学前幼儿园-《颜色对对碰》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计活动名称：颜色对对碰活动目标：1、能积极参与颜色游戏，体验颜色变化带来的乐趣2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化3、尝试对颜色印画进行创意和想象活动准备：音乐《颜色歌》、欢快背景音乐、托盘若干（与孩子人数一致）、调色碟若干（每个孩子三个，每个调色碟放两种不同的颜料）、棉棒若干、拓印材料若干、红黄蓝圆形色卡、记录卡（每个孩子一张）、自制记录表一张（红黄蓝两种不同颜色混合后变成另一种颜色）活动重点：充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化活动难点：通过操作，表述两种颜色混合后的变化活动过程：一、歌曲《颜色歌》导入，激发幼儿兴趣1.说一说听到了哪些颜色。师：刚才我们听到了这首颜色歌，小朋友们，我想问一下，在这首歌里面，你听到了哪些颜色呢？幼儿回答教师总结：在这首歌里面，我们听到了很多的颜色，生活中的色彩更加丰富2、谈一谈生活中的红黄蓝色的东西师：谁能告诉我，你见过的红（黄、蓝）色的东西都有哪些呢？幼儿回答教师总结：其实我们的生活中不仅有红黄蓝色，还有许许多多的颜色，它们都是从这三种颜色中变出来的，究竟是怎么变的呢？三：通过操作，充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化游戏情境设置，激发幼儿兴趣师：我们要和颜色宝宝做游戏了，老师这里有一个颜色碟，在碟子里，有红色和黄色，他们俩呀，想成为好朋友，我们用棉棒搅一搅，帮它们拉拉手，抱一抱，变成好朋友，你们猜猜看，他们俩抱在一起会变成什么呢？展示托盘里的其他两个盛有不同颜色的调色碟幼儿自行在托盘中操作实验，并记录两种不同颜色混合后发生的变化教师出示两种不同颜色混合后发生变化的记录，教师小结：红色和黄色混合会变成橘黄色红色和蓝色混合会变成紫色蓝色和黄色混合会变成绿色四、通过提供多种不同的拓印材料，尝试对颜色印画进行创意想象师：新变出的颜色宝宝想跟小朋友玩跳一跳的游戏，那怎样跳呢？老师给每个小朋友提供了多种拓印材料，请你自选后，蘸取颜料，在画纸上印一印，观察一下，又有什么变化呢？总结：生活中有那么多的颜色，正因为有这些多彩的颜色，我们的生活才这样美丽，这样可爱。大家要多多观察、善于发现，如果你发现了不同的颜色，也请你用自己的方式记录下来吧！学情分析孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣，而且喜欢用自己的双手去探索和实验。《幼儿园教育指导纲要》指出:“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力。在《颜色对对碰》这一活动中，我们给幼儿提供了丰富的材料和探索工具，满足了幼儿对色彩探究的欲望。活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在探索实验中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿享受了玩色的乐趣，增强了对色彩探究的欲望，锻炼了动手能力。教材分析本节教育活动是根据省编教材（明天出版社）小班下，主题《春天》中的一节活动。在此主题中，是通过让幼儿感受周围环境的绚丽色彩，感受颜色的变化带给我们的快乐，欣赏大自然中各种美好的事物和丰富的色彩。《颜色对对碰》是一节科学活动，重点是让幼儿通过探索实验，发现两种颜色混合后的变化。杜威说过，儿童有调查和探究的本能。小班幼儿已开始观察周围生活环境及变化，对周围的事情现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，并能运用多种多种感官，多种方式探究问题，积极动手动脑。孩子们有强烈的好奇心和探究愿望，因此在《颜色对对碰》活动中，让幼儿通过观察，操作，讨论等方法，充分探索和感知两种不同的颜色混合后的变化。小班的幼儿特别喜欢自己动手操作，同时也具备了一定的语言表达能力，这些为本次活动的实施提供了必要的准备。课后反思《颜色对对碰》是小班的一节的科学活动。科学活动是让幼儿在实验的过程中获得成果。幼儿生活的世界是五彩缤纷的，就像红黄蓝绿这些颜色一样。鲜艳美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化，更让他们惊叹不已。选择《颜色对对碰》这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和操作欲望，让幼儿在玩色这一轻松愉快的氛围中感受到了颜色的奇妙变化，在整节活动中，幼儿通过自己的实际操作以及多种感官运用、动手动脑去探索发现，在尝试与探索的过程中，获得初步的科学认知。在环节的设计上，充分考虑了幼儿爱操作，爱游戏，爱拟人化的特点，让幼儿在游戏中通过多种感官的探究和实验、充分体验并感知了两种不同颜色混合后发生的变化。为了让每个幼儿都能够充分操作感知，给每个幼儿都提供了足够的材料，但是在幼儿的操作中出现了一些出乎预料的情况，给幼儿准备了三支棉棒，但是有的幼儿在操作中，并没有按照我的要求，一个调色盘只用一支棉