初中英语- Reading教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级上册GoforitUnit4What’sthebestmovietheater?(SectionB2a-2e)教学设计Step1:Lead-inT:Doyouknowthenameofthisboy?Ss:Huayuchen. T:Yeah.Heisaveryfamoussingersnow.Whyishesofamous？Ss:Becausehesingswell.T:Yes.HeisfamousbecauseofhisexcellentperformanceinthetalentshowSUPERBOY.TheSUPERBOYmakeshisdreamcometure.Let’senjoysomepictures.Step2:Fastreading1.T:Readthearticlequicklyandmatchthemainideasofeachparagraph.Paragraph1ReasonanddevelopmentParagraph2CommmonthingsandthewaytodecideWinnerParagraph3DifferentideasandtruemeaningStep3:Detailreading(Readthelettercarefully,andfinishthequestions)Paragraph1:Q1:Whyaretalentedshowsheld?Q2Howarethesetalentedshowsgettingnow?Q3Whichthreetalentedshowsarementioned?Paragraph2Q1:Whatdotalentedshowshaveincommon?Q2:Whodecidesthewinner?Paragraph3:Q1:Doeseverybodyenjoywatchingtheseshows?Whyorwhynot?Q2:Whatdoesthewriterthinkoftalentedshow?Q3:Canyougiveanexampleusingmakeup?Step4Fillintheblanks.Step5DiscussionWhat’syouridea?Step6:Groupwork.Makeareporttointroducethemosttalentstudentsinyourclass?Step7:PerformanceAskstudentstoshowtheirtalenttotheclassmates.Step8HomeworkYouhavetowriteapassagetointroducethemosttalentedstudentsinyourclass.Ifyoucan:Showyourtalenttoyourclassmates.学情分析八年级阅读词汇量增大，在教学上的难度也相应增加了不少。并且，在八年级，学生的差距正在逐渐拉大，如何使阅读效果达到最好，需要我们每个英语教师进行深刻思考和深度交流。农村学生接触的新鲜事物较少，所以在一些文章的理解上也有一定的难度，这样就需要老师增加对文章的背景知识介绍，普及一些学生生活中不是很常见的常识。初二在初中阶段起着承上启下的作用，学生已掌握了一些英语基础知识，但是综合运用英语的能力和习惯还没有形成，从英语文章中获取信息和用英语表达自己的能力还有待提高。学生正处于感性向理性的转型期，求知欲和表现参与意识很强，有一定的逻辑分析能力，同时也需要教师的积极引导。效果分析本次阅读课，首先通过出示一些著名歌星及才艺展示节目，提高学生的兴趣，激发学生的思维，用问题引导学生的阅读欲望；采取速读和精读的方法，提高了学生阅读的速度和准确度；让学生了解本单元的阅读策略，并在阅读中运用，最后通过问题检验学生对文章的理解，让学生了解才艺展示节目的目的，评奖方法，知道这些节目只是人们生活中的一部分，不必过分关注，过分追星；让学生学会培养和展示自己的长处，并能学习别人的长处以弥补自己的不足。同时引导学生能熟练运用最高级描述事物，提高了综合运用语言的能力。由于阅读材料为贴近学生生活实际的问题，所以读前阶段引导学生作了一番思考，学生速读和精读之前，都给设定相应的问题，这样学生有目的地去阅读，提高了阅读效率。但是，不可否认，仍然有需要改进的地方。教学也是一个不断学习的过程，如何更好地提高学生的阅读能力，让学生体验到英语阅读的乐趣，是我们教师需要一直去思考的问题。教材分析本单元的SectionB进一步拓宽了本单元的话题内容，主要是阅读材料Who’GotTalent?,并根据阅读材料的教学内容进行有关阅读练习和训练，同时在阅读训练过程中，再次把形容词和副词的最高级渗透进去。该部分的学习有利于学生学会换位思考，帮助他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。2a-2e是阅读教学部分。2a为读前热身活动，活动目的在于激活学生思维，诱发学生的阅读欲望及学生脑海中的图式。活动2b要求学生快速浏览文章并回答问题；活动2c侧重阅读策略及语言细节的挖掘；活动2d侧重文章的细节理解；2e则是典型的读后活动，要求学生根据课文引申出的话题，结合已有的背景知识发表自己的观点。该部分的教学重点是巩固关于最高级的表达，培养学生根据上下文猜词的能力，以及造句能力，在理解篇章的基础上利用新学的语言来进行句子结构的分析和运用能力。Unit4What'sthebestmovietheaterPeriod4同步练习单词填空。1.Doingchoresathomealldayisvery(乏味的)．2.LangLangisafamouspiano(演奏者)．3.It's(喧闹的)outside.Goandseewhatishappening.4.Mybrotheris(富有创造力的)andhealwayscomesupwithgoodideas.5.Thegirlhasagreat(天资)formusic.单选。1.--______doyouthinkisthe______performer?--John.A、Who,better B、What,best C、Who,best D、How,best2.Ofalltheteachers,MissGaois________,andweareafraidofher.A、seriousB、moreseriousC、mostseriousD、themostserious3.Inordertokeepquiet,pleasegointooroutofthelibrary________.A、friendly B、quietlyC、comfortably D、beautifully4.—Howdoyoulikethebookyoureadyesterday?—Oh!It’soneofbooksI’veeverread.A、interesting B、moreinterestingC、mostinteresting D、themostinteresting5.—Whatanicewatchitis!—Yes.It's________oneofall.A、expensive B、moreexpensiveC、themostexpensive D、muchmoreexpensive6.Ofallthestudents,Jennydanced____inthetalentshow.Sheownfirstprize.A、good B、well C、better D、best7.—Whodoyou____isthebeststudentinourclass?—LiuMing,ofcourse.A、think B、thinkof C、thinkabout D、tothink8.ShenHui____ushistalentinthetalent________.A、show；show B、showed；showC、shows；shows D、showed；showed用单词的适当形式填空。Thewritingofpoems,storiesorplaysisoftencalled_______(create)writing.Mymathteacheris(funny)personIknow.Whichdoyoulike_______

