颗粒与流体之间的相对运动课件

颗粒与流体之间的相对运动41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。颗粒与流体之间的相对运动颗粒与流体之间的相对运动41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。第四章颗粒与流体之间的相对运动本章学习目的与要求■掌握颗粒与流体相对运动的基本理论,为食品流化加工、沉降分离加工等工艺设计、设备选型提供原理知识■要求学生掌握流体绕过颗粒以及颗粒在流体中沉浮的速度和阻力计算方法。■分析并处理流化加工、气力输送、沉降和过虑中的工程实际问题中考临近,初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期,如何搞好初三的复习工作,如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获,在中考考场上交一份令学校、家长、自己满意的答卷,这是我们大家共同关心的一个重要问题。新课程实施以来的四年初三语文教学中,笔者一直努力探索积极有效的复习方法。下面谈一点自己粗浅的看法,以起到抛砖引玉的作用。一.要提前做好合理的计划俗话说:“凡事预则立,不预则废。”复习开始,我们就要为学生制定一个合理的复习计划。制定计划时要瞄准考点,以类型题复习为主,分门别类,拟好复习要点,作系统的布局。这样,也好让学生知道要复习什么,在复习当中做到心中有数,不会眉毛胡子一把抓。根据中考题型,我把复习内容分为文言文板块、古诗文积累板块、语言积累与运用板块、现代文阅读板块、写作板块。二.要明确每个阶段的复习重点,加强方法指导(一)重视文言文的复习依据:历年语文考纲中的文言文阅读比分占到16分左右,比重较大。具体做法:采用把握中心,理清层次,层层铺开的复习方法。下面以《桃花源记》为例介绍这种方法。第一步,掌握文学常识,了解作者。如《桃花源记》的作者是东晋的陶渊明,我们学过的诗有《饮酒》。第二步,明确文体。复习时,要对初中阶段的文言文篇目进行归类,如说理、描物、记事、写人等,做到心中有数。如《桃花源记》是一篇传记文章。第三步,把握主旨。在《桃花源记》一文中,作者通过对世外桃源的描写,表达了对黑暗现实的不满以及对没有战争、没有压迫,人们和谐相处的理想社会的向往。第四步,理清思路。全文以渔人的行踪为线索分别写了桃花林美景、桃花源环境以及桃花源纯朴的风尚。而理清层次的目的在于理解中心,促进背诵。第五步,落实字词、句式。字词可分为四大类:一词多义字;通假字;古今意义不同的字;词性活用的字。如“要,妻子、绝境”这些在其他文中出现频率较高的字都应掌握理解,有利于学生举一反三。句式本文主要出现的是省略句,如“便要还家,设酒杀鸡作食”,强调学生要在翻译时把句式特点反映出来,省略句要把省略的成分补出来。第六步,拓展延伸,巩固落实。为了让学生落实基本的字词,举一反三,具有阅读浅近文言文的能力,应给学生配备相应的课外练习。如复习《桃花源记》后,让学生做《狄梁公治病救人》。(二)加强语言积累与运用的落实与训练(1)加强语言题的训练从考纲例卷来看,积累与运用占到26分的比重,除去6分左右的背诵,运用题有20分。而这一板块里的内容包罗万象,有拼音,有标点符号,有修改病句等等。怎样复习好?首先,教师要认真研读考纲,重视考纲里提到的知识点。在这点上我颇有经验教训。2007年中考复习时我虽然注意到“变换句式”这一条,可没有引起重视,那年中考恰恰考到短句与长句的转换,学生失分较多;去年复习时我们反复研读考纲,注意到容易被忽视的“日常应用文的写作”这一块,除了专题讲解外,还配备了相应的练习,当学生考到编后语时应该是不陌生的。其次,以考促教。复习时怎样做到化繁为简,条目清楚?我的做法是以考促教。每份综合卷在语言版块上每次突出一个主题,然后再通过专项复习、专项训练巩固落实。比如这张试卷出到对联的练习,然后以之为契机,专项复习对联并配备对联专项训练。(2)重视古诗文的背诵依据:考纲要求默写必背50首古诗文的名言佳句,从例卷看背诵占到6分的分值。为了激发学生的兴趣和求知欲,着力提高学生的能力,同时将复习的知识来一个“验收”,有时我们会进行“知识竞赛”之类的语文活动,通过竞赛等形式,变出花样,如以小组为单位,给每组既定分数,设必答题、抢答题,答对加分,答错扣分,最后计算得分,对优胜的进行表扬奖励。这样,学生乐此不疲,老师也能收到预期的效果。(三)突出阅读和写作能力的训练1、阅读阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段应重视能力的培养。(1)在复习当中,应当注意传授给学生答题的技巧,力求让学生在考试时碰到类型题时大脑能以最快的速度传递信息给学生以答题的方法。那样就更能体现复习的系统性了。