部编版小学语文六年级下册期末现代文阅读易错点检测卷-（含答案）

部编版小学语文六年级下册期末现代文阅读易错点检测卷-（含答案）

期末现代文阅读易错点检测卷-小学语文六年级下册部编版

阅读下面的文字，完成问题。

①小的时候，我是那么馋！刚抽出嫩条还没打花苞的蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去；刚割下来的蜂蜜，我会连蜂房一起放进嘴巴里；更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌豆啦。所以，只要我一出门儿，碰上财主家的胖儿子，他就总要跟在我身后，拍着手、跳着脚地叫着：“馋丫头！馋丫头！”羞得我连头也不敢回。

②我感到又羞恼，又冤屈！七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？可是有什么办法呢？我饿啊！我真不记得什么时候，那种饥饿的感觉曾经离开过我，就是现在，每当我回忆起那个时候的情景，留在我记忆里最鲜明的感觉，也还是一片饥饿……

③吃那些没收进主人家仓房里的东西，我还一次也没有被人家抓到过。倒不是因为我的运气格外好，而是人们多半并不想认真地惩罚一个饥饿的孩子。可有一次，我在财主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家发现了，他立刻拿着一根又粗又直的木头棒子，毫不留情地紧紧向我追来。

④我没命地逃着。我想我一定跑得飞快，因为风在我的耳朵旁边呼呼直响。不知是我被吓昏了，还是平时很熟悉的那些田间小路有意捉弄我，为什么面前偏偏横着一条小河？追赶我的人越来越近了。我害怕到了极点，便不顾一切地纵身跳进那条河。

⑤河水并不很深，但是足以没过我那矮小的身子。我一声不响地挣扎着，扑腾着，身子失去了平衡。冰凉的河水呛得我好难受，我几乎背过气去，而河水却依旧在我身边不停地流着，流着……在由于恐怖而变得混乱的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。

⑥我简直不知道我是怎么样才爬上对岸的。更使我丧气的是脚上的鞋子不知什么时候掉了一只。我实在没有勇气重新回头去找那只丢失了的鞋子，可我也不敢回家，我怕妈妈知道。不，我并不是怕她打我。我是怕看见她那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。那双眼睛，会因为我丢失了鞋子而更加暗淡。

⑦我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应。一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……

（张洁《挖荠菜》）

1．第①段从“馋”字谈起，“我”到底“馋”到什么程度？这段文字在全文中有什么作用？

___________

2．财主家的胖儿子羞“我”的动词有______，其作用是________

3．把下列句式改成陈述句。七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？

___________

4．第⑦段从描写方式上看主要是什么描写？是从哪几个角度进行描写的？

___________

5．“我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应”为什么“不敢答应”？

___________

6．第⑦段在文中的作用是什么？

___________

7．“一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……”这种“可怕的东西”到底是什么？

___________

阅读下列短文，回答问题。

三访雁荡山

记得我第一次去大龙湫，是盛夏时节。溜雨初过，溪水暴涨，过马鞍岭，沿锦溪向北走，才到剪刀峰前，就听见山谷内轰雷似的水吼声。转过剪刀峰，劈面就是一阵狂风暴雨，一抬头，只见一条粗数十围的大瀑布，像一条发怒的银龙，从半空中猛扑下来，直捣漳心，水声轰轰，激荡起阵阵狂风，喷迸出如雹的急雨，封锁了整个山谷，使你没法再往里走。那巨大、强悍、粗犷的气势，真是震天撼地！

我第二次去大龙湫，是晴朗的冬日。从雁荡山的最高峰-百岗尖下来，走到大龙湫的顶上，从龙湫背俯瞰龙湫。龙漱背形势险恶，有一个黑咕隆咚的深潭，潭水从缺口溢出去，泻下万丈峭壁，便是龙湫飞瀑。那一阵，天晴久了，潭水不太满，泻下去的瀑布倒像一斛碎珠，散散落落，望不到底。连云嶂左右舒展，一帆峰遥遥挺立，衬着蓝天白云，山谷显得开朗而宁静。那一次，大龙湫给我的印象是潇洒、素淡，像一幅着墨不多的山水画。银龙蛰伏在龙潭里，正养神呢！

