新员工岗前质量管理体系基础知识课件

新员工岗前质量管理体系基础知识新员工岗前质量管理体系基础知识新员工岗前质量管理体系基础知识新员工岗前质量管理体系基础知识关键词质量管理质量基础新员工质量管理体系标准,蠡酿砍邈所省新词育入公司北准公司量管理邮语文课标要求学生具有适应实际需要的写作能力。那么，一年级学生会不会写作呢？他们对写作有没有兴趣，能不能激发出其写作兴趣呢？我抱着试一试的想法让学生练习写，结果证明，只要耐心指导，大胆放手，学生是可以写出小作文来的，而且他们对写作也会感兴趣的。一、范文展示，引起写作兴趣一年级孩子对听故事如痴如醉。教师把身边的人和事物编成故事讲给他们听，使其感觉到可亲可近。当他们兴致盎然时，我就告诉他们把这个故事写下来就是一篇作文，然后鼓励学生把心中想说的话写下来。1.不拘一格，自由抒发。有位著名讲师评他的学生写的作文对我很有启发。他说，有一位学生文中写到“今天来了许多阿姨，阿姨都是女的。”这位讲师说：“对于小孩子来说，这是真心话，是他的一大发现。假如我们轻易地删去了孩子写的话，就会抹杀孩子敢于表达的勇气。”所以，我对学生们写的话总是认真揣摩每一句话，尊重孩子们的原意，这样使其有自信心，愿意用笔来表达自己的意图。2.鼓励学生大胆练笔。有不少学生能说会道，可就是写不出来。他们跟我聊天时我会说：“老师很忙，你用笔写下来，等我有空就看。”在我看完他写的内容后，及时找他谈心，并表扬他敢于写话。每个孩子在学说话时都没有人给他们讲语法、讲修辞，他们就是从大人的反馈信息中得到自己表达正误的，经过反复简单的训练，两三岁时他们基本能听懂并且会说话了。所以我想写作也是这样，只管让孩子写，只要他们写的不用翻译我们都能看明白，那就达到目的了。3.让学生尝尝甜头。除了写日记，几乎所有的人写文章都是为了让别人欣赏的。所以，我把他们写的短文张贴在墙上展览，好的给加上“五星”标志。虽然传播的面窄了一点儿，但对于一年级的孩子来讲已是很高兴了，这比发点物质奖励还让他们兴奋，无疑对启发其写作大有裨益。二、创设条件，激发写作兴趣学生拥有生活，并不一定能感受生活，因而不一定能写出真情实感。特别是一年级的小同学，如果教师不去指导或提醒，他就不一定能说得清楚明白。所以，教师要创设条件，让学生做生活的主人，然后才可以引导学生下笔写话。1.利用节假日，指导学生观察生活，自愿写作。利用节假日让家长配合引导学生去观察周围美好的人和事。通过观察激起学生的作文兴趣，回到家一定愿意把自己的见闻说给周围的人听。利用这个兴奋点及时鼓励孩子动笔写下来，既使其满足了倾诉欲望，又锻炼了写作能力，还陶冶了情操。2.让学生参与活动，描绘生活。有一次的语文园地训练，我们搞“贴鼻子”的游戏，我故意按照顺序做了几个动作：画藏于背后上讲台――出示小丑――贴在黑板上，让学生看小丑的模样。结果学生发现小丑没有鼻子。这时，我才拿出鼻子，说出游戏规则。学生们玩得热情高涨，下课时还有点欲罢不能之势。接着，下节课我就让他们写这个游戏。结果，很多学生写得活灵活现，其中有一些学生还把小丑描绘得十分可爱，把老师的神态、动作也描写了出来。连平时写得不很好的同学，也能写出基本的句子“有的贴在……有的贴在……有的贴在……这个游戏真有趣。”由此看来，经常组织学生参与活动，可以让其表达能力得到提高，将生活描绘得栩栩如生。3.结合课本，迁移延伸，让学生笔下生花。小学一年级的课文虽然短，但也有不少美妙的精髓寓于文中。利用课本找准训练点，让学生各抒己见，笔下生花，是锻炼写话能力的有效途径。例如学了《小小的船》后，问学生：文中描写的是什么样的月亮？你看到这样的月亮会想到什么？让学生写出来。课后延伸时欣赏古诗《古朗月行》，让学生比较《小小的船》和《古朗月行》两篇文中月亮的不同形状，让学生写写月亮的变化。通过类似这样的反复锻炼，让学生找到写作的乐趣，从他们小小的心灵里流露出真情，从他们小小的笔尖上流淌出妙语。三、百花齐放，妙笔生辉一年级的学生往往心里想什么就表达什么，毫不拘泥，他们敢吐真言，敢于大胆幻想，这是对他们写作有利的一面。我们要利用这一点指导他们写好文章。1.