如记叙文中环境描写的渲染、烘托作用,插叙的作用,各种表现手法的作用;议论文寻找论点的突破口要先找准论题,再追踪对此论题所持的见解、主张的文字信息;还有,在对比中加以领会说明文的语言准确、周密、科学,记叙文语言的生动、形象含蓄,议论文语言的严密、逻辑性强的特点。(2)在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容,准确理解词语的语境义,准确理解重要语句的深刻含义,准确理解文章主旨和思路,准确领会文章的写法和特点。(3)提供一定量的阅读材料,进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考,纠正自己的思路偏差,修整完善自己的思维。阅读材料要精选,试题要有思维含量,不要追求做得多。2、写作(1)学生要学会积累。平时作文时,我经常把学生写得较好的文章挑出来,面批之后让学生再作修改并打印起来。这样调动了学生写作的积极性,又为他的中考做了必要的储备。(2)看一些有深度的文章。学龄时期的孩子模仿能力很强。看经典名篇能拓宽学生的视野,又能打下良好的语言基础。(3)还需要在作文结构上进行训练,特别是开头和结尾的训练,因为在60分钟的作文时间里,学生要写出有新意的文章存在着难度,所以首先要做到规范,以期在最短的时间里吸引阅卷老师的眼球。(4)还须要求学生经常浏览报刊杂志,搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。(5)提供学生写作的时间。学生课外时间基本被大量的作业挤占,即使有时间作文的质量也难以保证,所以,写作最好放在课内完成。我基本上是一周一篇,按命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文类型来训练,做到循序渐进。三.要加强与学生情感的沟通,有效提高复习效果前苏联的著名教育家苏霍姆林斯基认为:“认识转化为信念并不是行为的频繁重复完成的。知识,只有在行为方面能给孩子带来正义感,能使他激动,能使他心灵上产生欢乐感和兴奋,并能振作的情况,才能转化为信息。”因此,情感如同肥沃的土壤,知识的种子,只有播种在这片土壤上,种子才会萌发出幼芽来。特别是学生到了初三第二学期,随着中考的临近,他的心理压力也越来越大,更需要任课老师加强情感沟通,疏导学生的情绪,树立信心,把知识转化为能力。卡耐基说过:“太阳能比风更快的脱下你的大衣;仁厚、友善的方式比任何暴力更容易改变别人的心意。”沟通情感有一种方法很简单,就是设身处地为学生着想,不做让学生反感的事。比如不拖课、不抢课特别是抢学生最喜欢的体育课、音美课。沟通情感最有效的方法是赞赏教学,无论是古诗文的背诵还是写作训练等等,老师要善于发现学生的变化,及时捕捉到学生身上的亮点给予诚挚的肯定。比如:学生今天的背诵比昨天流利了,作文中出现了好句都要及时表扬,让学生感觉老师时时在关注他,学生的自信心增强了,主动性也有了,成绩就会不知不觉地提高了,这对差生尤其有效。总之,如何搞好语文复习,是一项教学艺术。只要我们一切从实际出发,扎扎实实搞好语文复习,相信同学们的语文能力一定会在原有基础上得到提高。陈爱玲,教师,现居浙江宁海。汉语言文学作为一门传统的人文学科，多年来，汉语言文学教师进行教学的方法，大多还是采用传统的讲授方法，基本上以讲为主，辅以相关的课后作业，教师讲什么，学生就被动的学什么。这种教学方法使学生学习的主观能动性得不到发挥，缺乏学习的积极性，感到课程枯燥乏味，内容难学难记，加之部分教师综合素质不高等原因，使汉语言文学成为学生最不愿意学习的课程之一。因此，对汉语言文学教学方法进行探索创新，已经越来越引起广大汉语言文学教师的重视。一、教学中注重汉语言文学与相关学科的知识渗透汉语言文学作为中华文化、精神、思想道德的主要载体，承担着发扬中华文化、品质的重任。传统的汉语言文学教学侧重学生的课本知识和文学理论的培养，出发点是为了向学生传授汉语言文学知识、理论，建立健全学生的思想道德体系。但随着社会的发展，社会对人才的需求，越来越需要综合素质高、知识面广的创新型、复合型人才，这就要求汉语言文学教学中，教师在传授给学生基本知识、基础理论，培养学生思想道德的前提下，着眼于综合素质的培养，充分发挥学生的主观能动性，在学生打下扎实专业功底的基础上，有意识的将一些相关课程的知识渗透到汉语言文学教学内容之中，如哲学、美学、历史学、管理学等。特别是在进行古汉语教学时，由于我国历史上没有科学的学科划分，所有学科的知识、学术成果都记载在古文言文中，面对这种状况，教学中进行学科渗透显得更为必要。教学中充分挖掘文言文中的哲学、美学、道德、伦理等学科方面的理论知识、道德思想，使学生从中吸取大量有用的文化知识、生活哲理、创造精神、事业才能和艺术修养，从而达到全面提高学生综合素质的教学目的。