我第三次去大龙湫，是不久以前。江南三月，春风涤荡，春雨如油。一路上，田里的大小麦长得碧绿碧绿，油菜叶子又肥又嫩，加上两旁悬崖峭壁上，处处点燃着火红的杜鹃花，越显得春意盎然。走着走着，不觉来到剪刀峰前。转过山谷一瞧，呀！这回既没有狂怒的白龙，也没有散碎的珠帘。却见大龙湫不肥不瘦，从连云嶂顶飘泻下来，悠悠忽忽，晃晃荡荡，不一会儿，就化为烟云，如轻纱，似薄雾，那么轻盈，那么柔和，那么娇媚而婀娜，果然另是一番姿态。它飘飘摇摇往下坠，时而像乳白色的纱绉①，时而又变为淡青色的烟雾。而从这乳白色的纱绉与淡青色的烟雾里，时时飘落块块雪白的棉团，棉团又迅速向下拉长，化为许多玉色的小矛头，蛇一样往下奔窜，却又立即飘散开来，也变成乳白色的纱绉和淡青色的烟雾……它简直完全失去了水的质感，倒像是袅袅的青烟颠倒了过来，千变万化，不可捉摸，可又是一气呵成，柔媚中带有刚劲。

真没想到，三访大龙湫，大龙湫竟以三种截然不同的姿态出现。它有雄伟粗犷的一面，有潇洒素淡的一面，也有娇媚多姿的一面。难怪江湜会有“欲写龙湫难下笔”的慨叹了。

［注释］①纱绉：带皱纹的丝织品。

8．阳春三月的大龙湫有怎样的姿态？（）

A．娇媚多姿B．雄伟粗犷C．潇洒素淡D．春风涤荡

9．“银龙蛰伏在龙潭里，正养神呢！”这句话运用了______的修辞手法，“银龙”指的是_______，这句话表达了__________

10．用“”画出一个直接描写大龙湫美丽景色的句子，用“﹏﹏﹏”画出一个写作者感受的句子，并说说在写景中融入感受有什么好处。

___________

阅读说明性文本，回答问题。

闲谈“读书法”

①古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。

②鲁迅先生喜欢“跳读法”，因为他认为：“若是碰到疑问而只看到个地方，那么无论到多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”

③而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。所谓总，就是对全文形成总体印象。所谓分，就是在总体了解基础上，再逐字略读一下全文的内容。而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。

④英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，我们无法每天都保持不错的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。

⑤当然，无论哪种读书方法，对求学者而言，它都只是一种工具而已。所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。”

11．根据短文内容，下列名人与读书方法对应的一项是（）

A．鲁迅——乐趣读书法B．毛姆——三步读书法

C．毛姆——跳读法D．爱因斯坦——三步读书法

12．下列对“尽信书则不如无书”的理解有误的是：（）

A．完全相信书上的内容还不如不看书。

B．读书时应该加以分析，不能盲目的迷信书本。

C．书上都是名家所言，可信度高，当然值得相信。

D．不能完全相信书本，要善于独立思考问题，辩证地看待问题。

13．为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，作者采用的说明方法是（）

A．打比方B．列数字C．举例子D．作比较

14．“而爱因斯坦的‘总、分、总’”三步读书法，特点同样十分明显。”这一句中的“十分”去掉合适吗？为什么？

___________

15．你喜欢哪种读书法？为什么？（可以写文中的，也可以写课外积累的。）

___________

阅读文学类文本，回答问题。

了不起的粉刷工（节选）

【美】马克吐温

①汤姆提着一桶石灰水，拿着一把长刷子，出现在人行道上。满心的快乐一下子离他而去，深深的惆怅不觉压上心头。三十码长的木栅栏有九英尺高！在他眼里，生活似乎一下子变得空虚了，而活着也只是一种负担。他叹了口气，将刷子蘸上了石灰水，顺着栅栏墙最顶上的木板开始刷起来。等他将那一小条刷白了的木板和那还没刷白的、犹如一望无际的大陆一样的栅栏一比较，他就垂头丧气了，呆呆地坐在了一只保护小树的木箱上。

②就在这黑暗绝望的时刻，一条妙计突然涌上心头！那可真是一个了不起的、绝妙的好主意！

③他拿起刷子，若无其事地干起活来。不一会儿，本罗杰斯出现了。他吃着苹果对汤姆说：“嘿，老伙计，你非得干活吗？我要去游泳。难道你不想去吗？不过当然啦，你宁愿干活儿，对不对？”

