页岩气开发与压裂技术讲座课件

页岩气开发与压裂技术讲座页岩气开发与压裂技术讲座页岩气开发与压裂技术讲座网状裂缝导流能力西和后油大唇一)支撑剂在网状裂缝中的铺置方式Planar-decoupled横截缝、纵向缝ComplexPlanar复杂裂缝系统(沟通天然裂缝、未沟通天然裂缝Network网状裂缝十TT页岩裂缝的三种类型SouthwestPetroleumUniversit、网状裂缝导流能力西和后油大唇一)支撑剂在网状裂缝中的铺置方式支撑剂在网状裂缝中的铺置非常复杂,难以用精确的模型描述。根据网状裂缝系统的复杂情况,将支撑剂在缝网中的铺置假设为三种情形:平丽围情形一:支撑剂均匀分布在整个网状缝中情形二:支撑剂铺置在主裂缝中,次裂缝未支撑情形三:支撑剂以桥墩形式分布在缝网系统中支撑剂在缝网系统中的三种铺置方式SouthwestpetroleumUnivers阅读是一个人的基本素养，对于学生来说尤其重要，在学习的过程中，学生学到的许多知识都是通过阅读所获取的，所以阅读的重要性显而易见。初中生经过小学语文学习，对于语文知识已经有了一定的积累，也掌握了一些基本的阅读方法，在初中阶段开始培养学生的阅读能力，尽可能的让学生掌握自主学习方法，对初中生将来进入高中阶段学习语文知识，也是一种可以借鉴的学习方法，能够使学生的语文成绩跃上一个新台阶。1.制定科学的教学目标语文阅读学习，并不是漫无目的的学习，学生在学习的过程中需要收获新的知识，提升自己的学习能力，丰富语文知识。因此，教师在制定语文阅读学习的目标时，不能盲目，要学会制定科学的教学目标，帮助学生更好的学习语文阅读知识，提升他们的能力。但是在当前的语文教学中，教师在教学时很少有自己的教学目标，所谓的语文教学目标，往往是根据教育部或者是学校规定的教学大纲来简单的划分的。教师在教学过程中，采取的教学方式较为传统，他们习惯在课堂上主宰、掌控课堂，学生在课堂上从主体性始终得不到凸显，学生接受知识显得十分的被动。在语文阅读教学中，如果一直以这种状态持续发展下去，学生的学习积极性得不到发挥，他们在课堂上不能准确的定位，语文阅读学习只能停留在表面上，很难真正的学到阅读知识。因此，教师在教学时，一定要制定科学的教学目标，及时与学生沟通，明白学生的发展需要，尽力配合学生的发展需求，制定一些适合学生发展需要的教学目标，转变教学观念，使学生更好的学习语文阅读知识。2.做好充分的课前准备课前准备，不管是对教师还是学生来说，都十分有必要，充分的课前准备，能使教师和学生熟悉自己需要学习的文本。教师不至于对需要讲解的文章生疏，在教学时出现状况，而学生在课前做充分的准备，就是要对即将要学习的文本有一个了解，找出自己不懂的重难点，这样教师在课堂上讲解阅读知识的时候，学生就可以有针对性的学习，尽快的掌握阅读知识。比如说在学习毛泽东的《纪念白求恩》这篇文章的时候，教师就可以安排，安排学生先在课下做充分的准备，自己去查阅相关的资料，对白求恩这个人做一个详细的了解，弄明白作者写这篇文章的背景是什么时候，同时让下学生思考在今天这个时代，学习这篇文章的意义何在。教师在教学之前，先让下学生对文章有一个了解，能够自主的去探究文章，学生在学习的时候就能够更深刻的体味到文章所带来的美和精神思想，对于学生的阅读学习具有很大的帮助。3.引导学生掌握各种文本的阅读要素语文阅读教学的题材丰富多样，文章的体裁也各有不同，而且不同的文学体裁也具有不同的特点，在学习的时候，学要想学习好阅读知识，首先就要熟悉掌握不同的文学体裁的特点，及它们传达感情，表达思想的方式，找出其中的规律，这样在学习时，才能事半功倍，更好的掌握知识。比如说，记叙文是一种写人记事的文体，注重"六要素"（时间、地点、人物、原因、经过、结果），学生在学习时就应该重点把握这六点；而说明文在是重在说理，通过文章将景或物，描绘清楚；议论文则是将核心放在论点、论据、论证之上，通过论点、论据，来论证作者的观点。学生在学习的过程中，如果能够将不同文体了解清楚透彻，在学习时能够根据不同的文体找到文章的脉络，把握文章的整体思想感情，学生才能更好的进行阅读，学习更多的阅读知识，丰富自己的阅读经验。4.在平时的学习中注重练习，加强积累"书读百遍其义自现。"阅读并不是说，教师在课堂上进行简单的讲解，学生知道了课后习题的答案就够了，好的阅读学习是能够让学生通过学习，提升自己的阅读知识，加深自己对文章的理解丰富自己的阅读教学的。学生从进入学校之后就开始学习语文知识，可能有不少学生经过小学和初中的学习，掌握了一定的语文知识，在考试时语文成绩也不太差，由此这些学生就滋生了一种学不学语文都无所谓的心理，在平时的语文阅读教学中，也习惯敷衍了事。