【苏教版】二年级数学上《平行四边形的初步认识》优秀教案

【苏教版】二年级数学上《平行四边形的初步认识》优秀教案

1、通过观察、比较和操作等活动，初步认识多边形，知道多边形的特征和名称，能识别多边形。2、通过学习，培养学生对数学学习的兴趣和自信心，提高主动学习和合作交流的能力。教学重点：初步认识多边形，了解多边形的特征和名称。教学难点：通过操作和观察等活动，区分不同的多边形。教学方法：探究式教学、操作性教学、讨论式教学。教学过程：1、导入新课通过展示一些多边形的图片，引导学生注意多边形的形状和特征，激发学生的学习兴趣。2、讲解多边形的概念和分类教师通过示范，让学生用小棒搭出不同的多边形，引导学生观察、比较，初步认识多边形的特征和分类。3、操作练习让学生用小棒搭出不同的多边形，通过操作和观察等活动，区分不同的多边形，加深对多边形的认识。4、巩固练习让学生完成课本上的练习题，检验学生对多边形的掌握程度。5、课堂总结教师带领学生总结本节课所学内容，强化学生对多边形的认识。让学生通过观察、比较、初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。同时，通过图形的折、剪、拼、搭等实践操作活动，体会图形的变化和联系，发展空间观念。初步激发学生在活动中的参与意识，培养学生对数学的兴趣，培养合作、交往的意识和创新意识。教学重点是通过观察、比较、归纳等活动，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。教学难点是在折、拼、剪、搭等活动中体会图形的变换和联系。为此，我们需要准备课件、多边形若干、剪刀、彩笔、小棒、尺等教学工具。在教学过程中，我们可以采用以下步骤：一、情景导入，激发兴趣。我们可以告诉学生，今天我们要一起去数学宫里的“图形王国”学习有趣的新知识。二、主动探索，操作领悟。在认识四边形的部分，我们可以通过展示长方形和正方形，让学生观察它们的相同之处，即都是由四条直直的边围成的。然后，我们可以让学生数一数长方形和正方形的边，进一步认识它们都是四边形。接下来，我们可以让学生在小组活动中找出其他各种各样的四边形，并让他们解释为什么它们都是四边形。在认识五边形和六边形的部分，我们可以让学生观察黑板上的图形，并让他们介绍自己桌上的图形。然后，我们可以让学生解释五边形的名字来源，并让他们思考其他图形的名称和边数。最后，我们可以让学生小结今天认识的三个图形，并巩固他们对多边形的认识。通过以上教学过程，我们可以让学生通过实践操作来认识多边形，同时培养他们的兴趣和创新意识。今天我们要认识一个特殊的四边形——平行四边形。在我们的生活中，也有很多平行四边形，让我们一起来观察一下。通过数学的眼光去观察，我们会发现数学就在我们身边。接下来，让我们动手来创造一些平行四边形吧！我们可以用自己的双手来操作，创造出我们所认识的图形。今天我们一起到图形王国里认识了三个新朋友，其中就包括平行四边形。通过观察、比较、操作等实践活动，我们初步认识了平行四边形的特点，并且能指出平行四边形并围出它的形状。接下来，让我们来解决一个难题吧！三个图形宝宝给小朋友出了一个难题，你们想做吗？在学习平行四边形的过程中，我们要通过观察、比较、操作等实践活动，来感知平行四边形的特点，并且能够建立平行四边形的直观表象。通过多种感官学习平面图形，我们能够发展初步的空间观念，培养独立思考、主动交流的学习习惯。今天我们学习了什么？（板书：平行四边形）平行四边形有什么特点？（板书：对边平行、对边相等、对角线相等、对称）我们通过什么方式认识了平行四边形？（板书：操作、抽象出图形）我们还做了哪些练习巩固了新知？（板书：想想做做第1-5题）最后，我们还发现了一个有趣的事实，什么样的图形无论怎样拉，都是平行四边形呢？（板书：长方形）今天我们学习了平行四边形的初步认识，主要是认识多边形和平行四边形。通过观察、操作等活动，让学生进一步认识多边形和平行四边形，并能正确判别相关图形是什么图形，能动手操作做出平行四边形。同时，让学生在折、分、拼、剪等活动中，感受相关图形的特征，体会图形之间的联系，体会数学方法的多样性。操作图形的活动中，产生对图形变化的好奇心，增强对学习数学的兴趣。在练习中，我们让学生分类各种线段围成的图形，除了多边形和平行四边形，还有以前学习过的长方形、正方形。让学生在方格纸上画出一个长方形、一个正方形和一个平行四边形，并互相检查纠正错误。我们还让学生用长方形纸依次照样子折出图形，感受图形的变化和联系，并填写课本上折的图形是几边形。最后，我们让学生想象并操作折出另外的图形，并在图中画直线将图形分成几个三角形。通过这些练习，学生们对平行四边形的直观特征有了更深入的认识，也增强了对学习数学的兴趣。交流：大家都有什么收获和体会？谁来分享一下？交流：请展示你们分割图形的方法，看看谁能分割出最多的三角形。观察：有些分割方法得到的三角形较多，而有些则较少。现在大家可以仔细比较，看看哪些分割方法得到的三角形最少。4.做练习三第3题。请大家拿出两个完全相同的三角形，尝试将它们拼成一个平行四边形。教师将进行巡视指导。交流：谁能展示一下自己的拼法？大家还有其他的拼法吗？尝试使用不同的方法进行拼接，看看能否得到其他的平行四边形。5．做练习三第4题。(1)教师出示钉子板，上面有两个不规则四边形。提问：这两个图形是否为平行四边形？你能否改变它们的形状，使它们变成平行四边形？（指名学生操作演示）追问：为什么这样就是平行四边形了？（相对边的方向都相同，或者相对边的边长都相等）(2)课本上第4题是否为平行四边形？如果不是，你能否将其改变为平行四边形？交流：谁能展示一下自己的改变方法？让我们一起学习。6．做练习三第5题。让学生观察两次操作，然后尝试将图形拼成平行四边形。教师进行巡视指导。交流：谁能展示一下自己的拼法？还有其他的拼法吗？让我们一起学习。