④汤姆仔细地打量了那男孩一小会儿，说：“你说，什么叫干活儿？”

⑤“瞧，难道这不是干活儿？”汤姆继续刷墙，心不在焉地回答道：“啊，可以说它是，也可以说它不是。我所知道的是，这个活儿挺适合汤姆·索亚。”

⑥“噢，别来这一套，你不是说你喜欢干这个吧？”

⑦汤姆漫不经心地说：“喜欢？啊，我不明白为什么我不应该喜欢。难道一个孩子能天天有机会刷栅栏吗？”

⑧这话不能不叫人对此刮目相看了。本停止嚼他的苹果。汤姆把刷子挥过来划过去——退后几步看看效果——然后再这儿添一下，那儿加一刷子——再品评一下效果——本静静地看着他的一举一动，越看越有兴趣，越看越入神。

⑨一会儿，他忍不住了，对汤姆说：“喂，汤姆，让我来刷几下吧。”

（选自《汤姆索亚历险记》中国少年儿童出版社）

16．下列对选文第⑧自然段中破折号的作用理解正确的一项是（）

A．都表示解释说明B．都表示意思的递进

C．都表示意思的转折D．前三个表示意思递进，最后一个表示意思的转折

17．“难道一个孩子能天天有机会刷栅栏吗？”与这句话的意思不一样的一项是（）

A．每一个孩子都能天天有机会刷栅栏。

B．并不是每个孩子都能天天有机会刷栅栏。

C．一个孩子怎么能天天有机会刷栅栏呢？

D．一个孩子能天天有机会刷栅栏吗？不能。

18．“就在这黑暗绝望的时刻，一条妙计突然涌上心头！”这个妙计指的是（）

A．诱使本喜欢上刷漆。

B．找人聊天打发无聊的时光。

C．汤姆想让别人帮他刷栅栏。

D．将刷子蘸上了石灰水，顺着栅栏墙最顶上的木板开始刷起来。

19．根据短文内容，下列说法正确的一项是（）

A．本和汤姆一开始就认识。

B．汤姆的话不让人刮目相看。

C．汤姆的妙计，最后取得了成功。

D．因为可以赚钱，所以本后来主动要求刷栅栏。

20．读了短文，你觉得汤姆是一个怎样的孩子？为什么？

___________

阅读理解

鲁滨逊漂流记（节选）

①面对这些金币，银币，我真是哭笑不得，自言自语地说道：“对我来说，你们有什么用？全都报废了！你们这一大堆，还比不上一把餐刀，我不会用你们，把你们放在船上沉入海底吧！”但转念一想，还是用布包起来吧，指不定什么时候用得上。此时，天空已乌云密布，大风也越刮越大，只一刻钟，风已十分强劲。当务之急是马上离开这里，晚了恐怕永远也上不了岸了。拿定了主意，我就赶快下水。

②风暴来临时我已回到自己的（zhàngpeng）里。大风刮了整整一夜，第二天早晨，外边那条船已经不见了，我很（chījīng），但心里感到很幸运，因为我一直在努力去搬船上的所有东西，凡是有用的，我都搬来了。

③到此时，我已不再想那条船上的东西了，此时，心里已经想到了别的方面，比如，野兽和野人来了我该怎么办，如何防备，我对这个问题（zhuómó）了好长时间，想出了好多方案。是支个帐篷，还是挖个洞穴呢？总之，我后来决定两者兼顾，至于具体怎么做，我想说明一下也无妨。

④我早就觉得我那临时的栖身之处不能长住，一个重要的原因是，这里距海很近，地势较低，我相信这对健康很不利；而另外更重要的原因是，这周围没有淡水，于是我决定搬走，去找一个较为方便，较有利于健康的地方。

⑤依照我的情况，我感到这个地方应考虑这样几点：第一，像我前面说到的那样，要有利于健康，要有淡水；第二，要能防止烈日的曝晒，要能抵抗生番和（měngshòu）的袭击；第三，要能看见大海，方便有一天天从人愿，待某条船路过时，我应当可以得救，因为到现在为止，我还是不愿放弃这个希望。在找到适合这些条件的地方时，我在一个耸立的小山处发现了一片平地，平地的后面是山坡，陡得像一堵墙，所以不论是人或动物，都不能从上面下来袭击我；并且在这处山岩上还有一些地方凹进去，好像是山洞的入口，不过并没有山洞。

