任务02现代物流的职能课件

任务02现代物流的职能任务02现代物流的职能任务02现代物流的职能任务二现代物流的职能任务二现代物流的职能1．了解现代物流包装、装卸搬运、运输、存储、流通加工、配送和信息处理的概念。2．掌握现代物流包装、装卸搬运、运输、存储、流通加工、配送和信息处理的作用。3．掌握现代物流包装、装卸搬运、运输、存储、流通加工、配送和信息处理的功能。4．掌握现代物流包装、装卸搬运、运输、存储、流通加工、配送和信息处理的合理化原则。2009年11月，笔者参加了晋江市第三届中小学教师教育技术能力的培训。本文将就多媒体如何在数学课堂中辅助教师教学，简要地谈一些心得体会。一、设计冲突的问题，激起学生好奇心笔者目前的教学对象是小学生，他们注意力集中的时间短。而兴趣是其学习动机中最为稳定的组成部分，教师可以利用色彩鲜明、生动、活泼的画面吸引学生的注意力，引发学生的好奇心。多媒体就是一个能提供以上条件的教学媒介。创设问题冲突，就是要让学生在“问题情境”中进行探索和实践，同时，激发学生的联想，引起他们的兴趣。如在《分数的基本性质》一课的教学过程中，教师可以先为学生讲一个故事。在讲故事的同时，教师要注意给予学生直观的视觉感受，加深学生的印象。在讲授关于“分数”的内容时，可以先给学生讲一个《狐狸分饼》的故事。讲完整个故事以后，教师可以问学生：“狐狸妈妈希望将三块饼平分，她有没有真的做到呢？”学生在讨论、回答的过程中，学习的兴趣得到激发，课堂的气氛自然就活跃起来。在教授新课程前，设计与课程内容相关的有趣故事，提出问题，引导学生思考问题，再鼓励学生寻找问题，让学生带着好奇和问题参与到教学中来，往往会起到事半功倍的效果。二、减缓思维坡度，突破教学难点心理学研究表明，人的视觉对动态物体较敏感。静态和动态的视觉差反映在吸引小学生注意力方面尤为明显。动画、视频较静态的图画更能引起小学生的注意和兴趣。所以，教师可以将要讲授的内容，用简单的动画或是视频展现给学生，使数学知识变得直观、浅显，能取得比较好的教学效果。如在教授《分数的初步认识》一课时，根据课本上的要求和规定的学习内容、重点、难点，笔者设计了一系列的问题，用多媒体演示2个小朋友分4个苹果。设计以下问题：1.如果将苹果平均分给他们，1个小朋友能分到几个苹果？把4个苹果平均分给2个小朋友，每人能分到几个？2.现在仍然有2个小朋友，但只有2个苹果，要平均将2个苹果分给他们，每个小朋友可以得到几个？3.如果我只有1个苹果，要将它分给2个小朋友，每个小朋友可以得到几个苹果？学生回答以后，笔者都使用动态的方式来显示正确的答案。恰当运用多媒体协助数学教学，可让抽象的数学概念变得更加形象、具体、直观，有助于教师解释、学生理解。三、启迪思维，拓展思维空间教师在教学过程中，最重要的任务之一就是培养学生的学习能力。多媒体因其图文并茂，动静结合，所以能满足不同课程教学的需要，能为学生创建一个多向的、供学生自由思维的空间。如在教学《分数的意义》一课时，为了帮助学生更好地理解分数的意义，笔者设计了这样一个课件。首先，向学生演示一片美丽的树林，在这片美丽的树林中，有一棵桃树。接着演示树上10朵美丽的桃花，还有8只正忙着采蜜的蜜蜂。这样生动、有趣的画面，伴着明亮鲜艳的色彩，有效地延长了学生对课堂内容注意的时间。利用多媒体辅助课堂，将抽象的数学知识转化为具体、形象的事物，能让学生从具体形象中学习到抽象的数学知识，学会举一反三，还能培养学生的各项能力，调动他们学习的积极性、主动性，让他们喜欢上原本“枯燥”的数学课，可谓一举多得。四、增强训练密度，提高课堂效率学生在学习新事物的时候，并不一定能全面地接收教师所讲的全部知识和技能。因此，及时巩固知识是很重要的。教师可以设计练习用于巩固知识，这样的练习最好能给学生较为直观的感受，或是根据学生不同的需要来调整练习的难易程度，多媒体在这方面也能给教师和学生很大的帮助。可以根据学生的具体情况设计相应的练习，巧妙利用多媒体，激发学生的学习兴趣，给学生自由发挥、表现能力的机会。与此同时，教师也能及时通过多媒体媒介，及时获得学生学习、练习的真实反馈，可以更好地为进一步的教学做准备。如教学《分数的意义》的时候，可以按照指定的分数给图形填上相应的颜色。这种练习的答案不是唯一的，根据学生的不同反应，电脑会给出不同的题目，鼓励学生自由地发挥、想象、创造。在电脑的辅导下，学生只要给出正确的分数，电脑便会给予学生奖励，学生填错了，则给予鼓励。这样的答题，就好像在做一个有趣的游戏，不仅巩固了学生的知识，而且培养了学生的发散思维。此类型的练习可以有效调节学生的大脑兴奋程度，在有张有弛中，让学生能够愉快地巩固新学习的知识。总之，在运用多媒体辅助的教学实践中，笔者发现使用多媒体来辅助教学，可以帮助教师创设一个符合学生生活实际的动态情境，学生在观看多媒体课件、视频中，愉快地接收问题发生的情境、教师提出的问题，并寻找问题的解决办法，这样，让抽象的数学知识愈加靠近小学生的现实生活，拓展学生学习数学知识的能力，最终能达到“数学知识生活化，生活知识数学化”的理想目标。