初中生物-生物的生殖和发育教学设计学情分析教材分析课后反思

初中生物八年级上册复习课生物的生殖和发育教学设计教学目标：1．有性生殖和无性生殖。2．植物的有性生殖和无性生殖的应用3．昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育过程。4．鸟卵的结构和功能。5．举例说明完全变态发育与不完全变态发育的过程。过程与方法：1．将复习目标展示给学生，学生通过自主复习和互相讨论完成复习目标。2．找出学生在复习时的难点共同讨论解决情感、态度价值观：1．培养学生自主学习和合作探究的能力。2．提高学生爱护鸟类、青蛙等野生动物的意识。教学重点：1．生物的有性生殖和无性生殖。2．昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育过程。3．鸟卵的结构和功能。4．举例说明完全变态发育与不完全变态发育的过程及区别。教学难点：举例说明植物、动物、人类生殖发育特点。将种子繁殖、扦插、嫁接、压条、组织培养、转基因牛、克隆羊、试管婴儿等分别归类于有性生殖和无性生殖。3．举例说明完全变态发育与不完全变态发育的过程。课前准备：教师准备：1．制定复习提纲。2．实用课件。学生准备：课前总结本章主要知识点，找出难点。教学流程：创设情境：我们已学完了生物的生殖和发育，其中主要学习了生物的有性生殖和无性生殖，绿色开花植物的一生、昆虫、两栖动物、鸟类的生殖和发育过程，这一节我们将全面复习本章内容。教学过程：导学提纲：定义：。无性生殖扦插方嫁接（接穗和砧木的紧密结合）式组织培养克隆技术花丝生物的生殖雄蕊和发育花药→花粉→植物（花）→→胚→新的植株子房→胚珠→雌蕊柱头有性花柱生殖→→蚕蛾（变态发育）昆虫→受→→蝗虫（变态发育）动物两栖动物→精→→蛙（变态发育）鸟类→卵→经过孵化后发育为雏鸟同步训练：1．人们常用扦插的方法来繁殖葡萄、月季，常用嫁接的方法改良苹果、桃等果树的品种，这两种繁殖方式分别属于（）A．有性生殖有性生殖B．无性生殖无性生殖C．有性生殖无性生殖D．无性生殖有性生殖2．将红富士苹果的芽嫁接到红香蕉苹果的枝上，结出的果实是（）A．一半红富士一半红香蕉B．全是红富士C．全是红香蕉D．培育出了一种新的品种3．蝗虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程属于（）A．不完全变态B．完全变态C．非变态发育D．以上答案都不正确4．成语“金蝉脱壳”后的蝉属于发育过程中的（）A．卵B．幼虫C．成虫D．蛹5．下列关于青蛙的生殖和发育过程的叙述，不正确的是（）A．体外受精变态发育B．体内受精变态发育C．幼体只能生活在水中，用鳃呼吸D．成体能在陆地和水中生活，属于两栖动物6．下列有关鸟类的生殖和发育过程的叙述，正确的是（）A．胚胎发育所需的营养物质主要由卵白提供B．体外受精，胚胎发育脱离了水的约束C．受精的卵，胚盘色浓并且略大D．受精的卵，胚盘色浅而略小7．大豆和鸟类的发育起点分别是（）A．受精卵卵细胞B．卵细胞受精卵C．卵细胞卵细胞D．受精卵受精卵8．鸟类的生殖和发育过程中会有一些与繁殖有关的行为，下列不属于鸟类的繁殖行为的是（）A．筑巢B．产卵C．哺乳D．占区9．在鸟卵中真正的卵细胞的结构是（）A．胚盘卵黄卵黄膜B．胚盘卵黄卵壳C．胚盘卵黄卵白D．卵黄卵白卵壳10．鸡蛋的钝端有气室，其主要作用是（）A．保护卵B．减轻卵的重量C．有利于提高胚胎发育时所需的温度D．为胚胎发育提供氧气11．阅读资料回答问题：小明和同学小华想各自在家中种植葡萄。小明从葡萄种植园中借了一些优良品种的葡萄的茎，将葡萄茎插入土中进行培养；小华把以前吃葡萄时留下葡萄种子种在土中进行培养。（1）你认为谁的方法更好一些？。（2）小明采用的方法在生物学上叫，这种繁殖方式属于生殖。（3）小华用葡萄的种子繁殖新的植株，这种繁殖方式为生殖，这种生殖方式的特点是经过两性生殖细胞的结合形成，然后再发育成新个体。12．下面是昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式比较，请在空白处填写上相应的内容。生物种类生殖方式发育方式昆虫属于生殖、受精、生两栖动物属于生殖、受精、生鸟类属于生殖、受精、生答案部分：导学提纲：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的繁殖方式形成层精子卵细胞受精卵幼虫蛹完全若虫不完全蝌蚪同步训练：1．