高中英语-Unit 3 Sports and Fitness教学设计学情分析教材分析课后反思

ook1Unit3：SportsandFitnessReadingforWriting教学设计课题名称：Writeapageinawellnessbook课型：读写课教学目标通过阅读篇章，学生将学习关于如何保持健康的词汇与表达。通过独立思考、小组合作，学生将训练并提高英语的思维和交际能力，以及用英语解决生活中实际问题的能力；通过完成写作任务，学生将重新思考健康的含义，形成健康的生活习惯。教学重点通过阅读篇章，提炼写作素材；通过完成写作任务，形成健康的生活观念。教学难点通过知识的迁移，创造性的完成学习任务。四、教学过程T:TeacherSs:StudentsStepILeadin:T:Askssaquestion:Doyoureallyknowhowtokeepfit?Showssapictureaboutthemselveswhentheytakerunningexerciseintheearlymorning.Asksstomakeaconclusionaboutthebenefitsofworkingoutinthemorning.Ss:SshavealreadypreviewedthearticleBenefitsofworkingoutinthemorningandareexpectedtofinishthefollowingchart:WorkingoutinthemorningBenefits1.2.3.4.Oneofthestudentswillbeinvitedtosummarizethebenefitsofworkingoutinthemorning.T:Asksstothinkaboutifthereareothergoodsuggestionstokeephealthy.设计目的：导入部分以引导学生思考保持健康和进行体育锻炼的好方法方法，产生了信息不对等，真实触发了学生阅读课文的兴趣和动机。StepIIReadingcomprehensionT:AsksstoreadthestoryofKaylaandlearnfromherabouthowtokeepfit.Ss:ReadKayla’sstoryandanswerthefollowingquestions:WhatdidKaylausetoworryabout?Whatdidshedotosolvethatproblem?Didthatwork?Whatchangedher?Howdidshechange?(thechart)ThepastThepresentSsareexpectedtoreadthewholearticleindividuallyandsilently.Theyaresupposedtofindouttheanswersbythemselvesandthensharewiththeirpartnersineachgroup.T:Walkaroundandgivenecessaryhelp.Invitesomesstoshowtheiranswerstoeachquestion.Leadsstopayattentiontothelanguagethewriterusedinordertodescribethechange,suchas:insteadof...;...,instead,...;Ratherthando...,...;Stopdoing...设计目的：通过阅读问题，引导学生关注Kayla对健康的认识发生的变化及原因，启发学生思考什么才是真正的健康。并引导学生关注作者描述变化的表达。以备后面写作时使用。StepIIIDoaclasssurveyT:Leadsstomakeaconclusionofwhattheyhavelearnedinthetwopassages.Andwritetheirideasontheblackboard.Ss:Summarizethesuggestionsabouthowtokeepfitthey’velearnedfromthetwopassages.T:Askstudents:DoyoumeetthesameproblemasKayla?Doyouhaveotherhealthproblemsinyourdailylife?Letssdoaclasssurveyandafterthesurvey,askthemtocollecttheinformationoftheirpartnersintheirgroupandmakeasummary.Ss:Dothesurveyindividuallyandcollecttheinformationoftheirpartnersintheirgroup.Afterthat,oneofthemwillpresenttheresult.T:Writess’problemontheblackboardandinvitesstoofferhelp.1.ScoresandexamsareamongthethingsIcareaboutmostYesNo2.Icareaboutothers'commentsonme.YesNo3.Iamworkinghardtoimp

rovemyscoresandIfeelthestress.YesNo4.