教师则需要根据具体的教学内容、教学思路和学生的具体学习情况，灵活地设计课堂教学的形式。这样的课堂是以学生为主体的课堂，这样的课堂可以减轻学生的负担，这样的课堂能增强课堂教学的实效性。《数学课程标准》指出：“评价的目的是为了促进每位学生的全面发展，既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展，评价要关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。”在实践中应正确认识的?题“价值”与“量”的关系，从而实现“减负增效”，提高教学的有效性一、新课程把“以人为本”作为基本理念，提出在任何时候都应该关注人的感受，关注学生的身心健康然而，我们常见的数学试卷缺少人文性，谈不上教师对学生的关爱。根据新课程理念和数学学科特点，我们在数学试题的表述及试卷的编制方面作了较大的改革，试题表述多用鼓励性语言。在初中数学命题中一定要注意学生的解题能力。要通过学生的应试解题使学生自己体会到学到了数学知识。而不是要命题考倒学生才算是好试题。在命题中我们要不断尝试新的命题方法。给学生带来新的解题思路，解题方法，解题技巧。使学生掌握学习的技巧和方法。就“质”而言，我们可从理论上更深刻地揭示精选数学题型的重要性。如果学生是通过“做和反思”学习数学的，那么他们做什么样的数学题，就将形成什么样的数学经验和能力，并进一步积淀或升华为什么样的数学观念。从某种意义上讲，对学生应当做什么样的数学题，不仅反映了教师的数学教学经验，还折射出他们的数学教育观念。而教育主管部门对数学教材中练习题的选配和考试题目的编拟，也反映了他们的教育价值观。就“量”而言，认真多做数学题，确有提高数学成绩之效。但凭“题海”取胜，负担过重，事倍功半。而数学的学习是一个循序渐进的过程，学生掌握知识不可能毕其功于一役。这就从两方面决定了数学题型不能过滥，更不能简单地以熟求巧，而必须精选，这是减负的重要手段。二、深入研究数学试卷命题技巧充分发挥考试功能、成功教学改革不可缺少的一环。研究如何使考试的命题正确地发挥评价功能、导向功能、选拔功能，是教学改革进一步发展所必需的。在新课程教学中，基础知识与基本技能依然是“基础”重要的组成部分，而且是其它基础的载体，扎实的“双基”是提高数学素养，发展创新能力与实践能力的基础，是学生发展的必要条件。试卷要把考查学生的数学基础知识与基本技能放在首位，针对学生在该学段的学习内容，命题要点多面广，难度适宜，着眼于基本要求，考查大面积学生的基础情况，尽可能把所学过的重要概念、公式以及基础性的知识融汇其中，整份试卷命题要以大部分学生都能达到的目标为底线，使大多数学生在练习时都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。不出人为编造的繁难偏旧试题，充分体现数学学科的教育价值，这有利于引导教师重视课本教学，摒弃“题海战术”。因而要从教学实际出发，不论使用什么教学手段，都必须目的明确，周到。因为一节课的时间有限，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，少而精，绝不能搞花架子。运用好教学手段，能启发学生独立思考，发展智力，而不能把它们变成课堂上的娱乐，或分散了学生对学习知识的注意力。注意学生的学法指导。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会数学，更要让学生会学物理。“给人于鱼，不如授人于渔”，长期成为一种教学思想，教学思路贯穿于每节课堂教学，让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，会理论联系实践地应用，这是减负增效所需要的能力，是素质的体现，及时掌握课堂教学的反馈信息，根据反馈信息教师可及时调整课堂教学方法和手段，直到学生理解和掌握为止。三、考试的命题必须注意发挥正确的指导思想，以利于后继教学出题时应注意它的难度和考查重点基础知识和基本技能，同时注意突出数学的基本思想和基本方法，突出数学的基本能力（三大能力和将数学运用于实际的能力）。这样的导向，有利于教学改革，有利于减轻师生的过重负担，有利于学生个性、特长的发展。命题人员在命题时必须具有这样明确的指导思想，这样才能从根本上保证试卷的质量。总之，系统研究数学试题，把握命题动向，完善各种知识点的重新组合和适应教学改革，加强新型试题的出现，如阅读理解题、开放性问题、探索性问题、图标信息题和自编题进行归类分析，以展示各种题型所表现出的不同思考策略和解题方法，使学生把学到的知识构成网络、形成系统，把握知识的内在联系，打破章节、学科的界限，提高综合应用知识的能力和迁移能力，从而拓宽学生视野，培养学生思维的广阔性，提高学生分析问题解决问题的能力，提高教学的有效性。任务二

