人教版二年级上学期综合实践活动第3课《我的地图》教学设计

人教版二年级上学期综合实践活动第3课《我的地图》教学设计3、我的地图

活动目标：

1．使同学知道地图的使用方法，熟悉地图上的各种标志。

2．能说出地图的用途。

3．学习绘制从学校到家的简要线路图。

重点：熟悉路线及标志，学会绘制简易的路线图。

难点：通过绘制简易的路线图，如何培育同学整理资源及应用的力量。

课时：1课时

流程：

（一）导人

可采纳提问法：“同学们，你们知道我们生活在什么地区吗？在整个中国地团中，我们在什么地方？”引起同学的爱好，从而揭示活动的主题：我们一起讨论地图及绘制简易路线图。

（二）活动的组织

1．“我一找”：

老师出示预备的（中国地图》，讲解使用地图的基本方法，并让同学从《中国地图》上找到我们所在的地区。

同学通过这一活动，不仅了解他们所在区的大体位置，并能够基本学会使用地图的方法。

2．“看一看”：

这一活动，是让同学对地图再进行更细致的观看，并找出路线的图标，把它画在黑板上，让同学争论，说出各种图标的含义。老师可用提问的方法“为什么这样设计图标？”使同学知道围标的简明及形象，并熟悉一些基本的设计思路及方法。

3.“查一查”：

这一活动是让同学了解地图在生活中有哪些用途。同学通过观看新疆道路交通简易因、乌鲁木齐旅游,简易日及新疆水资源分布简易国，能够说出地图的作用：简洁，精确     、易懂、一目了然。

4．“想一想”：

在老师提出让同学自己设计一份简易路线图的基础上，让同学小组进行合作，争论怎样绘制，制定出小组的方案，进行分工。要让同学明白，要进行科学讨论，首先要按科学的方法先制定方案再实施步骤和方法。

5．“走一走”：

此项活动可另作第二课时或课后的延长活动，同学按小组内的分工，进行四周环境的调查与记录，共同争论设计什么留标进行记录，然后绘制出从学校到家的简要线路图。在组织同学详细制定方案、绘制路线图时，要让同学依据自己已有的阅历，事先争论清晰方案、方案、设计的图标，然后再进行绘制，这样会更精确     、易行。

（三）活动参考资料

地图商定俗成是上北下南的。到有用的时候，地图方向要看如何便利阅读和如何便利辨别道路方向。举个例子。你在乌市，身在大西门、要到广场，想查阅地围看看要经过哪些街道。乌市地图是上北下南，拿在手里看，对自己来说，地因是面南的，可自己从大西门到广场的中山路，走向是东西的。怎么查地图便利呢？很简洁，把地图换个方向，让地图上的中山路方向跟自己方向全都。把这个换了方向的地自拿起来，挂在墙上，你就得到了一个上东下西的乌市地图。换句话说，地图方向表明白你的位置和走向。飞机或海轮的前进方向时刻在变化，为便利，领航地图是个圆盘，跟飞机或海轮始终保持一个前进方向，圆盘上的指南针则始终保持南北方向。有了这样合成的罗盘地图，就能做到地图方向时刻跟自己面对的前进方向全都，而指南针则时刻关心辨别前进的（也是地图的）方向。确定地图方向的道理就是这么简洁！那就是“世界以我为中心’：确定自己在地图上的位置，以这个位置为中心，自己怎么用地图便利就怎么定方向。为了大家有个不受走向约束的共同地图方向，商定俗成，根据指南针的南北方向、也更是依据古代面对北斗群方向的习惯，定为上北下南。

创造指南针以前，古代人如何辨别方向的呢？方法可多了。一个方法是上面说的夜里看北斗七星，那是最简洁的方法。白天的方法比较简单，需要将季节时辰跟太阳位置或太阳光投影位置结合起来辨别方向。假如是阴天，白天看不到太阳。晚上看不到北斗，那就需要阅历了。例如，晴天的时候，辨别好了方向，用树枝作特殊工具指向北斗，或者在大树冲北斗方向的村干上刮掉树皮，等等，这样，阴天的时候看看这些记号，也能辨别方向。不过，阅历简单出错，而且，行动不便。创造了指南针，不但保证了方向辨别精确     ，而且，人们在行动的时候也能很便利地辨别方向了，所以。指南针创造给人