让孩子表达真情实感。孩子们往往有自己的观点，有些事情往往与别人看法不一；但若听到一种观点被肯定，便会丢掉自己的想法趋于附和别人之意。而各自写出自己的看法就可以避免这一弊病，而且还可借机练笔。所以我经常让学生们以笔代口，发表高见。2.发挥想象，再造篇章。小学生作文虽然不是艺术创作，但同样需要比较丰富的联想。作为一年级的教师，更需要引导孩子们展开想象的翅膀，飞向理想的境界。许多课文的结尾言有尽而意无穷，让学生沿着作者的思路续写下去，既巩固了所学知识，又拓展了想象空间。实践证明，一年级学生是可以动笔作文的。他们的文章就是一段话，甚至可以是一句话。但是，他们笔下流淌的是泉水，终究是要流入小溪、江河，归入大海的；他们稚嫩的话语、天真的想法将构筑起写作大厦来。所以，教师要想方设法激发起学生的写作兴趣来。在小学低段数学教学中运用趣味性教学能够有效提高我国小学低年级教学质量和水平，同时也是推行素质教学的重要手段之一，能够促进小学生抽象思维的形成。在小学低段数学教学中运用趣味性教学对小学低年级数学教学具有指导意义，因此教育者可以在小学低段数学教学中运用趣味性教学，与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实现，从而使小学生真正热爱数学，为国家培养出更多高素质社会主义接班人。一、小学低段数学教学中运用趣味性教学的重要意义趣味教学法顾名思义就是以调动学生兴趣为主要手段，同时结合小学生的个性特点以及兴趣爱好，因材施教的进行教学。将趣味教学法应用于小学低段数学教学中的重要意义主要体现在两个方面：一方面，能够激发学生学习数学的热情和兴趣，为学生营造一个学习的锻炼环境。例如：教师可以在数学课上将学生分组进行讨论共同学习，积极开展类似的有趣和活动。另一方面，能够提高数学教学的质量和水平，趣味教学法能够对根据学生的兴趣和爱好，进行针对性的教学，使学生的能力能够得到充分的发展。在小学低段数学教学中运用趣味性教学将抽象思维变为直观思维的一种数学教学方法，它既是一种重要的数学教学方法，同时也是一种常见的数学转化思想，将课本中复杂、抽象的数学语言转化为直接易懂的数学图形，这是抽象思维与形象思维二者有机几何的一种体现。有些晦涩难懂的数量关系可以转化为直观的图形，利用丰富的不同图形性质转化为直观、形象的性质进行计算，同时还可以将图形转化为数学语言，然后进行分析和计算。二、趣味性教学在在小学低段数学中的优势1.有助于帮助学生将抽象思维转化为形象思维在小学低年级数学教学中，数与形之间的结合是十分密切的，因此在遇到复杂数学语言的问题时，就可以利用数学结合思想的方法，结合趣味性教学方法。例如：在学习小数具有意义的这一课时，可以借助数学课件的方法来学习。当学习1/10m=0.1m时，可以利用直尺在上面画出线段来表示数学语言。具体的数学教学过程如下：首先，让学生在直尺上按照比例任意画出0.1m，然后让小学生明白0.1m是其中的任意一份，而不是指0―1之间的固定一份。其次，让小学生在直尺上找出一个具有小数意义的线段0.4m，然后可以提问，0.4m是几个0.1m呢？最后，让小学生任意找出5个连续的0.1m，提问一共用分数表示几米呢？通过这种反复提问和实践的方法，不仅能够将抽象的数学思维转化为形象思维，还能够培养小学生的思维能力，让学生发掘数学的本质，提高小学生学习数学的热情和信心。2.有助于解决一系列图形问题在小学低年级数学教学中，可以利用图形进行辅助教学，尤其是针对简单的图形计算问题，这样能利用数形结合思想将复杂的问题简单化。例如：画△，比○少2个，画○○○○○○○，则△有（）个，列式为（）。又如：画○，比△多1个，画△△△△，则○有（）个，列式为（）。3.以形解数，优化数学教学方法在解决小学低年级路程问题、工程问题的时候，可以将复杂的数学语言问题，繁琐的题干，以图形解决数学运算问题。这种方法不仅能够吸引学生的眼球，还能便于学习理解，提高学生的学习水平，掌握数学学习方法。例如：甲、乙两地相距4.5千米，小明从甲地步行去乙地上学，前一段时间他的步行速度是每分钟90千米，后一段时间他的步行速度是每分钟60千米，请问小明后一段的路程总共用了多少分钟？