现代物流的职能能力目标任务二

现代物流的职能1．了解现代物流包装、装卸搬运、运输、存储、流通加工、配送和信息处理的概念。2．掌握现代物流包装、装卸搬运、运输、存储、流通加工、配送和信息处理的作用。3．掌握现代物流包装、装卸搬运、运输、存储、流通加工、配送和信息处理的功能。4．掌握现代物流包装、装卸搬运、运输、存储、流通加工、配送和信息处理的合理化原则。【案例阅读1-1】任务二

现代物流的职能海尔集团与海尔物流第一节

包装认知一、包装的概念和作用(一)包装的概念为在流通过程中保护产品，方便储运，促进销售，按一定技术方法而采用的容器、材料及辅助物等的总称。也指为了达到上述目的而采用容器、材料和辅助物的过程中施加一定技术方法(对物品进行包封，并加以适当的装潢和标识)工作的总称。第一节

包装认知一、包装的概念和作用(二)包装的作用1．保护物品，便于储运2．刺激消费，促进销售3．传递信息第一节

包装认知二、包装的分类与包装材料(一)包装的分类工业包装商业包装第一节

包装认知二、包装的分类与包装材料(一)包装的分类工业包装又称为运输包装，工业包装的目的是保证商品在运输、保管、装卸搬运过程中不散包、不破损、不受潮、不污染、不变质、不变味、不变形、不腐蚀、不生锈、不生虫，即保持商品的数量和质量不变；商业包装又称销售包装，商业包装的目的是为了促进销售，讲究包装外形的美观和具有商业吸引力。第一节

包装认知二、包装的分类与包装材料(二)包装材料(1)纸制品包装。(2)木质包装材料。(3)金属包装材料。(4)高速发展阶段(1991年以后)。(5)玻璃、陶瓷包装材料。(6)复合材料。(7)包装用辅助材料。第一节

包装认知【案例阅读2-2】索尼公司电子产品的新包装第一节

包装认知三、包装合理化原则(1)包装的轻薄化。(2)包装的单纯化。(3)包装的集装单元化和标准化。(4)包装的机械化与自动化。(5)注意与其他环节的配合。(6)有利于环保。第一节