(well),apples,pearsorbananas?Thisis(boring)filmheknows.Jamesdoeshishomework(careful)inhisclass.6.Thenext(perform)isMary.She'llplayapianopieceforus.7.Bettyis(creative)ofall.Shedrawsverywell.8.Ofmyparents,myfatherlooks_____(old)情景交际。A.Whodidyouthinkwastheworst?

B.AndIthoughtSteveandhisdogwerethefunniest.

C.Whodidyouthinkwasthebestactor?

D.WhatdidyouthinkoftheMathTeachers?

E.AndhowaboutVera?Wasn'tshecreative?A:Wasn'tthatagreattalentshow?B:Yeah!A:B:Oh,IthoughtElizawasthebest.She'sanexcellentpianoplayer.A:Yeah,shewasgreat.B:Metoo!Icouldn'tstoplaughing!A:Yeah,I'dsayshewasthemostcreativeactress!Idon'tknowmanypeoplewhocanplaytheguitarupsidedown!B:A:Oh,Dennis!Hewasterrible!Hecan'tjuggleatall!B:Iknow!A:B:Well,theyweredefinitelytheloudest!

Unit4What'sthebestmovietheaterPeriod4同步练习答案一、1.boring2.performer3.loud4.creative5.talent二CDBDCDAB三、1.creative2.thefunniest3best4themostboring5.carefully6.performer7.themostcreative8.older四、CBEAD课后反思本课时的主要内容是阅读教学，它不仅包括语言知识的学习，还有阅读能力的提高，同时它还承载着培养正确的情感态度、价值观等深层意义。首先通过讨论才艺展示的方式，激发学生的思维，用问题引导学生的阅读欲望，再让学生了解本单元的阅读策略，并在阅读中运用，最后通过问题检验学生对文章的理解。让学生体会选秀节目的目的，了解选秀节目的特点，引导他们正确对待一些才艺展示，学会培养和展示自己的长处，并能学习别人的长处以弥补自己的不足，进而形成正确的人生观，热爱生活，热爱学习。八年级阅读词汇量增大，在教学上的难度也相应增加了不少。并且，在八年级，学生的差距正在逐渐拉大，如何使阅读效果达到最好，需要我们每个英语教师进行深刻思考和深度交流。语言是学会的而不是教会的，教师是英语学习的指导、促进者。要让学生学会英语，教师必须充分发挥学生的主体作用，改变其“听讲——接受——记忆——习题”的学习模式。通过假设情景，提供机会，让学生在听、说、读、写训练中不断地体验、掌握英语。要兼顾各种层次的学生，训练要体现层次性。要激发学生学习兴趣，让学生乐于学习，在教学过程中，还应渗透学法指导，让学生学会方法，真正成为学习的主人，使学习变得轻松、愉快，而不是一件苦差使。情感是成功教学的第一要素，情感是打开学生心灵窗户的钥匙，只有在和谐的氛围中充满情感交流，学生才会有活跃的思维、高涨的热情。教师要尊重每一个学生，信任他们，鼓励他们，消除师生间的心理距离，成为学生可以依赖的指导者，使课堂充满活力。教师要充分信任每一个学生的学习能力，调动每个学生的积极性，强调人人参与，改变学习困难生作为陪衬或局外人的角色，把他们从自我封闭中请出来。在教学中，要承认差异，因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增强学生学好英语的信心，消除自卑心理。What’sthebestmovietheater?课标分析本单元的主题是谈论自己的喜好并进行比较。学生在话题活动中不仅掌握了形容词和副词最高