⑥我拿定了主意，在这凹地前的绿草地上支起帐篷。

21．给文中拼音处填写词语。

22．从选文中找出与下列句子意思相对应的四字词语。

（1）哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。()

（2）上天顺从人的意愿，指事物的发展正合自己的心愿。()

（3）狭小简陋的住所或庇护的地方。()

23．“我很吃惊，但心里感到幸运”中“我”感到幸运是因为__________。

24．阅读选文第④⑤两段，在表格中补充“我”的临时栖身处的不足和理想居住地的优势。

临时栖身处的不足理想居住地的优势

（1）距海很近（2）_________（3）__________（1）___________（2）要能防止烈日的曝晒（3）要能抵抗生番和猛兽的袭击（4）_______

25．从选文中可以看出鲁滨逊是一个怎样的人？

___________

阅读理解。

好奇

壶里的水开了，壶盖噗噗噗地往上跳。那么多人看过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来，只有瓦特很好奇，他非要弄明白壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的蒸汽机。树上的苹果熟了，啪啪地往下掉，那么多人被砸到后，最多只是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果成熟便坠落的原因，于是便有了万有引力定律。

说好奇心是世界上一切发明创造的源泉，恐怕一点儿也不为过。没有好奇心的人，觉得一切都是司空见惯的，他们的口头禅是“神马都是浮云”。好似看破红尘的过客，又如心如止水的高僧，实则无非是为了掩饰自己那麻木不仁的灵魂。他们的眼睛虽然睁着，其实却视而不见；他们的耳朵虽然也没堵着，其实却充耳不闻。五彩缤纷的大千世界，在他们眼中只是浮光掠影，他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘。肤浅的认知也注定了他们庸庸碌碌的一生。

有好奇心的人，凡事总爱问个为什么，总想探个究竟。他们从来不满足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，总想看出事物背后所隐藏的东西，而这些东西往往给人们带来一个旖旎的新世界。花开花谢，草长莺飞，在常人看来不过是一些自然现象，竺可桢先生却告诉我们，这都是“大自然的语言”，里面深藏复杂的物候学知识。稻田里长了一棵毛毛草，别人看到了，可能顺手就拔下来扔到一边，袁隆平却受到启发，研制出耐旱的杂交水稻。古往今来所有的创造发明，几乎都源于创造者有一颗好奇心。

好奇，是生命焕发“光彩”的字眼。好奇，是人类发展提升的源泉！如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你的灵魂插上翅膀；如果你不想你的事业徘徊不前，那么请保持一颗好奇心吧，它能为你的航船扬起风帆！

26．写出下列词语的近义词。

（1）司空见惯——()（2）五彩缤纷——()

27．本文的主要观点是：________。

28．为了证明自己的观点，作者列举了四个典型事例，请用简洁的语言概括。

①______________

②__________

③_______

④________

29．对文章第二自然段的理解错误的一项是（）

A．看破红尘的过客指的是不能观察、体会生活，不能有所发现的人。

B．“心如止水的高僧”指的是能参透世间万物的规律，领悟透彻的人。

C．“无非是为了掩饰自己”批判了找借口掩饰自己的人。

D．“浮光掠影”批判了看问题肤浅，认知也肤浅的人。

阅读短文，完成练习。

忽略

①夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。

②孩子跪在椅子里，痴痴地望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳不吝啬地把光芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美的紫罗兰更添几分美好。【1】但孩子的心思完全不放在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩绿嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊!”接着孩子咯咯地笑了，满眼的憧憬。

③孩子的母亲见了，走过来，“看什么呢”孩子忙把母亲拉到花盆前，开心地说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗!以后它们会长成大苗苗，结出小西瓜给我吃的。”母亲皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。”【2】孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：“会的，小瓜苗会长成西瓜的，我会天天照顾好它们的。”母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。

④一天下午，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时孩子傻了眼，花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着，却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不见了。孩子“哇”的一声哭了。

⑤孩子哽咽着问母亲，“妈妈，小瓜苗怎么没有了”

⑥“被我拔了，这有什么哭的，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西，别管了。你

也是，就知道哭。乖，别哭了。”母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子的眼睛。

⑦【3】此后，孩子总爱往花盆瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终究没拔。这也是一个生命呀，孩子想。

