初中音乐-《踏雪寻梅》教学设计学情分析教材分析课后反思

《踏雪寻梅》教学设计教学目标1、情感·态度·价值观（1）通过演唱歌曲使学生感受人们热爱生活、热爱大自然的积极乐观的态度。（2）通过歌曲的两个声部感受合唱的和谐之美。2、过程与方法在学唱歌曲的过程中，学生能够积极感受和体验歌曲所表达的情感，在合唱过程中能感受到合唱的重要性，增强集体意识。结合歌曲的演唱，能够对歌曲进行简单地分析。3、知识与技能学会二声部歌曲，体会合唱声音的和谐统一及歌曲音乐要素的特点。能够用轻松活泼的声音自信地演唱歌曲。了解作曲家黄自。教学过程导入用有趣的身体节奏进行导入，引起学生的学习兴趣。学唱歌曲第一遍聆听时边听边思考：歌曲的情绪速度是怎样的，节拍是几几拍。第二遍聆听让学生边听边画歌曲旋律线，体会歌曲旋律走向，最后画出来发现旋律线是高低起伏的，就像是去踏雪寻梅时走过的路一样，有平原也有山峦。接着就是找到歌曲的最高音和时值最长的音进行发声练习，然后用“lu”哼唱歌曲。填词之前让学生先有节奏地念歌词，这样做是为了让学生填词演唱时能把附点节奏和休止的地方唱的更准确。填词完整演唱歌曲。接下来就是处理歌曲的两个难点，然后再次用轻快活泼的声音完整演唱。用不同的演唱形式就行演唱，有轮唱和合唱。合唱的处理也是这节课的一个重点。了解作曲家黄自和词作家刘雪庵。最后是一个才艺大比拼，学生分组，可以用不同的形式来表现歌曲，可以是器乐，可以是舞蹈等等总结并组织下课。评测练习四二拍的含义以及强弱规律是？《踏雪雪梅》这首歌曲情绪是怎样的，速度是怎样的？《踏雪寻梅》词曲作家分别是？你能说一说他们都有哪些代表作吗？《踏雪寻梅》学情分析通过今天歌曲的学习学生体会了合唱歌曲的和谐之美，感受到了歌曲向我们传递的对生活、对大自然的热爱，歌曲的优美旋律给我们留下了深刻的印象。不过也有几个学生对音乐的感知能力有所欠缺，还需老师多加引导。在学习乐理知识的时候，很多学生还是表现出不感兴趣或者不想学的态度，他们会觉得跟枯燥或者以后用不上这些知识。为了解决一个问题，我会采用有奖竞答的方式来激发他们学习，奖品就是乐器，这些乐器也会出现在后面的学习中，学生可以用自己答题赢来的乐器给歌曲伴奏，使他们爱上乐理，爱上音乐。《踏雪寻梅》效果分析在本课的设计中，我充分认识到“音乐审美”的重要性，在分析音乐作品的时候，注意引导学生通过各种音乐要素来解释。总体来说，学生的积极性被充分地调动了起来，尤其是学生用身体节奏为歌曲伴奏的时候和最后才艺大比拼的时候，他们也真正地体会到了歌曲传达给我们的积极乐观的生活态度，每个学生脸上都挂着甜甜的笑容。我觉得学生能在一个轻松活泼的氛围中学到知识就是一堂比较成功的课。《踏雪寻梅》课后反思作为教师的我，怎样把握好教材，把握好学生，上出自己的特色呢?在对歌曲《踏雪寻梅》进行分析后，发现这首歌曲并不难学唱，于是我认为，应该把教学重点放在歌曲的处理和二声部上，通过多种方式的处理，让学生知道，一首音乐作品有很多的表现方式，并通过实践，让学生亲身感受。课的开始部分进行了情趣上的补充，用身体节奏进行导入，使导入更自然，更加能激发学生想学一学的想法。这节课本来还想让学生对歌曲即兴创作的，但考虑到学生的创造性思维比较狭隘，自己的创新意识不够强，还有部分学生的表现欲望不是很强，所以就没有加入创作，我想以后的音乐课要为学生创设更多表现自己才能的平台，让他们发挥，同时也为我们的音乐课堂增添另一份快乐!还有一些不足之处：语言组织的有所欠缺，有待加强。板书有些凌乱。新教师的成长，是多方面共同促进的结果，学习与交流是其中最重要的因素。学校领导对我们新教师的培养工作很重视，在这节课课后，非常感谢老教师给我提出了很多宝贵的意见。我会把我的热情投入到教学工作中去，调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。《踏雪寻梅》教材分析《踏雪寻梅》是八年级上册第六单元《冬之旅》中的一首学唱歌曲。本单元教学以“冬之旅”为主题，目的是想使同学们通过一首首个性鲜明的音乐作品，了解音乐家们那极富想象力和创造力的音乐风格感受作品的无穷魅力和带给我们的审美感受。《踏雪雪梅》是一首轻快活泼的二声部歌曲，是由刘雪庵作词、黄自作曲的一首近现代歌曲。降E大调，四二拍，音域为b--e2。全曲借景抒情，情景交融，洋溢着骑驴赏花，怡然自得的神情，四次“响叮当”用断音来表现，生动地描绘了驴儿脖颈上的小铃声。歌曲旋律流畅，歌词淳朴，表达了人们欢快乐观的情绪和热爱大自然、热爱生活的态度。《踏雪寻梅》课标分析情感·态度·价值观通过演唱歌曲使学生感受人们热爱生活、热爱大自然的积极乐观的态度。通过歌曲的两个声部感受合唱的和谐之美。过程与方法在学唱歌曲的过程中，学生能够积极感受和体验歌曲所表达的情感，在