初中语文-古诗苑漫步教学设计学情分析教材分析课后反思

《古诗苑漫步》教学设计

课题：综合性学习《古诗苑漫步》课型：活动鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美情趣，提高文化品味。活动准备：1、

提前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。2、

让学生以以手抄报、绘画等不同形式呈现诗情画意课堂组织教学设计：二、教学过程（一）学生佳作欣赏PPT展示，将学生引入诗的世界。（二）具体教学分以下几个环节进行：1、展诗——分门别类辑古诗主题：（1）描写四季的古诗（2）描写山水风光的古诗（3）描写花鸟虫鱼的古诗（4）抒发离情别绪的（5）表达友谊的（6）表达哲理的2、绘诗---画意浓浓配古诗3、赛诗——文思敏捷补古诗4、品诗——别出心裁品古诗5、竞诗——眼明口快竞抢答（三）小结：课堂活动采用多媒体辅助，通过不同环节的设计诸如竞赛的形式，引导学生进入诗的世界，感悟诗的魅力。在反复吟诵中得到文学和情感的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力，进一步感受文学形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。学情分析：我们学生对古典诗词积累的较多，只是好多学生对诗歌的学习处于一个被动的状态，只是用来应付考试的较多，考完以后大多忘记了。而有些同学能背下古诗词，但从古诗词中汲取的知识情感却少，不会鉴赏的多。总体来看，学生对古诗的学习，不是到位。

效果分析：通过这次活动，提高了学生对中华诗词的兴趣与爱好，培养了学生对民族文化的热爱之情；提升了学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，学生的审美情趣与文化品味有所提升。教材分析：选用的教材是人民教育出版社的语文教材第四册，第五单元的写作：口语交际，综合性学习《古诗苑漫步》。第五单元所选的古诗文，题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然，社会，人生的深刻感悟和深入思考，表达了作者对美好生活和理想人格的追求。

这节综合性学习，是对课内诗歌学习的一个延伸，进一步培养学生热爱祖国灿烂的古典文化，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；提高审美情趣与文化品味，这是我们的责任。古典诗词，词语凝练，意境深邃，韵律优美，我们的母语教学，不能忘了中国博大精深的诗歌文化。

这样的综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，培养学生的探究精神和创新意识

我认为安排这节综合性学习课，是很有必要的。它体现了时代的需要，体现了新课改的需要。一、综合性学习（7分）请你参加以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动。（7分）【活动一：写诗句】请将下面古诗句，正确、规范、工整地写在田字格里。（1分）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。【活动二：猜诗句】古典诗歌是诗人的情与景，心与物相互交融而形成的，它是一种感性形象，需要感性认识和情绪体验，请写出与下图内容相关的两句古诗。（2分）【活动三：找韵脚】韵脚最广泛用于文学作品中，诗歌尤甚，使行文变得赋有节奏和音乐之美，古代韵文是特别重视押韵的，除了险韵外，大部分诗句都押韵，请找出下面两句诗的韵脚。（2分）何处望神州，满眼风光北固楼。【活动四：品诗句】学习诗歌，我们要善于从中汲取古代智慧，加强自身修养，达到“正心、修身、齐家、治国、平天下”的思想内涵，担负历史重任，请选择你喜欢的诗句，结合自己的生活经历谈谈你对诗句的理解。（2分）课后反思：通过这次活动，提高学生对中华诗词的兴趣与爱好，培养了学生对民族文化的热爱之情；提升了学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，学生的审美情趣与文化品味有所提升。部分学生的参与积极性有待提高。课标分析：1．新课程标准对初中阶段的要求：背诵优秀诗文80篇。

2．古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累。所以重点设为读，背，大量积累。

3．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。

4．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料

5．口语交际综合性学习中的要求：能自主组织文学活动，在办刊、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦

本课设计意图：中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的瑰宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。

1．通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人