引导：现在请大家尝试使用不同的方法，将长方形纸折叠、剪裁，然后拼成平行四边形。同桌可以一起商量，看看谁能得到不同的拼法。学生合作思考、操作，教师进行巡视指导。交流：谁能展示一下自己的拼法？让我们一起学习。归纳：通过这些剪法、拼法，我们可以发现，只要在长方形中斜着沿一条线剪开，然后将剪下的一部分移动到另一边，就能拼成平行四边形。5．做练习三第6题。让学生了解题目要求，尝试拼成平行四边形。教师进行巡视指导。交流：谁能展示一下自己的拼法？让我们一起学习。引导：还能拼成其他的图形吗？让我们一起尝试，看看能否得到其他的图形。交流：指名一些学生进行展示，看看是否能得到之前学过的图形，如正方形、长方形和多边形等。三、练习总结提问：今天我们学习了关于平行四边形的知识，回顾一下今天的练习活动，你觉得有趣吗？你认为最有趣的是什么？今天的练习让你有了哪些收获和体会？请大家分享一下。第四课时有趣的七巧板教学内容：苏教版二年级上册第18-19页，认识七巧板、拼图和“你知道吗”。教学目标：1.通过观察、分类和拼图等活动，让学生认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。2.在拼图活动中，让学生了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。3.在动手操作过程中，让学生体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。教学重点：用七巧板拼不同的图形。教学难点：用七巧板创造性地拼成不同图案。教学准备：教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。教学过程：一、欣赏图案，初感有趣1.再现图形。谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它们的名称。2.欣赏图案。谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷，能拼成各种美丽的图案。大家来看一看。出示拼图：请问上面拼成的是什么？你知道是用什么拼成的吗？许多小朋友知道是七巧板拼成的，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案：观察：大家说说现在又拼出了什么？3.引入课题。谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题）二、操作实践，体验有趣1.活动一：比比想想，认识七巧板。(1)了解来历（“你知道吗”）。谈话：什么是七巧板？它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。七巧板是我国古代人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图形和图案。由于它巧妙好玩，人们把它称为“七巧板”。(2)认识七巧板。教师向学生展示一副七巧板，让学生观察、摸索，了解它的形状、大小、颜色等特点。2.活动二：拼图，体验“趣”与“巧”。(1)教师示范拼图。教师在黑板上示范用七巧板拼出一个简单的图形或图案，让学生观察、模仿。(2)学生自由拼图。让学生自己动手用七巧板拼出自己喜欢的图形或图案，鼓励他们发挥创造力，尝试不同的拼法。(3)分享拼图。让学生把自己拼好的图形或图案展示给同学，分享自己的拼图经验和心得。三、小结归纳，认识博大1.归纳七巧板的特点。让学生回顾今天的活动，归纳出七巧板的特点，如形状、数量、拼法等。2.谈论七巧板的文化价值。让学生思考七巧板的文化价值，如它所体现的数学智慧、传统文化等。3.课堂作业。让学生回家后，用七巧板拼出一个自己喜欢的图形或图案，并写下自己的拼图心得。以上是小学数学教案，若有不当之处请指出。它叫作“七巧板”。在北京故宫中，我们还可以看到我国古代的七巧板。在18世纪，七巧板传到国外，引起了海外人极大的兴趣。有些外国人通宵达旦地玩它，并称之为“东方模板”、“唐图”，意思是“来自东方的魔术板”、“中国的拼图”。这说明我国古代劳动人民是多么聪明、多么有智慧啊！请大家拿出自己的七巧板，仔细观察它，看看能发现哪些秘密。比如，它由几块组成，有哪些图形，是否有形状和大小相同的块。请先和同桌分享一下你的发现。现在让我们来整理一下，七巧板一共由7块图形组成，包括1个正方形、1个平行四边形和5个三角形。其中，两个小三角形完全一样，两个大三角形也完全一样。请大家选出两块完全一样的三角形，拼出一个你认识的图形。学生拼图后，展示和交流，看看拼成了哪些图形。同样的两个三角形，竟然可以拼出三角形、正方形和平行四边形这几种图形。请大家试着任意选两块，看看能拼出哪些认识过的图形。现在请大家自己选三块图板拼一拼，拼好图形后和同桌交流，看看可以拼出哪些认识过的图形。选三块拼和选两块拼比，你感觉哪种的变化多、拼法多？请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且说说你有什么体会。选的块数越多，拼法也就越多。用全部的七块来拼，更有数不清的变化，不知道能拼出多少种我们认识过的图形！七巧板真的很“巧”、很神奇！3.活动三：拼拼说说，激情生趣。(1)模仿拼图首先，让我们回忆一下之前看到的用七巧板拼成的图案。（展示开始的图案）现在，请你们尝试着照着这样的图案拼一下，看看你们能不能成功完成。学生们可以挑选自己喜欢的图案，然后照着拼图的步骤进行拼图。四个学生可以在黑板上拼图，然后大家一起欣赏他们的成果。(2)想象拼图七巧板不仅可以拼出鱼、羊、狐狸等美丽的图案，还可以拼出更多不同的图案和形状。你们有没有想过自己拼出一些独特的图案和形状？现在就请大家动手尝试一下吧！学生们可以自己想象并拼出自己喜欢的图案和形状，然后将成果展示在黑板上，