高中综合实践活动-运动休闲 畅享自然-选题指导教学设计学情分析教材分析课后反思

《运动休闲畅享自然——选题指导》教学设计一、活动背景2015年9月，世界休闲体育大会在莱西顺利举行，这次大会为莱西经济社会的发展，带来了深远的影响。2018年5月15日，青岛2019世界休闲体育大会举办协议正式签订，世界休闲体育大会再次落户莱西。通过世界休闲体育大会这一国际性平台，莱西将再次向全世界展示莱西优越的生态宜居环境和一流的休闲体育资源，促进莱西市体育与其它相关产业融合发展。二、活动目标（一）价值体认：以世界休闲体育大会在莱西举行这一主题内容，展开研究性活动，培养学生热爱家乡、建设家乡和积极参与家乡事务的精神和热情，在活动中获得对国家、社会的认同，体悟个人成长与社会进步、国家发展的关系。（二）责任担当：培养学生主动关心社会发展，关注社会热点问题，积极参加社会实践活动，增强社会责任意识，形成主动服务他人、服务社会的情怀，提高社会服务能力。（三）问题解决：通过开展广泛的实践探索，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识分析问题，用科学方法开展研究，增强解决实际问题的能力。学会如何发现问题并进行价值判断，把问题转化为课题。在筛选课题的过程中，提高学生的批判性思维和思辨力。（四）创意物化：从世界休闲体育大会在莱西举行这一主题为切入点，对发现的问题进行深入研究，提出可行性的建议或者方案，最终形成研究性成果。三、活动重点难点重点：围绕世界休闲体育大会在莱西举行这一主题内容，发现问题，研究问题，通过对提出的问题进行价值判断和可行性研究，不断筛选，最终形成研究课题。难点：对提出的问题进行价值判断和可行性研究，不断筛选，最终形成研究课题。四、活动方法高中学生正处于一个思维活跃，逻辑思维能力飞速提高的阶段。在活动中，通过教师的引导和点拨，注重放手让学生进行自主思考、小组讨论、合作探究和展示自我，最终达成活动目标。五、活动过程课堂环节活动设计活动目标课堂导入播放2015年世界休闲体育大会总结片和2018年5月份签订协议的资料，引起学生的兴趣，引出研究性活动主题。明确活动目标，激发学生兴趣初次研讨及展示世界休闲体育大会再次选择莱西，我们的自豪感和喜悦感是不言而喻的。我们应该做些什么呢？学生分组上台展示本小组研讨成果，教师梳理归纳，通过比较学生提出的问题，从问题出现的次数，找出全体学生关注度比较高的5-6个问题。将学生分成六组，引导学生针对具体事务进行小组研讨，充分运用发散性思维，从多个角度分析问题，每组形成3-4个问题。各小组展示本组研讨成果。再次研讨及展示指导学生根据兴趣和可操作性，从5-6个关注度比较高的问题中选择一个，在本小组内进行充分研讨，初步确定课题名称。学生分组上台展示本小组研讨成果——初步形成的课题名称。引导学生根据提出的问题，依据科学性、可行性、新颖性和价值性等原则，确定研究方向，初步形成课题名称。第三次研讨及课题表述教师依据六个小组提出的课题，归纳、梳理课题的共同点，形成二至三个课题方向；同时，将提出的课题具有共通性的小组合并，进行第三次研讨，形成最终的课题。学生上台展示所选研究方向，对课题名称进行正确表述，并对课题确立过程及简单研究方向，进行阐述。引导学生进一步缩小研究范围，依据四大原则，明确课题。总结以世界休闲体育大会作为研究方向，能够充分调动当代中学生的热情，他们热爱家乡，渴望为家乡做出积极的贡献。在一次次的研讨过程中，学生也灵活掌握了提出问题、筛选课题的方法，确立了研究方向，明确了课题。知识总结，德育提升。《运动休闲畅享自然——选题指导》学情分析根据新课程标准要求，高中阶段学生必须至少完成2个研究性课题，这是完成高中学业必需完成的。研究性学习活动注重于探究与实践，本节课以世界休闲体育大会在莱西举行这一主题为切入点，对发现的问题进行深入研究，提出可行性的建议或者方案，最终形成研究性课题。基于此，本节课能够充分引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。各课题组通过对探究内容的研究，体验自主学习与合作学习的方法与乐趣，分享学习的成果。通过引导学生主动参与、亲身实践、合作探究的方式，发展了学生搜集处理信息的能力。学生从实际出发，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识分析问题，用科学方法开展研究，增强解决实际问题的能力。