⑧几天后，孩子画了张画，画中是一个大大的花盆，花盆里有一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，绿绿的，旁边写了一行小字：“我虽小，但我也是一个生命。”老师惊讶于他的想法，给了他满分。孩子把画拿给母亲看，母亲看了看分数，笑道：“不错啊，真厉害，得了满分啊。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。”

⑨夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的光芒，很美，很好看。【4】孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。

30．文中第①自然段和第⑨自然段的联系是__。两者都是景物描写，不同的是，第①自然段这样写是为了__________。

第⑨自然段这样写是为了___。

31．概括段意。

第②—③自然段：____________。

第④—⑥自然段：____________。

32．文中孩子的情感一直在变化，请根据提示填写。

句子【1】__句子【2】_______

句子【3】___句子【4】_______

33．多选题：文章的题目是“忽略”，文中被妈妈忽略的是（）

A．紫罗兰B．小瓜苗C．孩子的话D．孩子对小瓜苗的情感

34．第④自然段表现了孩子怎样的心情？为什么要写“花盆中紫罗兰在夕阳下耀武扬威地炫耀着”？

___________

参考答案：

1．“馋”到吃蔷薇枝，吃蜂房，吃青玉米棒子、青枣、青豌豆。为后文作铺垫。2．跟、拍、跳、叫刻画出了以欺凌穷孩子为乐的神态。3．七八岁的姑娘家，都不愿意落下这么个名声。4．景物描写。听觉、视觉、感觉。5．①当时“我”浑身湿漉漉的，怕妈妈见了刺伤她的心。②因为丢了一只鞋，怕看到妈妈那双被贫困生活折磨得失去了光彩的哀愁的眼睛。6．用美丽、和平静穆的山村傍晚风景渲染气氛，反衬“我”有家不能归的孤独、悲苦的心情，产生了强烈的艺术效果。7．人与人之间的不平等，人生的悲苦、恐惧和孤独。

【解析】1．本题考查字词的作用，

“馋”的意思是贪吃。在文中是由于“我”的饥饿，急于要填饱肚子便饥不择食，于是“我”“馋”到吃还没打花苞的蔷薇枝，吃割下来的蜂蜜，吃青玉米棒子、青枣、青豌豆。这个字为后面“我”在财主家的地里掰玉米棒子做铺垫。

2．本题考查提取关键信息的能力。

第①段“所以，只要我一出门儿，碰上财主家的胖儿子，他就总要跟在我身后，拍着手、跳着脚地叫着：‘馋丫头！馋丫头！’”这句话中“跟、拍、跳、叫”是对财主家胖儿子的动作描写，写出了胖儿子羞辱“我”的动作，刻画出富人欺负穷人的神态。

3．本题考查反问句改陈述句。

反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。

本题首先将肯定词“愿意”改为否定词“都不愿意”，将反问语气词“谁”去掉，最后将问号改为句号即可。

改为：七八岁的姑娘家，都不愿意落下这么个名声。

4．本题考查描写方式的理解。

第⑦段主要是景物描写，描写了太阳落山后的景色。“太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去”是视觉描写；“远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了”“我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字”是听觉描写；“夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里”“一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……”是感觉描写。

5．本题考查文章内容的理解与分析。

由第⑥段中“可我也不敢回家，我怕妈妈知道。不，我并不是怕她打我。我是怕看见她那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。那双眼睛，会因为我丢失了鞋子而更加暗淡”可知，“我”偷东西被发现后，在逃跑的过程中掉入了河里，“我”不敢回家，因为“我”害怕看见母亲那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛，“我”也害怕母亲看见“我”浑身湿漉漉的样子会伤心，所以听见母亲呼唤自己时，“我”同样因害怕而不敢答应。

6．本题考查段落的作用。

第⑦段主要是景物描写，描写太阳落山了，晚霞也退去，还写了羊儿、乌鸦都回家了，夜色越来越浓。以平静的环境渲染气氛，用来反衬“我”有家不敢归，体现出“我”及其害怕、悲伤的心情。