二、力求形式多样、活泼生动的教学方法新时期采用适应学生发展，符合学生学习规律的教学方法是提高教学效率的主要途径。教师应根据学科特点，结合学生的学习能力、学习态度，坚持教师为主导，学生为主体，采用启发诱导式的教学方法，教学中突出重点、突破难点、答疑解惑。具体表现在教学方法上，根据学生学习的特点，力求教学方法灵活多样：（一）情境体验法。运用情境体验法，首先要有恰当的导入，教师可运用语言描绘、渲染，尽量借助教具、道具演示情境。教具、道具除了教师演示外，也可由学生来完成，既可锻炼学生的口头表达能力，又可让学生加深对所学知识的深入领悟。通过创设鲜明的意境，让情境展示的鲜明、生动、形象，形成并强化了课堂气氛，从而激发出学生的学习情绪，自觉进入到情境之中，达到提高教学效率的目的。（二）角色扮演法。为充分调动学生积极参与教学的学习兴趣，加深对汉语言文学知识、理论的理解，教学中，除了要加强学生自主学习、师生互动外，还要积极营造学生之间互动的教学氛围，对培养学生的探索质疑精神尤为重要。教学中，可以针对教材内容，设计出不同的角色，由学生进行角色扮演，寓教于乐。剧本、角色的设计既可以由教师事先设计好由学生扮演，也可以由学生自编自演，不拘形式，生动活泼。达到答疑解惑，加深理解的教学效果。三、充分利用现代教学手段教学中运用现代信息手段，推进汉语言文学教学方法的与时俱进，能够产生事半功倍的教学效果。现代信息技术，主要指的是多媒体技术和网络信息资源。多媒体技术运用于教学，教师可充分发挥多媒体的直观、生动、形象的特点，使教学内容和多媒体中的图像、声音结合在一起，将课文中表达的情景直观的展示出来。直观生动、图文并茂的多媒体，使学生产生身临其境的感觉，这样可使学生对所学知识更容易深入体会，记忆深刻，从而获得最佳的教学效果。在当今信息技术时代，充分利用网络信息资源为教学服务，既能得到很好的教学效果，又能提高学生的学习兴趣，引导学生学会利用网络信息探索知识的能力。具体到教学实践中，教师要根据教学内容首先确定本课所需的信息资源，引导学生进行网上检索，然后同学之间交流讨论，为学生创造一个自我能力表演展示的平台，达到提高学生综合能力的目的。伴随着新科技的快速发展，新技术、新知识、特别是信息技术的发展，给目前汉语言文学教学方法的改进提供了新的契机，只要适当的将新科技、新知识运用到教学方法的改革当中，就能够取得较好的教学效果，使教学方法、手段始终紧跟时代发展的步伐并保持领先位置。四、德育教育贯穿教学过程传统教学观念中，教师往往只是知识和学问的化身。一个好的“教书匠”就可以称作一个好教师。这种观念是在生产力发展缓慢的传统社会里形成的，具有它的历史合理性。进入现代社会，特别是随着科学技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不在适应时代的需要了。教师应致力于完成教书育人的教育家的使命。教师应该是一位塑造学生灵魂的艺术家，在传授学生知识的同时，做学生的良师益友。俗话说“经师易得，人师难求”，教师不能仅仅满足于传授学生专业理论、专业知识，更应该把完善学生品格的教育;提高学生道德水平的教育;继承传统优秀文化的教育;树立社会主义核心价值观的教育;培养正确的世界观、价值观的教育等始终贯穿于整个教学过程中，这样不仅有利于提高教学的成效，还有利于加快学生的思想道德建设。五、加强教师自身素质建设教师自身素质、业务能力的高低，在很大程度上决定着教学效果水平的高低。在目前大力倡导教学方法改革的新形势下，汉语言文学教师应不断通过加强自身的业务学习，提高自己的综合素质和业务水平，重点应从教学理论和教学实践两个方面，紧跟当前最新的教学理论，不断进行理论及业务学习，利用新的理论、新的知识充实自己。当今已经进入了一个人人学习的学习型社会，新理论、新知识、新技术的快速发展，促使每一个人只有不断的学习，才能跟上时代发展的步伐。否则，就会落后时代的要求。如果因循守旧，不思学习，就会被社会所淘汰。作为传授汉语言文学知识的教师，更要加强自身的学习，要树立不断学习、终身学习的思想。只有不断获取新知识、新理论，才能不断改进自己的教学，取得更好的教学效果，才能成为一名教书又育人的合格汉语言文学教师，才能实现培养社会发展需要的高素质、复合型、创新型人才的目标。第四章颗粒与流体之间的相对运动本章学习目的与要求■掌握颗粒与流体相对运动的基本理论,为食品流化加工、沉降分离加工等工艺设计、设备选型提供原理知识■要求学生掌握流体绕过颗粒以及颗粒在流体中沉浮的速度和阻力计算方法。■分析并处理流化加工、气力输送、沉降和过虑中的工程实际问题4-1流体绕过颗粒及颗粒床层的流动颗粒床层特性■单颗粒特性心球形和非球形(da,de,da,φ)√非球形颗粒四个几何参数之间的关系?■床层特性◆空隙率E◆各向同性◆比表面积颗粒群的特性■颗粒群的特性■频率函数分布函数粒径d粒径d注意两函数间的转化关糸?4