B2．B3．A4．C5．B6．C7．D8．C9．A10．D11．（1）小明（2）扦插无性（3）有性受精卵12．生物种类生殖方式发育方式昆虫属于有性生殖、体内受精、卵生完全变态或不完全变态两栖动物属于有性生殖、体外受精、卵生多为变态发育，幼体离不开水鸟类属于有性生殖、体内受精、卵生没有变态发育，受精卵经过经孵化后发育成雏鸟，再发育为成鸟。观评记录宁津县时集镇教研室1、教师注重课堂教学的整体设计，以概念“有性生殖和无性生殖”为主线，将植物的生殖和发育、动物的生殖和发育、人类的生殖和发育、微生物的生殖贯穿在一起。关注问题间过渡衔接，教学思路清晰，课堂结构严谨。最后采取学生上台板演本节核心内容方式，进一步加深知识的理解掌握。同时，以下册将要学习的转基因技术为引，激发学生学习生物的兴趣。2、课堂教学资源丰富多元，理论联系生活实际，源于教材，又高于教材。充分利用各种资源，或文本或图片，或课内或课外，图文并茂，深广有度，充分体现了参评教师厚重的专业素养。3、坚持理论联系实际，注重联系现实热点问题，潜移默化地加强学生的思想道德教育，讲解人类的生殖发育时，重点阐述母亲在怀孕期间的辛苦，突出母爱的伟大。将德育教育贯穿于课堂教学中，达到了教书与育人高度融合统一的艺术境界。4、坚持教为主导，学为主体的基本原则。面向全体，关注学困生，问题设计富有梯度，有效激发学生潜能，采取小组合作，共同研讨，互帮互助方式，学生参与率高；注重学法指导和培养，真正体现了一切以学生为中心，教师的教服从服务于学生的学人本理念。5、教学方式的多样化，传统的讲授法与小组讨论、小组合作结合，培养了学生各方面的思维能力，让他们有机会发现问题、提出问题、解决问题。真正实现了课堂形式的多样化和教学方法的灵活性。6、在课堂中体现新课程改革理念，把课本知识和生活经验紧密结合起来，在生活中学习生物知识，然后把学到是生物知识运用到生活当中，使枯燥无味的生物知识转化为生活经验，真正体现了实践性原则，促进了学生思维。7、课堂教学语言富有亲和力和穿透力，执教者抑扬顿挫，高低错落，粗细有别，准确严谨，亲切和蔼；体现了专业的精湛，课堂精彩纷呈，亮点频现，赏识激励成为课堂教学主旋律。8、教师很好地完成了教材的深挖细掘，创造性的使用教材，打破教材编排顺序，丰富了课堂内容，一线贯穿，培养学生的思维能力，学生通过分析和交流，在不知不觉中掌握了知识，重难点得到突破，完成了教学目标。《生物的生殖和发育》学情分析八年级的学生已经能够形成分组探究、思考讨论的良好习惯，能够自行开展灵活多样的教学活动，学生们独立思考意识增强，掌握了一定的生物知识和学习方法，但对生物知识之间的连贯性大胆缺乏理性思考，在本节课中我运以“有性生殖和无性生殖”为主线，将植物的生殖和发育、动物的生殖和发育、人的生殖和发育、微生物的生殖贯穿于一体。通过对知识点的分析让学生对生物有一个理性的认识。学生们进入八年级后，不再像初一时有强烈的表现欲望，逐渐把想法内敛起来，不愿意在课堂上发言，教师要制造一些机会调动这部分学生的思维，本节课将采用学生自学、小组讨论、合作探究、教师补充、当堂训练等方法，使课堂生动有趣，学生的求知欲旺盛，知识掌握的牢固。《生物的生殖和发育》效果分析课前作了充分的准备，顺利完成了教学目标为了完成教学任务的同时，让学生在生物课上真正的有所收获，我做了充分的准备。1、充分了解学情学生对生物知识的学习，感受是枯燥的，不能产生亲近感以及重视意识。如果采取常规教学方式，学生一定会兴味索然，效果绝对不会理想。而采用以“有性生殖和无性生殖”为主线，将植物的生殖和发育、动物的生殖和发育、人类的生殖和发育、微生物的生殖贯穿在一起。关注问题间过渡衔接，教学思路清晰，课堂结构严谨。最后采取学生上台板演本节核心内容方式，进一步加深知识的理解掌握。同时，以下册将要学习的转基因技术为引，激发学生学习生物的兴趣。引导学生自觉地全身心投入，水到渠成，从而顺利实现预期的教学目标。2、针对学情选择教法以原有的知识和经验为基础，经历教师讲授、独立思考、小组交流等环节，鼓励学生大胆地呈现个性化的理解。通过比较分析知识间的联系，引导学生自主得出结论，加深了对“有性生殖和无性生殖”的理解。教师整个教学过程注重学生参与的主动性，在互相启发的学习活动中，使学生逐步掌握知识连贯的思想方法，受到发散思维的训练，获得知识，发展能力。