如图所示：前段路程+后段路程=4.5km（总路程/s）v：（90/min）v：（60/min）甲――――――――――――――乙起点终点求后一段路程的t。解题思路：这道题首先要注意单位的换算，1小时=60分钟，1千米=1000米。先利用图形可以求出小明全程的平均速度为（90+60）/2=75米/每分钟，然后小明走完全程的时间为4500/75=60分钟，因此结合图形可知，小明前一段路程的总长为54m，所用时间为2250/54=41分钟，因此小明走的后一段路程就为总的时间减去前一段路程的时间，即为60-41=19分钟。4.有助于提高小学生学习能力趣味性教学既包含以数学计算解决图形问题，又包含以图形问题解决数学计算问题，真正实现了数与形的互译。这种思想主要应用于鸡兔同笼问题中。首先我们要明确鸡兔同笼的运算公式，鸡的数量=（兔子的脚数×总的数量-总的脚数量）÷（兔子的脚数-鸡的脚数），兔子的数量=总的数量-鸡的数量。或者是兔子的数量=总的脚的数量/2-总的动物头数。例如：在鸡兔同笼问题中，一个笼子里面，一共有40只头和120只足，请问鸡和兔子的数量各多少只。解题思路：可以画出一个笼子，画出40个头，兔子为4个腿，鸡为2个腿。然后可以得出兔子有20只，鸡有20只。三、结语综上所述，随着我国教育制度的不断深入，在小学低段数学教学中运用趣味性教学是素质制度的必然要求，与此同时也是促进小学生全面发展的有效方法。在小学低段数学教学中运用趣味性教学能够为小学低年级教学提供图形材料，将抽象的数学观念转化为直观的数学解题思路，不仅有利于小学生学习数学，还能提高小学生的创新能力、想象能力和抽象能力，提高小学生数学成绩，优化小学数学教学效果。总之，在小学低段数学教学中运用趣味性教学是一个漫长的学习过程，需要学校、教育者、学生共同努力，从而使小学生发掘数学中的魅力。新员工岗前质量管理体系基础知识关键词质量管理质量基础新员工质量管理体系标准,蠡酿砍邈所省新词育入公司北准公司量管理邮课堂要求有疑问,可举手发问有不同意见,可提出商榷、探讨。手机调至振动或关机约每小时休息10分钟不要开小会3知识点说明★知识知识点中需要重点掌握的内容考试题满分为100分,其80%中,标为知识点的内容大概占80分游戏实验问题1如何判断这四点是否在同一条直线上?答案1用直尺或直线。问题2在这里,直尺或直线起什么作用?答案2是标准个参照系。通过这个参照系我们可以做出判断。《现代汉语词典》对“标准”一词的解释●衡量事物的准则●本身合于准则,可供同类事物比较核对的事物。5游戏实验(续)我们分别按以下两种情况,用笔在一张纸的中间将四个点画在同一直线上第1种情况使用直尺或直线。第2种情况不使用其它任何工具。问题3哪一种情况下画得更容易、更精确和更快捷一些?答案36从游戏实验中得到的启示及推论启要完成一件事情,在有标准的情况下,要比无标准要更容易、更精确和更快捷一些。推论要更容易、更精确和更快捷、有效率地完成一件事情,就必须要有标准进一步推论我们公司的质量管理也一样,要高效地实现工程质量目标,就必须要有标准1我们在今后的工作中应具备的质量标准意识质量管理标准和质量单人所四G弓质量管理工作的标准管理体系文件工程经世蘸工企业量管规范工程施工的质量标准施工规程、技术规范验收标准加-1-3盒确定需要依照质量管理》结合实际制定质量的施工规认真执行体系标准管理体系程、技术或遵循文实现有效的规范和验件和标准质量管理攸标准这就是我们要建立和实施规范化、标准化、文件化质量管理体系的原因!质量意识的重要性做正确的事情”远比“把事情做正确”重要!正确的质量意识是实现成功质量管理的第一步!因为,正确的质量意识能够帮助我们:(1)判断哪些是“正确的事情”(2)找到把“正确的事情”做正确的有效方法。所以,正确的质量意识是我们高效地获得质量的保证。我们进行质量管理体系知识培训的目的就是帮助我们找出并明确正确的事情和方法一正确的质量意识重做正高把事情做正确错误的事情正确的事情质量意识的重要