这样的一种学习态度是是十分不利于学生学习语文阅读的。语文阅读的知识必须要依靠学生平时的不断积累，在积累中获取知识。有些文章可能自己看一次不能理解，那么第二次，第三次，学生可能慢慢的就能够理解了，语文阅读知识不同于数学知识，掌握一个定理之后这个知识点就理解了，语文阅读是浩瀚无边的，只有学生自己多读多记，才能将其学好。4.养成阅读的习惯，丰富阅读知识"读书破万卷，下笔如有神。"阅读并不是学了一篇或是两篇文章，就能够将阅读完全掌握的，厚积而薄发，只有有了一定的积累，才能实现真正的进步，就好比练武一开始也要从最为基础的蹲马步学起。初中生的阅历和见识都较为浅薄，难免会"一叶障目不见泰山"觉得自己学习的阅读知识已经够多了，在学习时容易志得意满，不注意多阅读丰富自己的知识。在教学中，教师如果遇到了这种情况，应该注意好对学生的引导，督促学生多读书，读好书不断的去积累阅读知识。在平时的学习中养车阅读的好习惯，勤做读书笔记，多与同学交流，丰富自己的阅读世界，明确读书的重要性。因为只有这样学生才能真正的通过阅读获取知识，才能更好的在教师讲解新知识阅读和理解文章，逐步实现自主学习。总之，初中语文阅读教学是语文教学的核心，教师在教学时如果还是一味的停留在自己讲，学生听的教学模式上，代替学生去阅读，对学生的语文阅读学习毫无益处。在初中语文阅读教学中，尝试让学生自主学习，自己去感受文章情感的变化，体验阅读的趣味性，有利于这些学生更好的学习阅读，并逐步喜欢上阅读，提高自己的语文成绩。音乐教育作为素质教育的重要组成部分对人的终身发展和思维形成起到很大的作用，而初中这个阶段，学生正处于叛逆期，自我意识逐渐形成，但自控能力比较差，音乐理论基础也比较薄弱，需教师因势利导，养成良好的音乐情感意识。所以在音乐课中必须加强对思路和方法的创新要在教学意识、教学手段、教学方式等实践活动中寻求创新要在实践中去探索和总结。一、初中音乐课堂教学改革基本依据在推进初中音乐课堂教学改革过程中，新课程标准是基本出发点，教学中教师要深刻理会新课程标准的基本内涵，然后再落实到课堂教学实践中。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。二、初中音乐课堂教学改革的核心内容1.以音乐审美为核心选择具有欣赏价值、能够唤起美感的歌曲和乐曲作为音乐教学的内容是极其重要的，它是实现音乐教学以审美为核心的基础和前提。教学过程中应选择一些应贴近学生生活，或是蕴含美好的寓意，或衬托出一个美丽的梦幻，或展现出一片炽热的情怀表达学生心声的歌曲，使其在不知不觉中达到“润物细无声”的审美功效，让孩子们渐渐培养乐感。2.以兴趣爱好为动力兴趣是音乐学习的基础，教学过程应爱护学生的音乐好奇心，尊重学生的音乐感受。一位心理学家曾经记录过这样一个案例：他在一个春天的早晨带一个孩子去郊外散步，看到树上有许多“唱歌”的小鸟，孩子被这美妙的“音乐”迷住了，也用一种甜美的声音回答小鸟的“歌唱”。这便是兴趣的力量。3.面向全体学生，注重个性发展课堂上，教师应把注意力投向每一个孩子，肯定他们的回答，也许正是这句肯定会成为了他们学习的动力。也正是因为这样，学生才会主动参与和自主体验，并从中感受学习的快乐，积累学习的成果。4.重视音乐实践，鼓励音乐创造音乐是实践性和操作性很强的学科，演唱、演奏、艺术表演和识读乐谱，每一项都离不开实践活动，离不开具体的操作。例如，七年级新教材中的《牧马之歌》教师也可以提示学生积极思考进行创编，将拍手动作换为跺脚、摇头、耸肩、扭腰等动作，使学生在律动中充分感受创作的成功感。5.提倡学科综合，理解多元文化音乐是人类文化的重要载体，每个国家，每个地方都有属于自己的音乐，但这些音乐又都不是孤立存在的。多元化的音乐有助于开阔视野，打开学生更广阔的思维。在音乐课堂教学实践中，教师要注意将音乐教学和语文、美术等学科整合起来，形成学科间的互动。如在歌词含义的理解中借助语文知识来进行，以此为演唱而奠定基础。三、初中音乐课堂教学改革中应注意的问题1.行为主体必须是学生而不是教师对所学的内容及对象经过教师的暗示与引导，由学生自己去发现问题，找出矛盾或摸清规律，并寻求解决问题的方法。学生是学习的主体，以小组或个人为中心，以发现问题探索规律的方式获取答案。2.创设情境、重视体验老师可以利用天气，室内的道具，绘画等方法为学生营造一种轻松的学习氛围。例如歌曲《山谷静悄悄》的教学，可以用粉笔在黑板上画上连绵起伏的山峦，朵朵白云，火红的太阳等等一些歌词中的景物，帮助学生对歌曲的理解和记忆。如《鼓浪屿之波》的教学，利用多媒体让学生欣赏歌曲并同时播放厦门、台湾的美丽风景片，将视与听结合，吸引学生的注意力。