7．本题考查句子的理解与分析。

文段主要写了“我”因贫穷而感到很“馋”，在财主家的地里掰玉米棒子被发现后拼命逃跑，在逃跑的过程中掉入了河里，“我”不敢回家，“我”害怕看见妈妈那双被贫困的生活折磨得失去了光彩的、哀愁的眼睛。在妈妈呼唤自己时，也不敢答应，“我”感觉到一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了“我”那童稚的心。这种“可怕的东西”指的是人精神上所受的痛苦和折磨。

8．A9．拟人龙湫飞瀑作者对冬日的大龙湫的潇洒素淡的喜爱之情10．龙漱背形势险恶，有一个黑咕隆咚的深潭，潭水从缺口溢出去，泻下万丈峭壁，便是龙湫飞瀑。

那一次，大龙湫给我的印象是潇洒、素淡，像一幅着墨不多的山水画。

在写景中融入自己的感受可以使感情与景色高度融合，从而达到景中有情、情景交融的效果。

【解析】8．本题考查的是对短文主要内容的理解。

根据第三自然段中“江南三月，春风涤荡……那么轻盈，那么柔和，那么娇媚而婀娜，果然另是一番姿态……它简直完全失去了水的质感，倒像是袅袅的青烟颠倒了过来，千变万化，不可捉摸，可又是一气呵成，柔媚中带有刚劲。”可知，阳春三月的大龙湫的姿态是娇媚婀娜、千变万化的。故本题应选A选项。

9．本题考查的是对短文主要句子的理解及修辞手法的运用。

拟人：指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。

根据认真阅读短文内容，可知“银龙蛰伏在龙潭里，正养神呢！”中的“银龙”指龙湫飞瀑，本句中将龙湫飞瀑比作银龙，使用人的姿态来描写龙湫飞瀑，将龙湫飞瀑、银龙拟人化。

根据第二自然段中的原句“那一次，大龙湫给我的印象是潇洒、素淡，像一幅着墨不多的山水画。银龙蛰伏在龙潭里，正养神呢！”可知，本句主要描写了作者对大龙湫的潇洒、素淡的喜爱之情。

10．本题主要考查的是对短文重要句子的理解与辨析。

根据认真阅读短文内容可知，直接描写出龙湫的地势、形态之美的句子“龙漱背形势险恶，有一个黑咕隆咚的深潭，潭水从缺口溢出去，泻下万丈峭壁，便是龙湫飞瀑。”

根据原文句子“那一次，大龙湫给我的印象是潇洒、素淡，像一幅着墨不多的山水画。”可知，本句主要表达出作者对大龙湫的喜爱之情，是作者对大龙湫的直观感受。能够使感情与景色高度融合，达到情景交融的效果，寓情于景，将大龙湫的景色以更加生动的形象展现在读者眼前。

11．D12．C13．C14．去掉不合适，因为“十分”是非常的意思，强调了爱因斯坦三步读书法的特点特别明显，一目了然，去掉了就没有这层意思。这体现了说明文语言表达的准确性、严谨性。15．我喜欢鲁迅的跳读法，因为我的知识储备有限，有些地方不明白，跳过去，往前看，再联系上下文，反而可以弄明白。

【解析】11．本题考查对关键信息的提取能力。

A.结合“鲁迅先生喜欢”跳读法”可知“鲁迅——乐趣读书法”错误。

B.结合“英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。”可知“毛姆——三步读书法”错误。

C.结合““英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。”可知“毛姆——跳读法”错误。

D.结合“而爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法，特点同样十分明显。”可知“爱因斯坦——三步读书法”正确。

故选D。

12．本题考查对句子的理解。

结合“既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用”可知“尽信书则不如无书”的意思是：读书时应该加以分析，不能完全相信书本，要善于独立思考问题，辩证地看待问题，如果完全信书上的内容还不如不看书。

ABD三项说法正确。C项“书上都是名家所言，可信度高，当然值得相信。”的说法错误。

故选C。

13．本题考查说明方法。

结合课文内容可知为了说明“究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，作者分别举了鲁迅的“跳读法”、爱因斯坦的“总分总三步读书法”、毛姆的“乐趣读书法”。运用了举例子的说明方法。

故选C。

14．本题考查文章语言特点。

回答这类问题首先要回答是否能去掉，接着分析这个词语在句子中的作用，然后写去掉后的效果，最后表达出说明文语言特点。

去掉不合适，文中“十分”的意思是非常的意思，说明了爱因斯坦“总分总三步读书法”的特点非常明显，如果去掉就表达不出这个意思。“十分”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。