Iamnotveryconfidentaboutmyselfonstudy.YesNo设计目的:1.通过总结前两篇文章所学内容，为本节课最后输出提供语言素材；2.通过引导学生做调查问卷和搜集组内信息，使学生了解到自己和周围的人都面临着很多压力，因此怎么减轻压力，这就需要大家提出自己的意见和想法。StepIVWriteapageinawellnessbookT:Asksstoworkinagroupandhandouteachgroupablankpage.Invitesstocontributetheirideastothepage.Remindsstomakeuseoftheideasthey’velearnedfromthetwoarticlesandtheexpressionstodescribechanges.Ss:Workinagroupofthreeandeachofthemisexpectedtocontributetheirownideasandoffersuggestions.Oneofthemwillbeawriterwhowilltakedownalltheirpartners’ideas,onewillbeaspeakertopresenttheworkout.T:Inviteseveralgroupstodothepresentation.Afterwards,collectallthepagesandformtheclasswellnessbook.设计目的：学生通过小组讨论和展示，交流讨论自己在本堂课中所学到的关于保持健康的方式和表达，并通过知识的迁移，将学到的内容转变成自己的想法，应用到实际生活中。当堂形成班级健康书，让学生看到自己的学习成果。StepVConclusionandWishesT:Sendsstheteacher’sbestwisheswhicharealsotheteacher’sunderstandingofkeepinghealthy.H:hopeful;E:energetic;A:active;L:lasting;T:tough;H:happyKeeptheseandyouwillenjoy“health”andacolourlife.设计目的：总结本课学习并提出老师关于保持健康的建议和祝愿。StepVIAssignmentPromotethewellnessbooktoyourfriends,schoolmatesandfamilymemberstohelpthemsolvetheirhealthproblems.设计目的：将学习成果应用到真实生活中去，有助于激发学生的学习热情。板书设计附：导学案Book1Unit3SportsandFitnessReadingforWriting导学案ContributeapagetoawellnessbookTodolist:Youwillreadandlearnsomesuggestionsonkeepinghealthy;Youwillapplywhatyoulearnandcontributeyourownideastoapageofawellnessbook.StepIReadthefollowingarticlebeforeclassandsharethebenefitsofworkingoutinthemorningIfyouarealreadymakingthetimetoexercise,itisgoodindeed!Withsuchbusylives,itcanbehardtotryandfindthetimetoworkout.Ifyouareplanningtodoexerciseregularly,oryou’redoingitnow,thenlistenup!Workingoutinthemorningprovidesadditionalbenefitsbeyondbeingphysicallyfit.Yourproductivity(生产效率)isimproved.Exercisingmakesyoumoreawakeandreadytohandlewhateverisaheadofyoufortheday.Youcankeepyourheadcleanfor4-10hoursafterexercise.Yourmetabolism(新陈代谢)getsaheadstart.Afteryouexercise,youcontinuetoburncaloriesthroughouttheday.Ifyouworkoutinthemornings,thenyouwillbegettingthecalorieburningbenefitsforthewholeday,notinyoursleep.Yourqualityofsleepimproves.Studiesfoundthatpeoplewhowokeupearlyforexercisesleptbetterthanthosewhoexercisedintheevening.Exerciseenergizesyou,soitismoredifficulttorelaxandhaveapeacefulsleepwhenyouareveryexcited.Youwillsticktoyourdiet.Ifyouworkoutbrightandearlyinthemorning,youwillbemorelikelytosticktohealthyfoodchoicesthroughouttheday.Whowouldwanttoruintheirgoodworkoutbyeatingjunkfood?Youwillwanttocontinuetofocusonpositivechoices.Therearealotofbenefitstoworkingout,especiallyinthemornings.Setyouralarmclockanhourearlyandpushyourselftoworkout!Youwillfeelenergizedalldaylong.WorkingoutinthemorningBenefits1.2.3.4.StepIIReadKayla’sstoryGoingPositiveIalwayswantedtolookliketheslimgirlsonTVeventhoughIknewthatitwasimpossible.IworriedaboutmyweightandtriedeverynewdietIreadaboutonline.Itriedno-fat,low-fat,5:2,onlybananas,nobananas--Ialmostwentbananas,too.ThenIreadanarticlethatsaidinsteadofasking“AmIfat?”Ishouldbeasking“AmIfit?”Ihadnoideaalettercouldmakesuchadifference!OnceIstartedthinkingaboutfitnessratherthanweight,thingsbegantochange.Insteadofsaying“Iwanttolose3kilos”,Iwouldsay“Iwanttorun2kilometresineightminutes”or“Iwanttobeabletodo30push-ups”.RatherthancuttingoutthefoodsIenjoyed,Iaddedhealthyfoodstomymeals.Icouldstillhaveaburgernowandthen,butIwouldaddasaladoranapple.Finally,Istoppedcomparingmyselfwithactressesandmodelsandlookingthingsthatwerewrongwithmyfaceorbody.Instead,ImadealistofthethingsIlikedaboutmyself.Bybeingpositiveaboutmyselfandmybody,Ibecamebothhappierandhealthier.Questions:WhatdidKaylausetoworryaboutinthepast?__________________________________________________________________________Whatdidshedotosolvethatproblem?Didthatwork?___________________________________________________________________________Whatchangedherandhowdidshechange?___________________________________________________________________________Howdidshechange?ThepastThepresent4CircletheexpressionsKaylausedtodescribethechangeandmakealistofthem.StepIIIDothesurveyandfindoutotherhealthproblemsamongus.1.ScoresandexamsareamongthethingsIcareaboutmostYesNo2.Icareaboutothers'commentsonme.YesNo3.Iamworkinghardtoimp

rovemyscoresandIfeelthestress.YesNo4.

