初中音乐-雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思

《雪绒花》教学设计教学内容：歌曲《雪绒花》执教教师：教学目标1、学唱《雪绒花》，感受、体验歌曲音乐要素，能用适合的声音和情绪演唱歌曲；2、尝试用英文演唱歌曲，体会英文原版的歌曲所带来的听觉感受；3、欣赏《雪绒花》在影片中的两次演唱情境，参与模仿表演活动，体会音乐在不同场景中的作用。教学重难点1、教学重点：学唱歌曲《雪绒花》，能够用深情的声音演唱歌曲；2、教学难点：能够根据剧情情节参与模仿表演活动。三、教学设计（一）创设情境，激情导入师：同学们，今天我们来学习第二单元《多彩的音乐剧》。在开始学习之前，老师要给大家播放一段电影片段，是什么电影呢？一起来看吧！播放《哆来咪》（二）出示目标，自主学习1、自主学习（一）师：同学们，这个片段里面除了人物的对白之外，还有哪些艺术形式？2、总结学生的回答，出示音乐剧涵义。这种集合了歌唱或音乐、舞蹈、戏剧的综合性的舞台表演艺术就是音乐剧。简单理解，用音乐来表现的戏剧就是音乐剧。刚才我们欣赏的片段是电影音乐之声中的一个片段《哆来咪》，而这部电影是根据音乐剧《音乐之声》而来的。音乐之声这部音乐剧创作于1959年，并在美国的百老汇演出，受到了人们的喜爱。但是，由于音乐剧具有只能在剧院舞台上演出的局限性，为了让更多的人们看到这部剧作，在1965年的时候，好莱坞电影公司将这部音乐剧改编成了同名歌舞电影，而音乐剧中的歌曲也原封不动的搬进了电影中。今天我就来了解这部电影到底讲了一个什么故事呢？这部电影其实就是家庭教师与上校一家的故事。上校有七个孩子，但是他们的母亲因病去世，所以上校需要雇家庭教师来管教孩子们。而且上校是一个特别特别严肃和古板的人，他管理孩子的方式很特别，一只哨子就能让这些孩子们像军人一样站在他面前。可是，自从玛利亚来了之后，她克服了丛丛困难以及孩子们的百般刁难，最终用她的爱心和真诚换来了孩子们的喜爱，他们成为了无话不谈的好朋友。玛利亚喜爱唱歌，经常教给孩子们唱歌，刚才我们看的视频就是她在教孩子们认识七音符，为了迎接上校回家，他还和孩子们一起编排了合唱。后来故事怎样了呢？今天我们就通过这部影片的另一首经典歌曲来揭开这个故事。这首歌曲的名字恰好是奥地利的国花——雪绒花。雪绒花是一种生长在岩石上的白色小花，它的生命力特别的顽强，所以人们赋予它坚强勇敢的象征，被奥地利人民奉为国花，而这首歌曲也成了奥地利的非正式国歌，因为歌曲所表现的那种顽强不屈的民族精神让每一位奥地利人为之感动。2、师：请同学们看大屏幕，了解这节课的学习目标。（三）聆听感受，交流展示1、聆听歌曲，感受体验聆听歌曲，你能听出歌曲是几拍子的吗？复习三拍子，学习指挥图示，强弱规律。XXX▕2、学唱歌曲，交流展示师：下面，让我们一起学习这首歌吧！（1）分段学唱歌曲①自主学唱，跟唱歌词；并进行三拍子律动感受节奏特点。②学唱：教师弹琴学生填词唱，检查自学歌曲的效果；处理强弱、咬字吐字（2）歌曲处理：声断气不断，教师示范20055▕765▕3—5▕i——▕（3）学生齐唱（四）合作探究拓展提升大家唱的不错，大家猜猜是谁在电影中唱了这首歌曲呢？是活泼善良爱唱歌的家庭教师玛利亚？还是天真可爱的孩子们？还是严肃古板的上校？原来啊，是玛利亚为了迎接上校回家为孩子们排练了合唱，上校听了之后非常感动，在玛利亚和孩子们的要求和期盼下，为大家演唱了这首《雪绒花》，想不想听一听？1、欣赏影片中上校第一次演唱的《雪绒花》；（1）师：哇，严肃的上校唱起歌来也是很有魅力的啊，同学们，说说看完之后感受到了什么样的生活气息？轻松、愉快、和谐、抒情（2）恩，这样美的画面我们也不要错过吧!大家来模仿一下上校吧，可是他是唱的英文，同学们想不想试一试英文版？那老师先来给大家读一遍歌词，确定一下这些单词的读音？大家认真听，如果我有发音不准的地方可别客气，一定要跟我指出来啊！（3）唱英文版雪绒花：模仿上校一家的演唱，从情绪、表情、声音特点上。2、欣赏影片中音乐会上《雪绒花》的演唱，感受演唱情绪。师：我们的演唱也挺美的嘛。不过故事还在继续，在这之后啊，玛利亚成为了七个孩子的母亲，可是这是德国纳粹侵占了奥地利，并强迫上校为纳粹服务，上校为了不背叛自己的祖国，计划在音乐会上带着自己的一家逃离祖国。在这个时候，上校最后一次在台上演唱了这首《雪绒花》，我们一起听一听，上校在演唱过程中出现了什么状况？哽咽以至于唱不下去，玛利亚和孩子们帮他一起唱，台下的奥地利人民也和他们一起唱起了这首歌，这时候的《雪绒花》的演唱要显得悲伤、不舍，更多的还是抱着必胜的信念，传达这种顽强不屈的民族精神！同学们，让我们一起用这样的声音模仿一下这令人感动又令人彭拜的场景吧！齐唱《雪绒花》。第一段中文，第二段英文。