中考作文写作指导课件-002

中考作文写作指导16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中考作文写作指导中考作文写作指导16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。中考作文技巧指导与训练首先,用黑色的考试专用笔书写。其次,丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的文具。干挣的文面第三,要书写工整清楚,像做书写题一样去写切忌在作文中,把标点一点到底;或者把一个错字涂成一个“团团”,把一连的几个别字涂成一“块块”。在我国社会多元化体系日趋完善的大背景下，客观上要求初中体育教学秉持以人为本的教学原则积极推动教学改革进程，促使学生自身个性得到充分发展，有利于充分发挥学生自身优势。从人才强国战略实施情况角度来看，社会对于各类人才需求趋向于个性化，意味着具备个性化的人才其发展能力较强，对于实现个人擅长领域内取得较大突破具有显著价值作用。由此可见，初中体育教师必须打破传统教学模式的限制不断探索教学模式改革创新，制定科学合理的教学方案最大限度发展学生个性。即便总体来看目前我国初中体育教学个性化发展取得一定成绩，但是以高标准为参照仍存在着较多问题亟待解决。鉴于此，本文针对初中体育教学如何促进学生个性发展的研究具有重要现实意义。一、初中体育教学促进学生个性发展的必要性（一）助力长远发展目前我国“立德树人”及“人才强国”战略生动说明体育教学的重要性，侧面说明德育、智育与体育间关系，客观上要求中小学阶段重视体育教学，尤其是初中体育教学作为学生体育学习的基础阶段，重视日常教学对于促进个性全面发展具有不可比以的积极作用。受学生间年龄阶段、教育程度及生活经历间差异性的影响，学生个性发展是否充分直接决定学生个体发展长远性。由此可见，初中体育教学引导学生发展个性利用后天培养手段能促使学生个性更为积极向上，甚至于未来发展过程中充分发挥其个性优势，客观上增强学生竞争力，具有助力学生长远发展的作用。（二）主动适应社会从学生角度来看，初中阶段学习生活是学生漫长人生的主要组成部分。虽然3年时间不长，但是初中学习过程中学生深受各方面教育潜移默化的影响，发现初中阶段占据学生成长极其重要的作用，尤其是对于学生是否能主动适应社会发展意义深远。体育作为初中教育的主要组成部分，其实践性较强。除学习初中阶段体育理论知识外，大部分教师倾向于社会实践，帮助学生利用自身喜欢的体育运动与社会层面进行沟通交流，以达到增强学生社会适应能力的目标。例如：以篮球运动为例除课堂进行篮球教学以外，学校积极组织学校与学校间篮球比赛，向学生提供接触他人的机会，树立学生百折不挠的体育精神。二、初中体育教学促进学生个性发展的实践措施（一）实行有效激励俗语有云“兴趣是最好的老师”，换而言之为了取得令人满意的初中体育学生个性发展效果，必须实行激励教学调动学生学习创造性、学习主动性及学习积极性，有助于形成发展学生个性的模式。因此在实际教学的过程中，相关教师秉持以人为本的教学原则重视赏识教育，结合学生性格特点及性格需求间差异性，予以不同的鼓励及支持，例如：以初中体育田径教学为例，体育教师重视前期准备活动，将全班学生划分为2组1组开展蛇形慢跑1组开展高抬腿运动，鼓励2组间相互竞赛率先完成前期准备运动，针对赢得比赛的小组提供选择球类游戏的资格权，以达到调动学生运动积极性的目标。（二）保留个性空间作为初中体育教学促进学生个性发展的主要内容，保留学生个性发展空间是极其重要的教学理念。因此在实际教学的过程中，相关教师重视学生个性发展空间，结合学生实际情况合理设计课堂教学方案，为学生保留更多的自主学习时间，以达到充分展现学生个性的目?