初中英语-Section B 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Whataretheshirtsmadeof?SectionB(3a-Selfcheck)Learningaims:1.复习词汇和常用表达：chopstick,coin,scissors,skylanterns,beknownfor,beusedto/for,Whatisitmadeof/from?…is/arespecialbecause…2.Talkaboutsomespecialthingsthatyourtown/cityisfamousfor.3.学习策略：通过讨论写作材料，总结并掌握简单介绍某一食物的写作方法。(三段四小步）4.情感价值：了解自己家乡的一些特产、食物或艺术品，热爱家乡，努力学习，为家乡发展奉献自己的一份力量。Teachingandlearningprocedures：Step1:Warmingup1.Haveaguessinggamewithstudents.2.PairworkAskandanswerthreeChinesetraditionalartforms.A:Whatare/isthey/itcalled?

B:They/itare/iscalled...

A:Whataretheymadeof?

B:Theyaremadeofwood/paper...A:Whataretheyusedfor?B:Theyareusedto/for...评价：请默写前面提到的日常用品和传统文化形式，全部写对的同学很棒哦！筷子_____________硬币____________剪刀__________手套______________孔明灯___________剪纸___________中国泥塑_______________Step2:Before-writingactivities写前活动Whataresomespecialthingsthatyourhometownorcityisfamousfor?Groupwork3a.Thinkaboutthreekindsoffoodthatourtown/cityisfamousfor.Discussthemingroupsandtakenotes.Whatistheproduct？Whatisitmadeof/from？Whereisitmade？Whyisitspecial？1.______________2.______________3.______________