（五）总结收获分层达标师：同学们，今天我们学习了歌曲《雪绒花》，也随着雪绒花的学习了解音乐剧《音乐之声》这个故事，并且大家都能根据剧中情境的来模仿演唱。请大家整理一下这节课的学习收获，让我们最后以小组的形式来展现一下今天的学习成果吧！1、分层达标：请同学们根据自己小组的情况，至少选择一项来完成达标表演任务；2、分组展示3、学生总结4、教师总结：今天我们学习了《音乐之声》中的雪绒花，也了解了这部根据音乐剧改编的歌舞电影。同学们都表现的很好，今后让多彩的音乐与我们作伴，点缀我们精彩的人生吧！下课！《雪绒花》学情分析初二年级上册《雪绒花》选组《音乐之声》，在义务教育阶段孩子们并不陌生，对于《音乐之声》的了解以及期中其他经典歌曲的学习在小学有所涉猎，孩子们更易于去学习、分析、感受。但是，准确的歌唱，需要老师巧妙引导，唱的准确，表达的情感充分，才能更好地落实。具体分析如下：导入新课采用的是情境导入，学生们迅速加入歌唱。从音乐中去了解作品，引发共鸣，让孩子们与新课拉近距离，且对新课充满了期待。歌曲学唱，熟悉旋律,第三乐句多关注，聆听每个孩子的歌唱。情绪启发，两次影片中唱响《雪绒花》，通过剧情及音乐情绪，让孩子们自主分析音乐情感的恰当表达的重要性。英文版教唱，教师范唱，孩子们找难唱乐句，重点练习后，自如的歌唱，单词简单，模仿易于操作。音乐实践表演，完整的呈现课堂学习成果，立体、丰富且落实到个人，人人参与。课堂小结让孩子们自己去思考学到了什么，收获了什么，音乐的魅力就是这样自然的存在着。。效果分析本节课教学过程比较流畅，不仅完成了预期的教学目标，而且学生在最后的音乐实践中有新的提升，达到了预期的教学效果。在本节课，我始终以音乐为本，以审美为核心，注重培养学生对音乐的理解能力。从歌曲的分析与学习，以及到拓展环节对其他形式的欣赏与感知，层层深入，对学生展开引导，让学生在愉悦的氛围中得到美的享受,。教材分析《雪绒花》为C大调，3/4拍。全曲为二段体结构（即带再现的单二部曲式）。结构完整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。歌曲分为两个乐段。A段:1-16小节，共两个乐句。B段:17-32小节，共两个乐句。A段节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情，充满对祖国的赞颂之意。B段第一句节奏中出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳进，与A段形成对比。此段音乐表现了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强。从第25小节开始到歌曲结束，再现了A段主题，并在祝福祖国的歌声中结束全曲。歌曲的第二声部主要起烘托作用，更增加了歌曲的美感。《雪绒花》在剧中完整地出现了两次，第一次是少校外出回到家，从院外听到久违了的孩子们的歌声，激动不已。他拿起吉他，为孩子们演唱了《雪绒花》在这个场景中的演唱，听似是在吟唱一首民谣，轻松抒情;第二次是在音乐会上面对人侵的德军演唱，歌声中饱含着对祖国的无限赞颂与眷恋之情。此时，雪绒花已经成为了一种具有象征意义的词汇，代表着奥地利人勇敢与坚强不屈的精神。雪绒花测评练习歌唱技能：中英文背唱雪绒花，小组协作完成知识检测：本节课你都学到了什么？（学生们自主简述）《音乐之声》相关知识乐句的呼吸气口、重难点声断气连。影片中两次出现《雪绒花》情感区别第一次，父亲对孩子们的爱第二次，对于祖国的不舍与热爱指挥三拍子的图式、强弱规律《雪绒花》教学反思通过本节课的教学，现将本课的优点与不足总结如下。一、优点教学体现了音乐学科特点和循序渐进的原则。课程首先从听赏歌曲开始，通过两次聆听歌曲影片当中的第一次演唱的《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的插曲，原文是用英文演唱的。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”二、不足和遗憾这节课也有一点不足和遗憾：如：对学生的演唱处理做得不够好，学生的声音始终没有放出来，情感表达不到位。对学生的学习主动性调动得不够好。由于一些原因，学生无法很好的欣赏影片中的精彩片段。另外，本人对多媒体的使用不够熟练和到位。通过这节课，我再次深刻地感受到：一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要考虑到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。课标分析歌曲《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民喜爱的