初中美术-有创意的字教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE《有创意的字》教学设计年级七年级学科美术主备人课题传递我们的心声—有创意的字课型新授课教学目标掌握美术字的创意方法。发现生活中的美，培养创新意识。教学重难点重难点：美术字创意方法。学习用具彩笔画纸铅笔橡皮勾线笔双面胶教学过程感悟及修订一．导入以生活中常见的美术字为例引导学生观看美术字设计。二．新课讲授美术字的应用师提问：“在生活中哪里见过美术字？”多媒体展示日常中出现的美术字美术字的基本变化规律出示以上三组图片，引导学生观察变形后的美术字哪里发生了变化？总结归纳美术字的基本变化规律：字形变化结构变化字义变化美术字的常见表现形式识认以上美术字，这些字好在哪里？引导学生归纳出表现形式：形象化识认以上美术字，引导学生归纳出表现形式：装饰化识认以上图片含义，引导学生归纳出表现形式：意象化师生共同归纳总结美术字常见的表现形式:形象化、意象化、装饰化4.头脑风暴出示“飞”字，激发学生想象创意方法，生发表自己想法，之后多媒体展示，以此方法展示：“面”任选一字展开想象：胖瘦花雨电裂震（小组讨论集思广益）5.组合文字编排形式连字编排形式形象化编排形式造型编排形式6.动画播放漂亮的美术字设计图片，并设置背景音乐，引导学生赏析。画创意尝试设计自己的名字寻找自己喜欢的字、词设计要求：写出设计意图8.说创意(作品展评）学生上台展示作品，学生自评，互评，教师总结评价。三．结束语生活中美术字无处不在，创意无处不在。希望我们同学有一双善于发现的眼睛，并运用所学来美化我们的生活。学情分析1.初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。2.初一的学生活泼好动，喜欢色彩亮丽的美术作品3.由于学生来自不同的小学，美术基础参差不齐，教学中要注重因材施教，基础好的学生多引导启发创作复杂的作品，基础相对差的学生创作一些相对简单的作品，并注重基本功的练习。效果分析这节美术课中，学生的情绪高涨，表现出对美术的浓厚兴趣。我觉得学生在以下几个方面得到了收获：扎实基本功。在教学过程中，教师要先指导学生掌握绘画的基本方法，再根据其特点，读画讲画、挖掘材料中美的魅力，开启、发挥学生的想象力。让学生体验、感受各种材质的美，能够用生活中的材料创造、表现不同材质的美术字效果，激发学生的学习兴趣，使得更好地掌握、了解绘画形式的多样性。开发创造性想象力的学习方法。有些美术作品，特别是同龄人的作品，对学生的吸引力是巨大的。教师可以直接指导学生按照作品内容、意义，帮助学生了解作品创作的内在因素。在教师的引导下，学生基本上能自由地发挥想象力、创造力，设计出各种美术字所以，只要教师正确引导，大胆地放手让学生自己动脑、动手，有时甚至动口讨论，学生的创造力和想象力就会得到充分的发挥。3.利用悬念的学习方法。利用悬念的学习方法就是先给学生提供某些前提（如准备某些材料），又不让学生知道这次作业的做法，从而让学生在脑海中形成一定的神秘感，在脑海中存储着对老师设计作业的猜测，在某种程度上激起学生的创作欲望，促进学生自觉学习的学习方法。让神秘更具有悬念性，利用这一悬念激发起学生的学习兴趣，能够取得意想不到的效果。教学反思课标分析一、知识与技能：了解和认识美术字，掌握美术字的表现形式和编排方式。二、过程与方法通过学习美术字的创意方法，增强思维活跃度，提高动手能力。三、情感态度与价值观培养学生创造思维能力，提高学生的审美意识和能力，发现并感受生活中的美。教材分析七年级美术的基本内容包括“什么是美术”“多彩的学校生活”“传递我们的心声”“美丽的校园”“实用又美观的日用产品”五个单元,《有创意的字》是属于传递我们的心声的第一课。

本节课美术课内容相对简单，学生可以从字形、结构、字义等方面考虑变化，主要有形象化、意象化、装饰化等表现形式。本节课重点在于培养学生发散思维和创新理念，因此设计个一个头脑风暴环节。根据老师出示的案例进行头脑风暴，小组讨论美术字变化规律。根据初中学生的