学前幼儿园-线条的旅行教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：线条的旅行年龄段：大班领域：美术活动目标：1.尝试用连续不断、流畅的线条创作小花猫去旅行的情境。2.能运用波浪纹、锯齿纹、羊角纹等花纹进行线条创意，掌握多种装饰方法。3.感受线条装饰图案和色彩搭配的美。活动重难点：试用连续不断、流畅的线条创作小花猫去旅行的情境。能运用波浪纹、锯齿纹、羊角纹等花纹进行线条创意，掌握多种装饰方法。活动准备：1.经验准备：幼儿具有一定的线条、线画的经验。2.物质准备：交互式电子设备、课件、绘画透明膜、背景音乐。活动过程：一、出示“家”的图片，感受装饰图案的美。出示资源库中“家”的图片，引导感知图案装饰在生活中的运用。提问：有一只可爱的小花猫，它喜欢捉迷藏，小朋友找一找它藏在哪里？二、边讲故事边示范，运用多种连续不断、流畅的线条绘画小花猫旅行情境。提问：老师用什么方法画的小花猫？用了哪些花纹画的？小结：老师用讲故事的方法，同时运用了很多不同的线条画了小花猫，有锯齿纹、波浪纹和羊角纹等不同的花纹。（故事：有一块地，上面盖着两座房子。地里住着两个人，他们公用一口锅，每人两把勺子。门前有一个池塘，池塘上有两座小桥。他们喜欢在池塘边钓大鱼。小朋友看，这是谁？这是一只喜欢旅行的小花猫。它走呀走，翻过高耸耸的大山，来到绿油油的草地。它还喜欢在池塘里游泳，它游来游去。突然，下雨了。小雨点滴答滴答落在池塘里，小花猫开心和小雨点做游戏。小花猫心情无比的快乐！）三、幼儿绘画“小花猫的旅行”，教师巡回指导。1.教师提出绘画要求。要求：在竖版透明膜上作画，将花猫画在中间，画大画清楚。还要运用多种花纹进行绘画。2.幼儿边听故事边绘画，教师巡回指导。重点指导幼儿运用流畅、连续不断的线条绘画小花猫旅行的情境，并能运用锯齿纹、波浪纹和羊角纹进行装饰。四、出示图片，在感知图案和颜色搭配的基础上掌握多种装饰方法。1.出示资源库图片，引导幼儿感受图案和色彩搭配的美。“小花猫开着火车去旅行。它先来到橙色的车厢里，然后邀请它的好朋友到黄色的车厢，瞧越来越多的小花猫一个跟着一个的来到了火车上。小朋友，小花猫的心情是怎样的呢？”2.出示带蓝色背景的小花猫,鼓励个别幼儿示范运用多种装饰的方法设计边框。提问：谁想给小花猫装饰画框？用上刚才学到的波浪纹、螺旋纹等花纹。3.幼儿第二次尝试自主绘画，运用多种装饰的方法设计边框，并感受颜色搭配的美。部分幼儿尝试在交互式电子设备上用花纹装饰边框。其与幼儿装饰自己的作品。小结：小朋友们，小花猫坐上橙黄橙黄的列车心里暖洋洋的，小花猫来到了大海边和薰衣草花园心里可凉爽了。五、运用希沃助手将作品投屏，引导幼儿分享交流作品。1.集体欣赏幼儿作品。提问：小花猫到哪里去旅行了？心情怎样？2.运用希沃授课助手在投屏照片上进行分享交流。3.出示资源库中的图片，引导幼儿欣赏连续纹样图案在生活中的运用。提问：在生活中各种物品当中也有许多花纹，小朋友可以在生活中找一找美丽的花纹好吗？六、活动结束。活动名称：《线条的旅行》年龄段：大班领域：美术学情分析：学前儿童以直观形象思维为主，在亲身体验、实际感知、具体操作中获取学习经验，听故事作画与线描装饰就是幼儿非常喜欢的绘画方式，大班幼儿随着生活经验和绘画技能的发展，他们更愿意尝试在作品中表达自己的意愿，但缺乏整体的构图意识。信息技术的运用顺应了幼儿年龄特点，生动的教学情境和鲜明的教学内容以及现代化的教学手段能更好地激发幼儿学习兴趣、提升幼儿学习水平，为幼儿营造一个快乐的游戏环境，幼儿在生动、创新的形式中想学、易学、乐学。活动名称：《线条的旅行》年龄段：大班领域：美术教材分析：在普遍关注儿童身体健康和智力发展的今天，儿童的心理健康与情绪情感发展常常受到忽视。然而，作为独立个体的人，儿童的情绪不仅是情感变化的晴雨表，而且会影响到他们今后的智商、情商、创新能力、健康状态。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。美术活动《线条的旅行》出自《幼儿园课程指导教师用书》大班下主题五“开心大王”当中的次主题二“快乐在身边”的一节教育活动。此节教育活动运用生活中幼儿经常接触到的、显而易见的线条听音乐进行作画。结合大班幼儿喜欢听故事并能想象和创编故事的年龄特点，教师对本节美术活动进行了创造性使用。活动中，通过讲故事“小花猫去旅行”，引导幼儿尝试用连续不断、流畅的线条创作情境，同时结合信息技术形象、直观的特点，将绘画与故事相连接，将波浪纹、锯齿纹、羊角纹等多种花纹的运用以讲故事的形式生动、形象地予以呈现，使幼儿在轻松掌握绘画技能的同时，也丰富了幼儿的想象力与创造力；教师通过运用信息技术资源库，将绘画作品进行排列，引导幼儿在感知线条图案和颜色搭配的基础上，进一步掌握多种装饰方法，激发幼儿的绘画兴趣，提高幼儿在美术创作中的审美能力和创造力。活动名称：《线条的旅行》年龄段：大班领域：美术课后反思：在整个活动中我运用了交互式液晶屏，智能手机、平板电脑。首先，采用交互式液晶屏的屏幕书写演示功能，在移动、复制、擦除等技术中直观呈现演示范例，在视听结合的动态演示中紧紧抓牢幼儿兴趣，为学习花纹装饰的活动重点打下基础。其次，使用扫描二维码，拍照投屏的功能，将幼儿的作品及时投屏展示，实现了对幼儿即时活动情况的把握和评价，促成了我和幼儿高品质的互动，从而落实多种纹样装饰的活动难点。最后，采取现场生成资源的技术，通过线画与色块图案的组合和排列，引导幼儿更直观地感知连续纹样的美，内化幼儿运用装饰纹样、组合连续纹样的能力，带给幼儿美的感受。新媒体技术应用于教学中，我主要的创新点在于：一是进行直观式演示，激发幼儿作画兴趣；二是开展交互式教学，提升师幼互动品质；三是利用新媒体技术，创新美术活动形式。幼儿对于新奇的活动形式充满兴趣，通过直观的演示形式极大地促进了幼儿对纹样装饰的学习，资源库的现场操作及纹样组合演示自然引领幼儿内化、落实合作组合连续纹样经验。由此，我深刻体会到信息技术的运用顺应了幼儿具体形象思维、实际感知、具体操作的学习特点。资源库中的图案、色彩任意便捷组合，为教师的教学提供方便，促进信息技术与美术教学的融合创新，给孩子们带来很多新奇感受，优化教学活动各环节，使幼儿在生动、创新的形式中想学、易学、乐学！交互式液晶屏相比于传统的教学形式来说，在落实教学重点、突破教学难点上提供了很好的引导、演示、支撑作用，成为了教师