3.强调探究、关注合作探究可以充分发散思维、相互激励、启迪智慧、开阔思路拓展视野，但讨论探究的内容必须与学生的程度水平一致，与音乐学习紧密相关。关注合作，既包括学生之间的合作，又包括师生之间的合作。以合作方式呈现的合唱、合奏、重唱、重奏等，通过教学双方的相互合作完成歌曲的学习。学生不仅可以在合作的过程中锻炼自己，也可以在合作中学会与别人相处，起到提高学生综合素质的作用。小结音乐新课程本身即是一种新的事物，必将在课程改革的进程中不断地发展和完善。因此，对新课程教学的学习、研究与应用，就采取一种创造和发展的态度。音乐新课程的精髓，在于创新，在于运用新的音乐教育理念创新音乐教学。从这个意义上说，音乐教师不仅仅是音乐新课程的实施者，同时也是音乐新课程的建设者，愿我们的音乐教师在音乐教育改革的大潮中与新课程共同成长。【网状裂缝导流能力西和后油大唇一)支撑剂在网状裂缝中的铺置方式Planar-decoupled横截缝、纵向缝ComplexPlanar复杂裂缝系统(沟通天然裂缝、未沟通天然裂缝Network网状裂缝十TT页岩裂缝的三种类型SouthwestPetroleumUniversit、网状裂缝导流能力西和后油大唇一)支撑剂在网状裂缝中的铺置方式支撑剂在网状裂缝中的铺置非常复杂,难以用精确的模型描述。根据网状裂缝系统的复杂情况,将支撑剂在缝网中的铺置假设为三种情形:平丽围情形一:支撑剂均匀分布在整个网状缝中情形二:支撑剂铺置在主裂缝中,次裂缝未支撑情形三:支撑剂以桥墩形式分布在缝网系统中支撑剂在缝网系统中的三种铺置方式SouthwestpetroleumUnivers、网状裂缝导流能力西和后油大唇(二)网状裂缝对导流能力的要求1、储层条件对裂缝导流能力的影响Conductivity=0.5md-ftConductivity=5md-ftConductivity=20md-itk=0.0001md(matrix)A0nnRnnonaTreatmentHorizontalwell不同裂缝导流能力下地层孔隙压力分布(1年对于致密页岩油气储层,基质渗透率太低,低的裂缝导流能力不利于地层流体压力的扩散。SouthwestPetroleumUniversit、网状裂缝导流能力西和后油大唇(二)网状裂缝对导流能力的要求1、储层条件对裂缝导流能力的影响4,000Production20md-ft50md-ft一----+---------------md孔-·-:-+===·====:=-0.5md-ft0001,2001.4001,6001,8002000Time,days流能力对累计产量影响对于复杂裂缝网络裂缝系统,为提高气藏产量,需要尽可能的提高缝网系统的导流能力SouthwestPetroleumUniversit、网状裂缝导流能力西和后油大唇2、支撑剂铺置方式对导流能力的影响Pressuredistributionafter1yeoomd-t100md-ftprimaryfractureconductivity2md-ftnetworkconductivityPressure,psPressure,psi2md-ftprimaryandnetworkfractureconductivityPressure,psl、主要有支推,导层导追力主妻屋与反女生特夜导业力相at主裂缝导流能力较高,有利于地层压力的扩散,地层流体的流动SouthwestPetroleumUniversit、网状裂缝导流能力西和后油大唇2、支撑剂铺置方式对导流能力的影响水r=2md-ft(network)400-ftmain-fracturespacingand100-ftnetwork-fracturespacing5000主裂缝导流能力高High-relative-conductivityprimaryfracture40002md-ftuniform3500主裂缝与次生裂缝导流能力与2500致,烁较低Legend:(mainfrac)wke=2md-ftwk,e100md-ftReferenceBarnett-shalentalcompletHlal不同裂猿导能力条件下是计产量◆主裂缝导流能力较高有利于提高产量;◆主裂缝导流能力高于100mD时,产量增加幅度不明显;◆主裂缝与缝网系统导流能力一致且较低时,不利于提高气藏产量。e、网状裂缝导流能力西和后油大唇三)、页岩储层的支撑剂嵌入特征1、页岩储层支撑剂嵌入测试方法支撑剂嵌入测试加持器支撑剂颗粒随岩石面的嵌入示意图SouthwestPetroleumUniversit、