耍?例如：以初中体育跳远练习为例，体育教师组织“十级跨步跳”游戏，帮助学生体验空中滞留感，侧重于锻炼学生前后大腿及后小腿间夹角，尽可能于跳远前准备区域放置棉垫指导学生自行放松肌肉，保持前后分腿单腿跪于棉垫且后腿跪膝前脚站立的姿势，告知学生大腿动作时尽量与地面平行小腿垂直于地面。三、结语通过本文探究，认识到伴随新课程改革不断深化，立德树人及人才强国理念得到越来越多教育从业者的重视，促使初中体育教学发展学生个性成为亟待解决的课题，换而言之初中体育教学全面发展学生个性有利于学生长远发展，促使学生主动适应社会发展需求，实现自我提升，对于培养个性化综合素质优秀人才具有显著价值作用。因此，体育教师加大对于学生个性发展的重视程度，不断探索创新教学改革模式，做到留足个性空间及课内外结合，形成有利于学生个性发展的教学模式，为培养更多的个性化人才提供强有力的支持。在践行高效课堂的过程中，教师只有紧扣教学重点和难点，设计出相应的问题，才能引导学生顺利完成自主探究的任务，才能帮助学生掌握重点、化解难点，才能不断提高学生的自主创新意识和创新能力。作者结合多年的教学实践，就如何在初中数学课堂教学中进行有效提问谈一些体会，以达到抛砖引玉的目的。一、提问趣味化――激发学生的学习兴趣提出一个普通的问题很容易，但要想提出一个趣味化的问题则必须下一番功夫才能成功。实践证明：在初中数学课堂教学中，教师只有提出新颖化的问题，才能激发学生的学习兴趣，才能增强学生自主参与探究的热情。譬如，作者在执教“全等三角形的判定（ASA）”内容时，就先展示问题：一块三角形玻璃不小心摔碎成如图所示的三片。只需带着其中的一片，玻璃店的师傅就能重新配一块与原来相同的玻璃，则应该带编号为的玻璃。一石激起千层浪，学生开始饶有兴致地讨论，由于学生的知识水平有限，显然一时不能找到合适的办法来解决问题。此时，作者继续引导，通过画、剪、拼等方式来培养学生动手操作的技能和主动获取知识的能力，直至把以上问题解决。二、提问情境化――培养学生的求知欲望数学知识是相对比较抽象的，不少学生在学习数学时往往会感到数学知识枯燥乏味。假如教师能在课堂教学中提出情境化的问题，就能激发学生的求知欲望，而培养学生的求知欲望是课堂提问的第一要素。因此，教师一定要从培养学生的求知欲望出发，科学、合理地设计问题，从而促进课堂效率的稳步提高。譬如，作者在执教七年级数学“整式的运算”一课时，就巧妙创设了以下问题情境引入新课：请你在草稿纸上任意写一个两位数，并按照如下顺序进行运算：首先，利用这个两位数减去十位上的数字与个位上的数字；其次，把所得的数的各数位上的数相加；最后，再乘以15，减去88，问：结果等于多少？全体学生在各自的草稿纸上写的数字虽然不相同，最后结果却是一样的。此时，学生面面相觑，感到十分惊奇，这到底是什么缘故呢？作者就点拨道：“若想知道其中的奥妙，那就一起来学习‘整式的运算’吧！”这样情境化、引人入胜的课堂导入，有利于引导学生投入到对新知识的自主探究中去，为激发学生的创新思维奠定了基础。三、提问层次化――引导学生由浅入深地参与探究由于学生的身心特点和学习基本功不同，教师一定要坚持因材施教的原则，针对学生的实际学情，合理设计出不同层次（梯度）的问题。对“学困生”的提问必须控制在相对较浅的程度，力争使其回答正确，从而增强其学习数学的自信心；对学习基础比较扎实的学生，则应适当安排程度较深的问题。譬如，作者在“一元二次方程应用题”的课堂教学中，遇到如下一道题：用10米长的木条制作一个长方形风筝架ABCD，为了使风筝不变形，在中间钉一根平行于长方形长AB的木条，当宽AD长多少时，长方形面积为4平方米？