Iamnotveryconfidentaboutmyselfonstudy.YesNoCollectinformationinyourgroupandmakeasummary.StepIVGivesuggestionsonkeepinghealthyandformourownwellnessbookBook1Unit3SportsandFitnessReadingforWriting学情分析学生总体情况分析本课时以高一上学期学生为目标群体进行设计。该学段的学生刚刚进入高中学习，对于高中英语的学习目标、思路和方向都在摸索当中。因此在高一上学期的每一堂英语课的设计都应该对学生的自主学习有一定的启发和指导意义。同时，该阶段学生开始注重自己的外表和身材，老师要引导学生对此有积极的认识和采取合理的处理方式。学生知识储备及语言技能现状分析本单元话题是SportsandFitness，学生对此话题比较熟悉。学生在初中阶段学习了比较常见的运动项目词汇如：running,jogging,hiking,及很多球类运动的表达。在学习完本单元阅读文章后，学生在了解了新的运动词汇的同时，也受到了运动员身上所体现出来体育精神的鼓舞。阅读技能方面，加强了扫读和找读的技能训练，逐步有了提炼主题句的意识。写作方面，由于刚上高一，目前大部分学生还只能进行简单的句式仿写，无论是在口语表达还是书面表达中，都不能较为流利自如的使用较为复杂的句式，还不具备篇章结构意识。三、不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析本课时在于引导学生形成健康的生活方式，少部分学生对相关表达有相当的储备，大部分学生还只停留在保持健康就是要加强锻炼的角度。因此，一方面要引导所有学生从更多方面理解“健康”的含义，一方面在设计任务时，要根据学生的能力差异，设计不同层次的问题，让不同水平的学生都可以学有所得。四、课前学习准备为了让学生积累更多的语言素材，本课在设计时，根据学生实际语言能力，布置了课外预习任务Benefitsofworkingoutinthemorning.虽然这是一篇高考文章，但是结构清晰，学生在预习过程中，只需要提炼出段首句，就能概括出早上锻炼的好处，并能真实指导自己的健康生活。Book1Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教学效果分析本节课教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；在上课过程中，学生思维积极活跃，有认知冲突（早上锻炼的亲身感受和早上锻炼的益处；对健康的认知由片面到全面），也有精彩观念（Health的含义），有不同的问题解决方法（思考、探讨、调研、建议等），等等；在教学过程中，师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。Book1Unit3SportsandFitnessReadingforWriting教材分析高中英语必修一是针对高一学生，即刚刚步入高中学段的学生所设计的教材。根据学生基础，本册教学内容设计的生动活泼，贴近生活，旨在激发学生学习兴趣，引导学生逐渐养成适合高中英语学习的良好习惯。Unit3SportsandFitness是本册课本第三个单元，通过听说读写的学习环节，使学生学习到运动赛事及项目的词汇表达、感受并学习优秀运动员的体育精神，认识并养成良好的健康生活习惯。本堂课课题为Writeapageinawellnessbook,是本单元的写作模块，在完成写作任务之前，阅读一篇小文章，从文章中习得需要模仿的表达及句型，以及写作思路。写作环节是一个单元的输出环节，是单元教学的闭环，更是对学生学习效果的综合检验。本课教学重点是引导学生思考和讨论保持健康的科学方式，并在这个过程中，通过阅读文章积累相关词汇和句式表达。难点在于知识的迁移和运用（将从预习文章和写作前小文章中读到的思想，语言素材应用到wellnessbook当中），并在写作过程中创造性地将习得的表达灵活有效的应用到实际生活中（如何处理生活中的stress）。由于课文相对简单，为了给学生补充更丰富的阅读材料，老师为学生补充了一篇相关话题阅读文章Benefitsofworkingoutinthemorning作为课前预习。希望通过预习，引发学生认真思考如何科学合理的锻炼身体。Book1Unit3SportsandFitnessReadingforWriting评测练习预习作业：阅读文章并且完成表格内容WorkingoutinthemorningBenefits1.2.3.4.参考答案：Yourproductivityisimproved.Yourmetabolismgetsaheadstart.Yourqualityofsleepimproves.Youwillsticktoyourdiet.评价：对于高一学生来说，这篇文章中有部分生词，所以布置为预习作业。预习的目的，一方面训练学生提炼主题句的阅读计较，一方面也是为学生如何科学合理的锻炼身体来积累表达素材。效果：学生有效的提炼出段落主题句，并应用到最后的输出过程中。写作及展示：评价：本课最后的呈现过程也是对学生本堂课学习效果的一种评测形式，学生表达过程中，是否用到了课前预习和本堂课阅读到的内容，是否注意到了作者的写作用词，并将其用到了自己的写作过程中。效果：通过课堂展示，学生准确的使用了本堂课学习的表达如：insteadof,ratherthan,stopdoing,instead...等。并在真实语境中运用了自己学到的知识。Book1Unit3SportsandFitnessReadingforWriting课后反思本单元话题是SportsandFitness。这节课是单元的写作环节，话题也是围绕着保持健康展开。本堂课的任务是为班级健康书写一页内容，但是写之前，通过阅读积累语言素材及表达方式。整节课从教学设计到