15．本题考查学生的语言表达能力。

结合文章内容和自己课外积累的读书方法，表达出自己的观点和理由即可。

示例：我喜欢爱因斯坦的“总、分、总”三步读书法”。因为这样可以在读了目录后，先略读正文，不需要逐字读，只要着重对那些大小标题、画线、加点、黑体字或有特殊标记的句段进行阅读，根据这些来选择自己所需的内容来细读，这样可以节省时间，目的性比较强。

16．D17．A18．C19．C20．我觉得汤姆是个聪明机智、敢想敢做、调皮捣蛋的孩子。因为他为了打发刷漆的孤寂空虚，想方设法诱使本喜欢上刷漆，并帮他刷栅栏

【解析】16．本题考查破折号的用法。

“挥过来划过去”“退后几步看看效果”“然后再这儿添一下”“再品评一下效果”是汤姆故意装出刷栅栏很有趣的样子，这是动作上的递进。所以前三个破折号都是递进的作用。

最后一个破折号后边的“本静静地看着他的一举一动，越看越有兴趣，越看越入神。”前文是汤姆刷栅栏的动作，这处破折号的作用是转折。

故选D。

17．本题考查理解句子的意思。

“难道一个孩子能天天有机会刷栅栏吗？”是一个反问句，改为陈述句为：一个孩子不能天天有机会刷栅栏。

A.“每一个孩子都能天天有机会刷栅栏。”和原句句意不符。

B.“并不是每个孩子都能天天有机会刷栅栏。”和原句意相符。

C.“一个孩子怎么能天天有机会刷栅栏呢？”是反问句，改为陈述句为：一个孩子不能天天有机会刷栅栏。与原句句意相同。

D.这是设问句，合成一句话是：一个孩子不能天天有机会刷栅栏。与原句句意相同。

故选A。

18．本题考查对文章内容的理解。

A.说法错误，结合最后本要帮汤姆刷栅栏可知，汤姆的最终目的是想自己偷懒，而不是诱使本喜欢上刷漆。

B.结合文章内容可知，汤姆和本的聊天和假装对刷栅栏很感兴趣都是为了让本帮助自己。

C.结合第1自然段可知，汤姆现在非常不想再刷栅栏了，结合3-8自然汤姆和本罗杰斯的聊天内容和句子“一会儿，他忍不住了，对汤姆说：‘喂，汤姆，让我来刷几下吧。’”可知汤姆的绝妙好主意是让别人帮他刷栅栏。

D.结合“汤姆提着一桶石灰水，拿着一把长刷子，出现在人行道上。满心的快乐一下子离他而去”可知汤姆已经厌烦了这刷栅栏，这不是他的妙计。

故选C。

19．本题考查对课文内容的理解。

A.结合“汤姆仔细地打量了那男孩一小会儿”可以看出汤姆一开始不认识本。

B.“这话不能不叫人对此刮目相看了。”意思是：这话能叫人刮目相看。

C.结合“一会儿，他忍不住了，对汤姆说：‘喂，汤姆，让我来刷几下吧。’”可知，汤姆的妙计最后取得了成功。

D.结合“本静静地看着他的一举一动，越看越有兴趣，越看越入神。”可知本看到汤姆刷栅栏很有趣，所以想刷几下。

故选C。

20．本题考查对人物形象的分析。

结合文章内容可知，汤姆想出来让别人帮他刷栅栏的主意，而且这个主意后来也成功了。由此可以看出汤姆是一个聪明机智、敢想敢做、调皮捣蛋的孩子。

21．帐篷吃惊琢磨猛兽22．哭笑不得天从人愿栖身之处23．在风暴来临前，船上凡是有用的东西，“我”都搬来了24．地势较低周围没有淡水要有利于健康，要有淡水要能看见大海，方便遇船得救25．鲁滨逊是一个乐观、有智慧、遇到困难不退缩的人。

【解析】21．本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“帐篷、吃惊、琢磨、猛兽”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

22．本题考查了根据词语含义写出正确词语的掌握能力。

哭笑不得：哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。

天从人愿：上天顺从人的意愿。指事物的发展正合自己的心愿。

栖身之处：鸟类停在树上，泛指居住或停留。

23．本题考查了对文章的理解与分析能力。

本题解答时，结合句子“但心里感到很幸运，因为我一直在努力去搬船上的所有东西，凡是有用的，我都搬来了”可知，“我”感到幸运是因为对自己在大船被风暴刮走前把有用的东西都搬来而感到庆幸。