包装认知【案例阅读1-4】大日本印刷株式会社的新型包装第二节

装卸搬运认知一、装卸搬运的概念和意义装卸搬运是指在同一地域范围内进行的，以改变物品的存放状态和空间位置为主要内容和目的的活动，具体地说，包括装上、卸下、移送、拣选、分类、堆垛、入库、出库等活动。第二节

装卸搬运认知一、装卸搬运的概念和意义装卸搬运是提高物流系统效率的关键。3.装卸搬运在物流成本中占有重要地位。2.装卸搬运在物流活动转换中起着承上启下的作用。1.第二节

装卸搬运认知二、装卸搬运的构成(1)堆放拆垛作业。(2)配货作业。(3)搬送、移送作业。(4)其他。第二节

装卸搬运认知三、装卸搬运的合理化(一)防止无效装卸1．过多的装卸次数2．过大的包装装卸3．无效物质的装卸第二节

装卸搬运认知三、装卸搬运的合理化(二)进行少消耗的装卸利用重力的合理化装卸01尽量消除或削弱重力的合理化装卸02第二节

装卸搬运认知三、装卸搬运的合理化(三)充分利用机械，实现“规模装卸”追求规模效益的方法，旨在通过各种集装实现间断装卸时一次操作的最合理装卸量，从而使单位装卸成本降低，也可以通过散装实现连续装卸的规模效益。(四)保持物品合理的装卸搬运活性装卸搬运活性的含义是从物的静止状态转变为装卸搬运运动状态的难易程度。第二节

装卸搬运认知【案例阅读2-4】装卸搬运费用过高的隐患大第三节

运输认知一、运输的定义和作用用设备和工具，将物品从一地点向另一地点运送的物流活动。其中包括集货、分配、搬运、中转、装入、卸下、分散等一系列操作。第三节

运输认知二、运输的方式及特点1铁路运输。2公路运输。3水路运输。4航空运输。5管道运输。第三节

运输认知三、运输合理化原则(一)一般商品运输原则(1)及时性原则是指按照商品产、供、运、销的流通规律，根据市场需要，及时发运商品，做好车、船、货的衔接，尽量缩短商品待运和在途时间，加速商品和资金的周转。(2)准确性原则是指商品在整个运输过程中切实防止各种运输事故的发生，做到不错、不乱、不差、交接手续清楚、责任明确、准确无误地完成商品的运输任务。第三节

运输认知三、运输合理化原则(一)一般商品运输原则(3)安全性原则是指商品在整个运输过程中不发生霉烂、残损、丢失、污染、渗漏、爆炸和燃烧等事故，保证人身、商品、设备的安全。(4)经济性原则是指在商品的运输过程中要采取经济合理的运输方案，合理选择运输路线和运输工具，合理利用一切运输设备，节约人力、物力、财力，减少运输费用开支，提高运输效益。第三节

运输认知三、运输合理化原则(二)海上货物运输原则(1)用户有进出口经营权，所有出口的货物在其经营范围之内。(2)用户在出口口岸海关注册，如果未注册将不能在此口岸报关。(3)如要出口其经营范围以外的商品，需申领出口许可证。第三节

运输认知三、运输合理化原则(二)海上货物运输原则(4)能向海关提供全套有效单据。(5)没有海关注册的单位在具有厅、局级批文的情况下，可以办理以下贸易性质的货物发运：无偿援助、暂时进出口、其他(非贸易性质)等。第三节

运输认知三、运输合理化原则(三)集装箱运输原则(1)地级道路运政管理机构对可装箱货源的管理，应根据可装箱货的品类结合当地情况拟定具体方案报省级道路运政管理机构批准后执行。(2)道路运政管理机构应协调汽车运输企业与集装箱货运站之间的关系，协助集装箱货运站、中转站进行运输工具的组织和计划任务的合理分配。第三节

运输认知三、运输合理化原则(三)集装箱运输原则(3)协调两种运输工具以上或两程以上集装箱联运工作，实行一票直达，减少中转环节，促进集装箱货运发展。(4)道路运政管理机构要积极鼓励和引导道路运输企业开展集装箱甩挂运输。第三节

