收货部新员工培训课件

收货部新员工培训收货部新员工培训收货部新员工培训收货部新员工培训大纲2017/11/29收货部新员工培训大纲1.收货部的职责与主要工作2.退货流程及要求3.收货部相应表格4.设备及使用要求2017/11/29项目教学法是新课改下提出的全新教育方式，通过教师转变自身角色的方式引导学生自主学习的方法。这种方法对于提升学生的学习能力以及团队合作水平都有很大的帮助。不但能够将理论与实践全面进行结合，还能做到知识的加深与巩固。可以说是现代教育中值得推广的新型教育模式。一、基于项目教学法的初中物理教学评价体系构建原则（一）层次性构建原则所谓层次性原则，主要是指设计的评价体系不但需要贴合学生的实际生活，还要激发学生的个人兴趣。由于项目教学法主要是要求学生自主完成学习内容，所以在项目的难度方面一定要适中。因此，最好可以使评价体系具有一定的层次性，整体难度由简单向困难进行过渡，并且为学生在?n后复习和巩固留下足够的空间。在物理实验教学中，评价体系可以按照平面图形到轮廓加工，再到综合加工这样的阶段进行展开，中间还可以继续添加一些其他项目。每一个评价体系，同样也可以按照由浅入深以及由简到繁的教学思路进行展开。（二）开放性构建原则所谓的开放性原则，主要是指评价体系的解决方式并不是唯一的，这样能够引导学生从多个角度去思考问题，以此来增加思路的多样性，从而避免固定思维的出现。在物理课程教学中，教师们可以对一些相对比较困难复杂的项目提出多个不同的流程和路线，从而让学生自主展开思考和探索，力求让最终结果和方法都可以实现多样化。这样可以促使学生的思维不断拓展，并且在分析和判断能力上有一个新的提高。二、项目教学法在初中物理评价体系构建过程中的实际应用通过参考上面提出的基本流程，按照物理实验教学的目标作为依据，以此来对项目教学的具体实施展开探讨：（一）提出项目任务要求教师们能够在制定评价体系的时候，将企业公司相关的真实场景尽可能予以呈现，并在评价体系中对于实践条件和理论等方面提出一定的要求。具体实施方面，教师们能够提供一些物理实验中所需要使用的相关指示图纸。所有学生可以在对零件图理解的过程中，对项目任务中的相关规范和要求有一个初步的理解，并将自己需要的实践条件和理论提取做好有关记录。（二）制定项目方案主要要求学生能够自主搜索有关学习资料，然后根据计划和任务的要求，自行分组，共同探讨并且分析问题。具体实施方面，学生可以把项目中的内容和加工的有关特点与实际操作的工件结合起来，充分考虑之后，选择最为合适的工具。与此同时，还需要做好工艺的分析工作以及方案制定的工作，对于每一项需要注意的内容都要考虑到位，从而制定更为全面的项目实施计划。除此之外，教师还需要做好监督的工作，力求让每一个人都能够在自己的小组中将工作落实到位。（三）实施实验评价体系任务在项目具体实施方面，主要要求学生能够根据项目的内容自行拟定加工的方案，教师则需要对学生进行帮助和指导，当学生遇到困难的时候，能够用旁敲侧击的方式给予一定程度上的帮助。同时，一定要注意操作仿真和实体加工等几个重点内容，不仅要做好相关坐标系，还要制定程序模拟的环节。在遇到困难的时候，教师应该给予学生一定的帮助，提供一些能够继续改进的意见。以此让学生依靠自身的学习经验，按照自己的理解解决问题，从而增加问题的解决思路。此外，在面对一些相对比较复杂的项目时，还可以采取小组合作的形式让学生共同完成项目，进而培养他们的协作以及交流沟通的能力。（四）实验评价体系总结项目教学法并不是以追求最终唯一答案作为主要的目标，所以在对学习成果进行评价的时候也不是单纯将“正确”或者“错误”作为标准，而是采用“好”或者“更好”作为评价的方式。在完成了评价体系之后，学生需要按照教师提供的评分标准，对于自己完成的项目产品予以自我评价，在评价的过程中寻找问题的所在，进而更为深入地分析问题并且努力解决。此外，也能够按照小组分配的形式，彼此相互评价。在此基础上，教师还能够在方案制定以及程序编写等细节方面提供一些更深的评价，并对于学生的不足之处提供有效的建议和改善的方法。