24．本题考查了提取文章关键信息能力。

结合文中④⑤两段，即可对比出“我”的临时栖身处和理想居住地的优劣。

根据文中第④段“一个重要的原因是，这里距海很近，地势较低，我相信这对健康很不利；而另外更重要的原因是，这周围没有淡水。”可概括出临时栖身处的不足之处有：距海很近；地势较低；周围没有淡水。

根据文中第⑤段“第一，像我前面说到的那样，要有利于健康，要有淡水；第二，要能防止烈日的曝晒，要能抵抗生番和猛兽的袭击；第三，要能看见大海，方便有一天天从人愿，待某条船路过时，我应当可以得救”可概括出理想居住地的优势有：要有利于健康，要有淡水；要能防止烈日的曝晒；要能抵抗生番和猛兽的袭击；要能看见大海，方便遇船得救。

25．本题考查了对人物形象的理解和分析。

本语段选自《鲁滨孙漂流记》中“鲁滨孙遇到暴风雨后不得不在海岛上生活”的片段。短文讲述了鲁滨逊在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛上，并在大船被风暴刮走前把有用的东西都搬来，客观分析了自身处境主动寻求解除困难办法的故事。

在解答时注意表达清楚，正确分析人物形象。通过阅读全文，了解了短文讲述了鲁滨逊在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛上，并在大船被风暴刮走前把有用的东西都搬来，客观分析了自身处境主动寻求解除困难办法的故事，从中我们看到了鲁滨逊是一个乐观、有智慧、遇到困难不退缩的人。

26．习以为常五颜六色27．要始终保持一颗好奇心28．瓦特发明蒸汽机。牛顿发现万有引力。竺可桢感知“大自然的语言”。袁隆平研制耐旱的杂交水稻。29．B

【解析】26．考查近义词。

（1）司空见惯：指某事物常见，不觉得奇怪。近义词：不足为奇、层见迭出、见怪不怪、不以为奇等。

（2）五彩缤纷，表示颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。近义词：万紫千红、鲜艳夺目、五彩斑斓、五光十色等。

27．考查文章内容的理解。

结合第④段“好奇，是生命焕发“光彩”的字眼。好奇，是人类发展提升的源泉！如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么请保持一颗好奇心吧，它能让你的灵魂插上翅膀；如果你不想你的事业徘徊不前，那么请保持一颗好奇心吧，它能为你的航船扬起风帆！”可知本文的主要观点是要保持一颗好奇心。

28．考查内容概括。

结合第①段“壶里的水开了，壶盖噗噗噗地往上跳。那么多人看过这种现象，最多只是把壶从炉子上提下来，只有瓦特很好奇，他非要弄明白壶盖为什么能被水蒸气顶起来，于是后来有了现代意义上的蒸汽机。”讲了瓦特因为好奇，发明了蒸汽机。

结合第①段“树上的苹果熟了，啪啪地往下掉，那么多人被砸到后，最多只是把苹果捡起来吃了。只有牛顿很好奇，他深入分析苹果成熟便坠落的原因，于是便有了万有引力定律。”讲了牛顿因为好奇，发现了万有引力定律。

结合第③段“花开花谢，草长莺飞，在常人看来不过是一些自然现象，竺可桢先生却告诉我们，这都是“大自然的语言”，里面深藏复杂的物候学知识。”可知讲了竺可桢感知“大自然的语言”。

结合第③段“稻田里长了一棵毛毛草，别人看到了，可能顺手就拔下来扔到一边，袁隆平却受到启发，研制出耐旱的杂交水稻。古往今来所有的创造发明，几乎都源于创造者有一颗好奇心。”，因为好奇心，袁隆平受到野草启发，研制出耐旱的杂交水稻。

29．考查文章内容理解。

A.结合原文“他们的眼睛虽然睁着，其实却视而不见；他们的耳朵虽然也没堵着，其实却充耳不闻。五彩缤纷的大千世界，在他们眼中只是浮光掠影，他们就像浮萍，永远无法洞悉海底深处的奥秘。”可知题干说法正确。

B.“