为了让更多的学生能解答此题，作者没有把问题一下子全盘托出，而是将它分解为若干问题：其一，用一根10米长的木条制作长方形风筝架可以有哪些办法？其二，这些制作方法中，哪些相同？哪些不相同？其三，何时面积最大？其四，为了让风筝不变形，在中间钉一根平行于长方形长AB的木条，假设宽AD=x，则AB等于多少？其五，当x等于多少时，风筝架变成一个正方形？其六，当宽AD为多少时，风筝架面积为4平方米？其七，风筝架面积能否达到5平方米？这样分层次的设问，不仅降低了教学难度，让不同层次的学生都能有回答的机会，而且借此让学生对所学知识进行系统整理，学生分析问题和解决问题的能力稳步提高。四、提问启发化――让学生把握好最佳学习时机教师提出的问题太简单没有意义，太复杂又浪费宝贵的教学时间，因此，教师要在了解学生的基础上准确把握教学重点和难点。对于难度较大的问题，必须化整为零、化难为易、循序渐进，充分体现提问的启发性，逐步把学生的注意力引入最佳状态，实现“跳一跳就能摘到桃子”的境界。譬如，作者在执教“多边形的内角和”一课时，就借助分割的理念来启发学生获得n边形的内角和公式180°×（n-2）。作者先从一个顶点出发画对角线分割了四边形、五边形及n边形得出公式，并提问：“你们还能找到其他分割的方法来得到这个公式吗？”话音刚落，有个男生回答：“在多边形内任意取一点p，由这点向各顶点连线，有几条边就能分成几个三角形，每个三角形的内角和为180°。因为以点p为顶点的周角不属于多边形的内角，应该从中减去，从而得出n边形的内角和是180°×（n-2）。”一个小女孩不甘示弱地回答：“老师，我还有更好的办法呢！”说完，她自告奋勇地走到黑板前进行画图讲解，只见她在黑板上先画了一个多边形，并在其中一边上取一点p，然后向各顶点连线，也得到了多个三角形。其中，分割成的三角形的个数比边数少1，因此，这些三角形的内角和为180°×（n-1）。鉴于以点P为面点的平角不能归属为多边形的内角，理应减去，所以，多边形的内角和也为180°×（n-2）。课堂上富有启发性的提问，让学生把握住了最佳的学习时机，有效提高了课堂效率。中考作文技巧指导与训练首先,用黑色的考试专用笔书写。其次,丢弃改错字用的修正液、透明胶之类的文具。干挣的文面第三,要书写工整清楚,像做书写题一样去写切忌在作文中,把标点一点到底;或者把一个错字涂成一个“团团”,把一连的几个别字涂成一“块块”。第一讲审题技巧于符合题意的程度作文=题意作文与题意交叉作文范围大于题意作文范围小于题意作文范围与题意没有任何关系为什么要审题?审题是作文的第一步,而且是文章成败的关键性的一步。出现偏题、跑题的情况主要是在审题这个环节中出现失误,审题失误将会导致全盘皆输,因为如果偏题、跑题,无论构思多么巧妙语言多么优美,作文也只能是四类文,最多30分。所以,动笔之前一定要审清题意。千万不要因为考试时间紧张,就忽略审题。审题审什么?审题对象:题目中心、体裁、范围、命题意图等主要包括:体裁、范围、中心词、写作对象、修饰词、句式、题意、情感、字数、人称、写作要求等等。注意:审查题目,分析这些信息,不是每处都仔细琢磨,要详略得当:有些,需要仔细审题,要推敲,思考,花上一刻钟也不为过。有些,则只需瞄一眼,知道了,心中有数就成,时间控制在几秒以内。作文审题技巧四瞄三盯看分明瞄文体:近几年中考作文命题已经不再笼而统之地“文体不限”,而是特别要求写记叙文或议论文”二瞄字数:字数是作文的一个重要指标,一般是“不少于600字”或者“600字左右在评分过程中,对字数不够或没有写完的作文,一般得分都在20分以下在考场上,因为各种原因导致字数不够的现象比比皆是,应引起大家的特别重视三瞄人称:近几年中考作文命题中,“我”字成为题目或