Afterdiscussing,lookatsomepicturesforstudentstochoose.ThenwatchavideoaboutthevegetablepancakeStep3:While-writingactivities写中活动1.Showthewritingmaterial.枣庄特色名吃菜煎饼材料煎饼，各种蔬菜，油及各种调味品。(ingredients)用途既可作普通（ordinary）家庭便饭，也可作宴席(banquet)食品。特点它制作简便快捷且色香味浓；菜品由食客根据其口味(taste)选择；大街小巷常可见到这种店铺和饼摊，(snackshops)深受城乡群众的喜爱，被称为“枣庄快餐”。2.Analysethematerialtogether.3.AskSstowritein10minutes.Attention:Usethefollowingexpressionsof3btohelpyou:Myhometown/cityisfamousfor……isfamousinmyhometown/city.…is/aremadeof/from/with/by/in...…is/areusedfor...…is/arespecialbecause...Step4:After-writingactivities写后活动1.ShowSsthewritingstandard.内容评分1.书写规范，标点、大小写正确；1232.单词拼写正确，语法无误；1233.文章结构合理，分为三大段，包括四小步；1234.用到3b提示句型不少于3个；1235.段落和句子之间的逻辑关系正确，恰当使用连词。1232.Remarkthewritingontheblackboardtogether.3.ShowtheexampleversiontoSs.Inmycity,oneofthemostfamoussnacksisthevegetablepancake.Itisusuallymadeofpancakes,differentkindsofvegetables,oilandsomeingredients.Itisakindofpopularfood.Itcanbeusednotonlyasanordinaryfamilydinner,butalsoasabanquetfood.Thevegetablepancakeisspecialbecauseitiseasytocookandtastesdelicious.Itcanbemadeaccordingtoourowntaste.Besides,thiskindofsnackshopscanoftenbeseeninthestreets.ThevegetablepancakeisknownasfastfoodofZaozhuang.4.Analyzetheexampleversiontogether.①Inmycountry,oneofthemostfamoussnacksisthevegetablepancake.开门见山，直接入题，介绍枣庄的特色名吃。②Itisusuallymadeof/from…Itcanbeusedfor/as…紧接着介绍菜煎饼的材料和用途。③Thevegetablepancakeisspecialbecause…Thevegetablepancakeisknown…语言精练，点出了小吃的特点及受欢迎的原因。Step5:Emotionaleducation情感教育Loveourhometown.Workhardtobuildanddevelopourcitymuchbetter.Step6:SummaryStep7:Homework1.Rewriteyourarticleonyourworkbook.(作业本)2.Reviewwhatyouhavelearnedinthisunit.3.PreviewthewordsofP41-42inUnit6.学情分析初三是中学生学习英语较为关键的一个时期，这一阶段的重要任务就是提升学生学习英语的能力，做好知识的落实，以顺利应对中考。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法或活动来提升学生的学习能力，并注重知识点的落实。我所执教的这个班级虽然英语基础稍好，学习起来较为轻松，但在学习方法和学习策略上还有很多需要提升的地方。因此在本节写作课中，我更加侧重对学生理解能力的培养，引导学生分析写作材料，得出三段四小步的写作思路。同时，关注学生语言运用能力的培养，写前训练说的能力，写中将说的能力转化为写的能力。除此之外，采用图片、视频等不同的教学形式提高课堂学习的趣味性。效果分析本节课的知识预期效果包括：1.掌握本单元相关的单词和重点句型；2.能够使用相关句型讨论家乡某种特殊的食物及其特殊对原因；3.完成针对整个单元设置的相关写作任务和活动。从课后效果来看，学生完成了第一、第二点：掌握了相关单词并能够用相关句型讨论家乡对特色食物。但对于第三点，部分同学没有达到相应的要求，对于这部分学生来说，写作可能有些难度，这也是今后教师和学生要共同努力的方向。本节课的其他预期效果包括：提高学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，积极进行说的训练。完成情况只能说是良好，还有待于努力。教材分析本单元的话题是谈论中国制造的东西，涉及的语言功能主要有两个：一是讨论产品用什么制造，二是讨论产品在哪里制造。在语法方面，要求能够正确使用一般现在时的被动语态。SectionA部分的重点是学习被动语态的结构和用法，SectionB部分进一步巩固和加深了本单元的话题内容(ThingsmadeinChina)——重点介绍了中国传统文化中具有代表性的风筝、孔明灯、剪纸、泥塑等。同时引导学生用正确英语表达中国的传统艺术，进一步巩固本单元的目标语言结构——被动语态。而写作部分的训练，又转化为写的加深。 测评练习用所给单词的适当形式填空。1.Cheese________(make)frommilk.2.Parentsandstudents___________(invite)totheschoolconcertlastnight.3.Theundergroundparkinglot________(close)atmidnighteveryday.4.Thereisalotofresearchonhowlanguages__________(learn).5.Someclassicfilms__________(show)atthatcinemalastweek.二、完成下列句子。1.它通常是由不同种类的蔬菜制作成。Itisusually______of_____________________vegetables.2.菜煎饼可以作为家常便饭。Thevegetablepancakecan_________________anordinaryfamilydinner.3.剪纸在用剪刀剪之前，通常要折叠一下。Thepaperisusually_______beforeitis_____________________scissors.Keys:一.1.ismade2.wereinvited3.isclosed4.arelearned5.wereshown二.1.made,differentkindsof2.beusedas3.folded,cutwith课后反思从本节课的教学效果来看，学生整体达到了预期教学目标：掌握了相关单词，完成了相关句型的训练和写作任务。但在写作练习方面学生还需要努力，在本节课中，教师对写作思路进行了较为清晰地点拨，并且在写作之前也进行了相关句型的积累，但是学生在真正进行写作的时候，进行得不是很顺畅——有的写了三句五句不知如何再进行下去，有的在语意对表达上出现了偏颇。虽然这篇写作材料比较贴近生活，但是写作时涉及到了制作过程，可能这对学生来说不好表达。在课堂内容的设置上，写后的反馈不够，仅仅点评了黑板上的一篇作文，其余的作文没有进行点评。另外在活动的设置方面，总体来说比较中规中矩，没有真正体现出活动的调动性，也没有发挥小组合作精神，学生的踊跃性不高。对于这些存在的问题，在今后的教学工作中，还要努力改正。课标分析根据《英语课程标准》的要求，英语教学不仅以学生的英