3、注重生物教育的思想性，突出情感态度与价值观的教育坚持理论联系实际，注重联系现实热点问题，潜移默化地加强学生的思想道德教育，讲解人类的生殖发育时，重点阐述母亲在怀孕期间的辛苦，突出母爱的伟大。将德育教育贯穿于课堂教学中，达到了教书与育人高度融合统一的艺术境界。《生物的生殖和发育》教材分析生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人通过生殖和遗传维持种族的延续。通过对绿色开花植物的一生、动物的生殖和发育、人的生殖和发育，以及七年级下册微生物的生殖的复习，加深学生对相关知识的理解，提高学生运用知识解决实际问题的能力。本节以“有性生殖和无性生殖”为主线，将植物、动物、人、微生物的生殖和发育有关知识贯穿于一体。绿色开花植物的一生，从开花结果到种子萌发，从生根发芽到无性生殖，重点阐述绿色开花植物生命周期的几个阶段。动物的生殖和发育主要介绍了昆虫、两栖动物和鸟的生殖发育过程。人的生殖和发育则从生殖系统的结构到婴儿的诞生、从青春期发育到逐步成熟，阐释了人类新生命的发生、成长并从生理和心理两方面走向成熟的过程。微生物的生命活动特征的学习是以后“生命的起源和进化”、“生物技术”的知识基础。在本节课学习的基础上，进一步理解生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，各种生物通过生殖发育、遗传和变异，既能维持种族的延续和物种性状的相对稳定，又能不断地发展进化。.同步训练：1．人们常用扦插的方法来繁殖葡萄、月季，常用嫁接的方法改良苹果、桃等果树的品种，这两种繁殖方式分别属于（）A．有性生殖有性生殖B．无性生殖无性生殖C．有性生殖无性生殖D．无性生殖有性生殖2．将红富士苹果的芽嫁接到红香蕉苹果的枝上，结出的果实是（）A．一半红富士一半红香蕉B．全是红富士C．全是红香蕉D．培育出了一种新的品种3．蝗虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程属于（）A．不完全变态B．完全变态C．非变态发育D．以上答案都不正确4．成语“金蝉脱壳”后的蝉属于发育过程中的（）A．卵B．幼虫C．成虫D．蛹5．下列关于青蛙的生殖和发育过程的叙述，不正确的是（）A．体外受精变态发育B．体内受精变态发育C．幼体只能生活在水中，用鳃呼吸D．成体能在陆地和水中生活，属于两栖动物6．下列有关鸟类的生殖和发育过程的叙述，正确的是（）A．胚胎发育所需的营养物质主要由卵白提供B．体外受精，胚胎发育脱离了水的约束C．受精的卵，胚盘色浓并且略大D．受精的卵，胚盘色浅而略小7．大豆和鸟类的发育起点分别是（）A．受精卵卵细胞B．卵细胞受精卵C．卵细胞卵细胞D．受精卵受精卵8．鸟类的生殖和发育过程中会有一些与繁殖有关的行为，下列不属于鸟类的繁殖行为的是（）A．筑巢B．产卵C．哺乳D．占区9．在鸟卵中真正的卵细胞的结构是（）A．胚盘卵黄卵黄膜B．胚盘卵黄卵壳C．胚盘卵黄卵白D．卵黄卵白卵壳10．鸡蛋的钝端有气室，其主要作用是（）A．保护卵B．减轻卵的重量C．有利于提高胚胎发育时所需的温度D．为胚胎发育提供氧气11．阅读资料回答问题：小明和同学小华想各自在家中种植葡萄。小明从葡萄种植园中借了一些优良品种的葡萄的茎，将葡萄茎插入土中进行培养；小华把以前吃葡萄时留下葡萄种子种在土中进行培养。（1）你认为谁的方法更好一些？。（2）小明采用的方法在生物学上叫，这种繁殖方式属于生殖。（3）小华用葡萄的种子繁殖新的植株，这种繁殖方式为生殖，这种生殖方式的特点是经过两性生殖细胞的结合形成，然后再发育成新个体。12．下面是昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式比较，请在空白处填写上相应的内容。生物种类生殖方式发育方式昆虫属于生殖、受精、生两栖动物属于生殖、受精、生鸟类属于生殖、受精、生《生物的生殖和发育》课后反思1、采用课前预习、课中考点呈现、会考习题讲解方式引起学生们的兴趣，并提出会考中可能出现的问题，应该注意的问题，通过这些学生们积极回答，把学生们的注意力吸引到课堂上来。2、教学过程中采用教师讲授、学生自主学习、合作探究、小组合作等方式引导学生们主动学习，课堂气氛活跃起来了，有效的突破本课的重难点，完成了教学目标教学效果良好。3、对教材的内容进行了重新编排，注重课堂教学的整体设计，以概念“有性生殖和无性生殖”为主线，将植物的生殖和发育、动物的生殖和发育、人类的生殖和