学会如何发现问题并进行价值判断，把问题转化为课题。在筛选课题的过程中，提高学生的批判性思维和思辨力。学生作为教学活动的主体，在学习过程中的参与状态和参与度是影响教学效果最重要的因素。在学法选择上，主要采用自主探究法、观察发现法、合作交流法、归纳总结法。通过引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，发展学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作的能力。基于此，本节课始终让学生主动参与，亲身实践，独立思考与合作探究相结合，在生生合作，师生互动中，使学生真正成为知识的发现者和知识的研究者。《运动休闲畅享自然——选题指导》效果分析本节课以世界休闲体育大会在莱西举行这一主题为切入点，对发现的问题进行深入研究，提出可行性的建议或者方案，最终形成研究性课题。本节课，学生经过小组探究，完成了研究性课题的选题活动，通过展示和评价，提升了研究、探索、交流的能力。通过引导学生主动参与、亲身实践、合作探究的方式，发展了学生搜集处理信息的能力。学生从实际出发，提出具有一定新意和深度的问题，综合运用知识分析问题，用科学方法开展研究，增强解决实际问题的能力。学会如何发现问题并进行价值判断，把问题转化为课题。在筛选课题的过程中，提高学生的批判性思维和思辨力。本节课通过针对在家乡举办的世界大赛确定研究性课题选题活动，能够培养学生热爱家乡、建设家乡和积极参与家乡事务的精神和热情，同时在活动中获得对国家、社会的认同，体悟个人成长与社会进步、国家发展的关系。培养学生主动关心社会发展，关注社会热点问题，积极参加社会实践活动，增强社会责任意识，形成主动服务他人、服务社会的情怀，提高社会服务能力。《运动休闲畅享自然——选题指导》教材分析本节课是综合实践活动课程《研究性学习活动》第一册第二单元“探析研究性学习活动”第一课“确立主题与制定方案”中的第一节“确立主题”。一、教材地位和作用在综合实践活动课程中，考察探究活动是重要的组成部分。这其中，研究性学习是以科学研究为主的课题研究活动，活动的本质在于让学生亲历知识产生与形成的过程，使学生学会独立运用其脑力劳动，追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。在进行课题研究的时候，都需要有明确的主题，并在此基础上制定方案。在确立主题的时候，首先需要明确如何将问题转化为可研究的课题，有价值的问题来自于我们的学习与生活，来自于我们对自我、自然、社会现象的观察与思考。有了问题之后，我们就要按照科学性、可行性、新颖性、价值性原则，筛选课题，通过规范的表述，最终形成研究课题。二、教学重点和难点重点：围绕世界休闲体育大会在莱西举行这一主题内容，发现问题，研究问题，通过对提出的问题进行价值判断和可行性研究，不断筛选，最终形成研究课题。难点：对提出的问题进行价值判断和可行性研究，不断筛选，最终形成研究课题。《运动休闲畅享自然——选题指导》评测练习研究任务单组长成员提出问题研究问题筛选问题形成课题《运动休闲畅享自然——选题指导》课后反思根据新课程标准要求，高中阶段学生必须至少完成2个研究性课题，这是完成高中学业必需完成的，而做好研究性课题的选题工作，是这项工作的基础。通过本节课的学习活动，发现学生非常喜欢做研究性课题的选题活动，在研讨和实践中，学生的学习积极性得到充分的发挥，无论是研讨，还是查询资料，还是评价，学生都能够积极而认真的参与其中，对于最后研究性课题的选题，每个小组也会从不同的方向和立足点，选出适当的课题，这是本节课的成功之处。在课堂中，也暴露出一些问题。例如学生在研讨时，有一些课题可操作性不强，不利于实际研究，这可能也跟学生涉世不深、社会经验缺乏有关系，需要进一步提升学生的社会认知水平和实践能力。《运动休闲畅享自然——选题指导》课标分析2017年9月，教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》。在《纲要》中，课程目标的设计更加清晰、明确。各个学段的目标聚焦在四个方面：价值体认、责任担当、问题解决、创意物化，既体现了立德树人的政治方向，又适应了信息时代和知识社会的挑战。四个方面的目标明确具体、表达精炼、内涵丰富、立意高远，充分体现了课程独特的功能，明确了“方向”。同时，《纲要》为学校提供了操作指南，提出了活动开展的四种方式（考察探