综上所述，随着经济与科技的进步，现代教育已经成为全民共同关注的课题。在新课改背景下诞生的实验评价体系，将项目实施作为教学的载体，以实现项目作为主要内容，从而让学生在丰富理论知识的同时，也加强了自身的实践能力，从而可以更好地适应未来的工作。物理评价体系构建工作仍然存在一定的不足，因此还需要继续研究和分析，从而能够更好地应用于课堂教育之中。微课程具有时间短、主题集中等优势，在初中信息技术教学中得到广泛应用。初中信息技术与其他课程相比，在微课程设计与开发方面具有独特的优势。初中信息技术教师要充分利用专业技术优势，不断提升微课程设计与开发能力，以更好地发挥微课程在初中信息技术教学中的效能。下面以“操作系统安装”这部分内容为例，简要阐述信息技术微课程的设计与开发。一、明确微课程设计主题，优化教学内容微课程是初中信息技术课堂教学的有机组成部分，教师要根据初中信息技术教学需要，明确微课程设计的主题，进一步优化信息技术教学内容。1.针对课程知识确立主题信息技术教学中，常常会涉及一些知识点与概念，这是学生学习信息技术的基础。如果教师单纯地进行概念教学或者知识点讲解，往往难以有效地激发学生学习兴趣，教师可以开发微课程进行辅助教学。在“操作系统安装”这部分内容教学过程中，学生需要了解一些常见的操作系统，才能根据现实需要合适地操作系统。为此，我设计了第一个微课程，主要介绍常见的操作系统，并对比不同操作系统的优缺点，提供给学生课前预先学习，学生通过微课程学习为课堂学习奠定了基础。2.依托重难点确立主题一节高效的信息技术课堂，必然是重点突出，难点得到有效突破的。因此，初中信息技术教师在开发微课程时，可以围绕信息技术课堂教学的重难点设计主题，帮助学生有效把握课堂教学的重难点。“操作系统安装”这部分内容教学的重难点是操作系统的安装与安装注意事项。围绕“操作系统安装”的重难点，我分别开发了“操作系统安装基本步骤”“操作系统安装注意事项”两段主题微课程。“操作系统安装基本步骤”主要以微视频的形式演示操作系统安装的一般步骤，在演示过程中针对操作过程中的重难点环节，采用慢镜头与回放的形式进行处理。设计的目的在于通过直观演示，使学生获得直观的认识，从而帮助学生了解操作系统的一般安装过程。“操作系统安装注意事项”建立在第一段微课程的基础上，针对学生在安装操作系统的过程中可能出现的典型问题，采用镜头聚焦与慢动作的形式，突出操作系统安装过程中的注意事项，并援引典型错误，帮助学生强化学习体验。这两段微课程的应用主题明确、集中，抓住本课教学的重难点，有效提升了信息技术教学的针对性。此外，教师还可以围绕考点、教材体系等挖掘主题。主题设计与开发没有固定程式，需要根据教学内容与课堂实际灵活选择，以更好地发挥微课程的优势。二、把握微课程应用时机，优化教学过程微课程并不能取代传统课堂教学，而是初中信息技术课堂教学的有机组成部分，这就需要教师合理地开发与设计微课程，把握好微课程应用的时机，以更好地优化信息技术课堂教学。一般来说，微课程适用于课前、课中、课后等环节，课前主要引导学生预学习，课中突出教学重难点，课后促进学生反思与个性化学习。1.课前环节微课程设计与开发课前微课程设计与?_发的主要目的是引导学生开展自主预习，对教材内容与整体结构形成初步了解。“操作系统安装”课前微课程设计主要向学生展示常见的操作系统与其优缺点，帮助学生熟悉教材内容，并尝试引导学生利用网络开展自主学习，提出利用微课程进行自主学习过程中存在的疑惑，培养学生自主学习能力。2.课堂环节微课程设计与开发课堂环节微课程设计与开发要明确目标，根据课堂导入环节、课堂学习环节等优化微课程设计。“操作系统安装”导入环节微课程设计与开发主要帮助学生快速进入课题，激发学生学习的好奇心和兴趣等。为此，我主要设计出日常生活中操作系统应用的场景，展示操作系统的强大功能与广泛运用，激发学生学习兴趣，使学生快速进入课堂学习。