.语言知识目标：立足语言实践活动，在完成任务的过程中巩固与活动有关的词汇。2.语言技能目标：展开各种任务活动，使学生具备较熟练的运用所学语言与表达所拥有的运动器材。3．情感态度目标：通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与合作交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。设置情景，扮演角色，熟练不同的推测判断表达方式。教学重点：Itmust/might/could/can’tbe……,because……教学难点：对事物作出判断和推测，用于表达自己的想法和观点，培养独立意识和批判精神。Unit8ItmustbelongtoCarla.(3a-3c)评测练习I.完成句子1.-这是谁的外套？-它一定是缇娜的。-Whosecoatisthis?-It_____________________Tina.2.操场上一定有很多人。__________________manypeopleintheplayground.3.他不可能在办公室，他昨天去的上海。It__________himattheoffice.HewenttoShanghaiyesterday.II．翻译下列句子1.Rememberthatyoumustgowithyourdad.___________________________________________2.Lucymightpalythepianowell.Lethertry!___________________________________________III.综合填空Ourneighborhood______(use)tobevary________(quietly).However,thesedays,somestrange_______(thing)arehappeninginour______(neighbor)andeveryone______(be)nervous.Victor,ateacheratmyschool,was_______(worry).Whenhewas__________(interview)bythelocalnewspaper,hesaid,”Everynightwehearstrangenoisesoutsideourwindow.Ithinkthere______(must)beteenagers______(have)fun.”HisneighborHelenthoughtitcanbeadogatfirst,butshe_______(could)seeadogoranythingelse,either.Differentpeoplehavedifferentideasaboutthis,buttheyaresuretheremustbesomething________(visit)thehomesandhavingtoomuchfun_______(create)fear.Whatcoulditbe?课后反思可取之处：1.在材料的选择方面：能够做到贴近学生，贴近生活，有利于激起学生的参与热情：Thevideoaboutsnowmen.激起了学生的学习兴趣，引起了学生的共鸣,学生兴趣盎然，在轻松愉悦的氛围中练习了目标语言。2.在课堂活动的组织方面：导课时的“Guessandsay”情景的组织，不仅营造了良好的学习氛围，而且自然的导入了新课,使枯燥的单词变的直观形象；“Guessinggame”使得学生在猜测mooncake,papercutting,thanksgiving,mother,Englishteacher过程中，运用了目标语言，同时学生的发散思维能力和想象力得到发展。不足之处：1.调查的时机把握仍需加强：我在后面练完了Itmust/might/could/may/can’t之后，让学生进行调查，无论从调查的时机、可行性和可参与性方面都是不成熟的。调查太简单，是简单的重复。如果能学完第一个句型后就进行调查，这样，调查的真实性和可参与性，信息沟的刺激作用就恰到好处了。后面也可以做一个简单的单一的调查。如能二者