运输认知【案例阅读2-5】A公司运输管理中的难题第四节

储存认知一、储存的含义储存是物流过程中的一种作业方式，其内容包括对物资进行检验、整理、保管、加工、集散等多种作业。第四节

储存认知二、储存的功能供需调节功能。1价格调节功能。2运力调节功能。3配送和流通加工的功能。4第四节

储存认知三、储存合理化(一)对物品实行ABC管理(二)科学的库存管理控制(三)应用预测技术第四节

储存认知【案例阅读2-6】联发快运的中转仓第五节

流通加工认知一、流通加工的含义(一)流通加工的概念物品在从生产地到使用地的过程中，根据需施加包装、分割、计量、分拣、刷标志、拴标签、组装等简单作业的总称。第五节

流通加工认知一、流通加工的含义(二)流通加工与生产加工的区别(1)加工对象不同。(2)加工程度不同。(3)附加价值不同。(4)加工组织者不同。(5)加工目的不同。第五节

流通加工认知二、流通加工的形式及作用(3)玻璃流通加工。(1)钢板剪切流通加工。(4)自行车、助力车流通加工。(2)水泥流通加工。第五节

流通加工认知二、流通加工的形式及作用(7)酒类流通加工。(5)服装、书籍流通加工。(6)水产品、肉类、蔬菜、水果等食品流通加工。第五节

流通加工认知三、流通加工的目的为了综合利用，在流通中将货物分解，分类处理。3

由于用户需要的多样化。2为了运输方便。1第五节

流通加工认知【案例阅读2-7】生意兴隆的流通加工超级市场第六节

配送认知一、配送的概念和种类(一)配送的概念配送是物流中一种特殊的、综合的活动形式12配送是商流与物流的紧密结合配送是“配”和“送”有机结合的一种方式3配送是一种“中转”形式4第六节

配送认知一、配送的概念和种类(一)配送的概念配送以用户要求为出发点56配送强调合理化配送使企业实现“零库存”7第六节

配送认知一、配送的概念和种类(二)配送的分类1．按实施配送的结点不同分类123配送中心配送。仓库配送。商店配送。第六节

配送认知一、配送的概念和种类(二)配送的分类2．按配送商品种类及数量不同分类(1)少品种大批量配送。(2)多品种、少批量配送。(3)配套成套配送。第六节

配送认知一、配送的概念和种类(二)配送的分类3．按配送时间及数量分类定时配送。1定量配送。2定时定量配送。3第六节

配送认知一、配送的概念和种类(二)配送的分类3．按配送时间及数量分类定时、定路线配送。4即时配送。5第六节

配送认知一、配送的概念和种类(二)配送的分类4．按加工程度不同分类(1)加工配送(2)集输配送第六节

配送认知一、配送的概念和种类(二)配送的分类5．按配送的组织形式不同分类(2)共同配送(1)集中配送(3)分散配送第六节

配送认知二、配送作业目标及流程规范(一)配送作业目标(1)仓库和车辆的合理利用。(2)门店仓库空间转化为销售空间。(3)商品库存的有效控制。(4)物流利润的合理挖掘。(5)强化门店的销售功能。第六节

配送认知二、配送作业目标及流程规范(二)配送作业流程规范图2-1配送作业流程第六节

配送认知二、配送作业目标及流程规范(三)配货方式的选择1．摘取方式图2-2摘取式配货流程第六节

配送认知二、配送作业目标及流程规范(三)配货方式的选择2．播种方式图2-3分货式配货流程第六节

配送认知二、配送作业目标及流程规范(三)配货方式的选择3．摘取方式和播种方式的比较表2-1拣货方式效率比较商品种类每种数量摘取式播种式时间误差率/%时间误差率/%多多1003.2651.1少1001.5850.4少多1002.3960.1少1000.31120.1第六节

配送认知三、配送合理化(一)合理化的判断标志1．库存标志2．资金标志3．成本和效益4．供应保证标志第六节

配送认知三、配送合理化(一)合理化的判断标志5．社会运力节约标志6．整个物流合理化标志第六节

配送认知三、配送合理化(二)配送合理化