高中英语-listening to how bodies talk阅读课教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计本节课是选修一第四单元readingandthingk部分，根据单元话题和课文内容做了以下课堂环节的设计：组织课堂。复习环节。采用了英汉互译，根据提示填空等复习上节课学习的单词短语三，引出话题（阅读前）首先以Howdoyoucommunicatewithpeople?这一问题引出话题----bodylanguage，然后展示图片，激发兴趣，活跃思维和课堂气氛，引导学生积极思考并主动开口表达，从而引导学生阅读课文以了解更多相关内容。阅读中这一部分设计了四个task，分别是快读找到中心句，划分课文部分，细读寻找细节信息，读后总结。阅读后（讨论和作业）这一部分设计了话题讨论的任务，根据提示，让学生讨论如何跟外国友人交流关于中国身体语言的话题。课堂展示后，形成书面作文作为作业。学情分析本班学生是化生政组合，女生占大多数，学习态度，课堂氛围都很不错，平时课堂配合度高。男生虽少，但思维活跃，表达欲强烈。但因为基础年级英语基础知识掌握程度参差不齐，许多学生口语语音语调也有待提高。效果分析首先，复习环节，为学生扫除了阅读障碍，使得阅读相对容易和顺畅。第二。话题引入部分，话题问题的回答积极踊跃，图片展示也收到学生欢迎和积极响应。第三，阅读过程中学生态度认真，细节查找准确，回答问题积极。第四，讨论环节惊喜不断，学生思维活跃，观点新颖，教材分析本单元围绕肢体语言这一主题。介绍了不同国家，不同文化，不同场合，不同语境中肢体语言所表达的意义。本单元内容不但贴近生活，具有很强的实用价值，能够使学生充分关注文化对比，对培养学生的文化意识很有帮助。英汉互译1.varyvi._______adj_______n._______varyfrom…to…________2.witnessv._________n._______beawitnesstosth._______3.employ_______employee________employer________employment___________unemployment___________4.anxiety___________adj.____________adv.__________5.adjust____________n.____________adj___________6.赞同v.a________n.____________不赞同v._________n._____________7.帮某人一个忙_____________请某人帮忙_____________Infavourof_____________Inone’sfavour_____________8.盯着某人看_____________匆匆一瞥_____________怒视_____________9.费心做某事_____________10.使自己适应_____________Task1.GothroughthewholetextandunderlinethetopicsentenceineachpaPara1Wordsareimportant,butthewaypeoplestand,holdtheirarms,andmovetheirhandscanalsogiveusinformationabout theirfeelings.Para2Justlikespokenlanguage,bodylanguagevariesfromcultureto culture.Para3Thegesturefor“OK”hasdifferentmeaningsindifferentcultures. Para4Eventhegestureweusefor“yes”and“no”differaroundthe worldPara5Somegesturesseemtohavethesamemeaningeverywhere.Para6SomebodyragraghBodyLanguage/gestureMeaningCountry/RegionEyecontactbetweenmenandwomenNotpolite

MiddleEast

Lookingdownwhentalkingtosomeone

OKsign

BodyLanguage/gestureMeaningCountry/RegionKissingonthecheekPlacingyourhandstogetherandrestingthemonthesideofyourheadwhileclosingyoureyes

Movingyourhandincirclesoveryourstomachafterameal

Weusebothwordsand____________toexpressourthoughtsandopinionsinour___________withotherpeople.JustlikespokenLanguage,bodylanguage_____fromculturetoculture.Eventhegestureweuseforyesandno______aroundtheworld.However,somebodylanguagesarethe_______everywhere,likesmiles.课后反思这是一节阅读课，话题是身体语言。学生很感兴趣，课堂反应也算积极活跃吧，各个环节进行的也还算顺利。学生和我配合很认真，积极，但毕竟一切都在镜头下进行，有些紧张，语速稍快，时间和节奏把握也有待提高，在以后的课堂实践中一定好好改进！课标分析该板块的活动主题是从地域文化的角度“理解肢体语言”学生需要理解肢体语言和言语表达在实际交流中是共存的，并在一定程度上程度上承担着传情达意的功能，同时，学生