学前幼儿园-中班科学《好听的声音》教学设计学情分析教材分析课后反思

班级：中一班活动名称好听的声音教学设计活动目标认知目标：尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子的过程中，发现声音的大小。技能目标：能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。情感目标：使幼儿对探索声音感兴趣。活动准备教师材料：PPT，棉花糖，硬糖，大鼓小鼓图片，“大”字“小”字幼儿材料：每人一个塑料瓶，筐子4个，玉米粒若干活动过程尝试猜测生活中的不同声音教师通过播放各种生活中的声音，引发幼儿的兴趣。谈话导入：宝宝们，今天有这么多老师妈妈来听咱们上课，你们知道是为什么吗？师：老师妈妈是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好？你听（依次播放生活中各种声音）让空瓶子发出声音（1）师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗？师：怎样让瓶子发出声音呢？小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音，或装点东西进去也可以发出声音。用瓶子装豆子让它发出声音师：让你们的瓶子宝宝也发出声音吧，请幼儿操作，教师指导。幼儿集体操作装玉米粒用装满玉米粒的瓶子模仿大鼓小鼓的声音师：老师请小朋友来模仿这两样东西的声音（我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚）（我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚）进行两次延伸活动拿出装有棉花糖糖和硬糖的两个瓶子，让宝宝们猜一猜哪一个是大鼓的声音，哪一个是小鼓的声音。师：老师这里还有东西要给你们看，我只给做的好的小朋友看哦，咦，这是什么呀？幼：糖果师：嗯是的，那它们哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音呢？幼：幼儿猜想师，至于哪个是小鼓，哪个是大鼓，我们只有尝一尝才能知道，那我们回教室去尝一尝吧，尝一尝我们就知道啦。和老师妈妈再见吧！中班科学《好听的声音》学情分析:这其实是一个激发孩子的探索兴趣，培养孩子的探索习惯的一个活动，其实通过感受生活当中的一些声音，来发展孩子的感知觉，从而让孩子引发对生活周围事物的一些敏感度，然后回到丰富的生活中继续去学习，其实，对于中班孩子来说，生活周围那么丰富的事物和世界，对他们来说是视而不见听而不闻的，所以需要进行这样的探索活动来提高孩子的探索精神。中班科学领域《好听的声音》教材分析:具体形象思维是幼儿思维的典型方式。中班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。中班的教学活动应注意游戏化、情景化。《纲要》中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的兴趣与需要，有助于拓展幼儿的经验与视野。而应彩云老师也曾说过：“真正的教育是生活与生活的摩擦，教育要回归生活。”鉴于以上种种原由及中班幼儿年龄特点我选择了《好听的声音》这一题材作为本次活动内容。中班科学《好听的声音》课后反思这次活动它是根据中班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，让孩子在听听、说说、玩玩的活动中，感知不同事物的不同声音。选择这节课的时候，我有点犹豫。这节课的幼儿操作比较多，面对这么多孩子，孩子们是否听我的指令活动？注意力是否能被我吸引过来？但我又想，就是让孩子在一个轻松、自由的环境中学中玩，玩中学。首先，播放生活中的声音，引导幼儿说出动物叫声，钟表声，马路上的汽车声，手机铃声等。让孩子通过这些生活中的声音提高感知觉。今后对生活周围的声音会产生兴趣，敢于探索。接着，我让孩子感受两种不同音量的声音，并让他们积极主动地探索。在探索的过程中向孩子传达一种信息——物体的相对性。模仿大鼓的声音，玉米粒要多，但又不能太多，力气要用的很大。小鼓的声音，力气要用的小或玉米粒要用的很少。最后我出示三种不同硬度的糖，让孩子猜想哪个是大鼓的声音，哪个是小鼓的声音，并在区域活动中探索。整个活动层次还是比较清晰，孩子们始终保持在活泼、愉快的积极情绪中，听我的语言提示有序地进行操作，在操作中尝试、模仿、观察、比较、倾听，体现了“玩中学”的理念。但也有一些不足，只是在探索的时候，有的