高中生物-植物生长素（第一课时）教学课件设计

高中生物人教版选择性必修一第五章植物生命活动的调节第一节植物生长素（第一课时）

胚芽鞘：单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物，是一个鞘状结构。它能保护生长的胚芽。在种子萌发时，胚芽鞘首先穿出地面。生长快、现象明显，便于观察实验结果。

达尔文父子让一盆金丝雀虉草在一间完全黑暗的屋子里生长了几天，然后，他们在离花盆12英尺的地方点燃一盏很小的煤气灯，灯光很昏暗，使他们“无法看见幼苗，也无法看到用铅笔在纸上画的线”。然而，只过了三小时，虉草就明显地向这昏暗的灯光弯过去了。他们反复重复这个实验，发现所有的幼苗都在差不多茎尖下面大约一英寸，也就是2.5厘米左右的地方发生弯曲。科学故事结论：胚芽鞘的尖端接受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响“达尔文向光性实验感受光刺激的部位是：弯曲生长的部位是：背光侧和向光侧哪个部位生长快？尖端尖端以下背光侧，造成了伸长区背光面比向光面生长快，因而向光弯曲生长。

探究实验：尖端产生的“影响”是什么？实验假设：设计材料：云母片（具有绝缘和阻断作用，物质不可以通过）琼脂片（琼脂制成的薄片，物质可以通过），胚芽鞘该“影响”是一种物质，这种物质能从尖端“传递”到尖端以下。设计实验：

探究实验：尖端产生的“影响”是什么？詹森的实验实验结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”不能透过云母片，但可以透过琼脂片传递给下部思考：这种“影响”运输到下部后如何使背光面比向光面生长快？以上实验初步证明尖端产生的影响可能是一种化学物质，这种化学物质在胚芽鞘尖端以下部位的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长结论：尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的对照实验温特的实验需要设置对照实验吗？生长素的分离和提纯

1934年，科学家郭葛从人尿中提取出和生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸（IAA）。直到1946年，人们从植物中分理出IAA。此后大量的试验证明IAA在高等植物中广泛存在，是植物体内主要的生长素。进一步经研究发现，植物体内还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）等具有与IAA相同的效应，它们都属于生长素。IAAPAAIBA

谈一谈：从生长素的发现历程中，你收获到了什么？结合下图总结：分析植物向光性的原因？

外因：单侧光内因：生长素分布不均匀背光侧含量高，生长快向光侧含量低，生长慢向光弯曲生长

生长素的合成、运输和分布1、合成部位：2、分布部位：3、运输：具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。氨基酸中的色氨酸是合成生长素的基本材料生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。1、极性运输：形态学上端到形态学下端2、非极性运输：成熟组织

取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如下图１所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图２所示）技能训练评价实验设计和结论的合理性

结论：１、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。２、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。

请对本实验设计和结论做出评价思维拓展

不同颜色的单侧光对胚芽鞘的向光性影响是否相同？如何设