课堂学习环节，微课程主要演示常见的应用软件的一般安装方法及注意点，利用聚焦、慢放、回放的技术处理，强化学生对软件安装的过程认识，培养学生实际操作的能力。3.课后环节微课程设计与开发“操作系统安装”课后环节微课程的开发可以从两个方面着手：一是课堂教学回顾。教师将教学的重点与要点制作成微课程，让学生针对课堂学习情况进行及时巩固与反思。二是围绕“操作系统安装”教材知识进行适度拓展。在教材介绍的操作系统安装知识的基础上，进行适度的拓展，满足不同学生的信息技术学习需求。三、提升微课程制作技术，激发学生兴趣微课程以现代信息技术为载体，需要教师掌握基本的信息技术知识与实践技能，具有一定的技术含量。初中信息技术教师要发挥自身的技术优势，合理地选择制作方法，充分考虑学生的认知特点、教学内容，遵循便捷、高效、激趣等原则，使微课程内容与形式完美结合起来。1.简易制作法“操作系统安装”微课程制作过程中，对于一些技术要求不高、技术含量较低的内容可以选择简易制作方法。例如操作系统安装过程中的注意事项技术要求较低，我们可以利用智能手机进行录制，这样便于操作，又可以节省时间与精力。2.专业制作法四、拓展微课程资源渠道，发挥资源效应初中信息技术微课程的设计与开发不是一项简单的工作，要发挥微课程的最大效应，教师必须强化资源意识，进一步拓展微课程资源渠道。目前不少教师缺乏资源开发意识，微课程缺乏系统性，不能成为一个有机的系列，难以提升微课程在信息技术教学中的整体效应。初中信息技术教师要以备课组合作的方式，打破各自为政的微课程设计与开发现状。首先，充分利用网络微课程。互联网+时代，信息资源以爆炸式态势增长，初中信息技术教师要广泛地运用网络微课程资源，取长补短，弥补信息技术微课程设计与开发过程中的不足。其次，要强化整合意识。互联网微课程资源良莠不齐，不具有普遍的适应性，这就需要初中信息技术教师结合教学内容与学情实际，对微课程资源进行有效整合，使之更好地体现教师的教学特色。最后，不断提升自主创造能力。教师在借鉴的基础上，要进一步提升自主创造能力，开发具有自身特色的微课程，展现教师独特的教学智慧。总之，微课程是经实践证明的有效教学方式。初中信息技术教师要进一步解放思想，打破教学惯性，在教学实践中不断探索微课程设计与开发的有效路径，促进微课程与信息技术课程的融合，使微课程成为信息技术教学的有机环节，将初中信息技术教学推向一个新高度。收货部新员工培训大纲2017/11/29收货部新员工培训大纲1.收货部的职责与主要工作2.退货流程及要求3.收货部相应表格4.设备及使用要求2017/11/29收货部工作职责按照验收标准验收商品和非商品,确保商品的质量和数量;2负责将商品配送至楼面或周转地3负责收获区商品的防盗4整理周转仓的商品按要求将商品分类管理,遵循先进先出原则。保证通道畅通。5收货部设备的日常管理和维护2017/11/29收货程序及规定(1)收货登记本排放整齐卡板拉至收货平台外并摆放整齐叉车放在指定位置摆放好2017/11/29收货程序及规定(2)供应商到来时√防损员配合收货部安排送货车辆停放卸货√卸完货后把车辆开走;√供应商出示经过审核订单传真件和送货单,收货员查看送货单上印章名称必须与订货单上供应商名称是否一致;2017/11/29收货程序及规定(3)√收货员凭订单到办公室打印收货单,并通知柜组ˇ拒收没有订单的商品2017/11/29收货程序及规定(4)验货:查看商品条码与收货单条码是否相同,如条码不符,商品名称、价格正确,条形码是伪码由供应商换贴上合格条形码后方可验收货。令商品条形码正确,部分商品信息不符,通知业务与总部采购部商谈改正后方可验货。2017/11/29收货要求(1)、干食品检査商品包装、名称、型号、规格、生产厂家、生产日期、有效期或保质期;拒收保质期超过12和二次销售的陈旧商品;进口商品要向供应商索取有效卫检证书原件2017/11/29收货要求(2)大包装内有小包装的要抽检20%;贵重小商品要100%检查;冷冻商品要先验收并快速运到卖场。