部编版孙权劝学课件5

——《资治通鉴》司马光孙权劝学

学习目标了解有关《资治通鉴》的文学常识，积累重点文言字词。体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。孙权劝学作者、作品简介：《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

司马光（1019－1086）字：君实，北宋政治家，史学家。孙权(181-252)，字仲谋，三国时吴国的创建者。其最大功绩就

是开发了东南地区，促进了东

南地区经济的繁荣发展。

一、文中主要人物：陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”《三国志》

曹操

:“生子当如孙仲谋。”《吴历》

字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。

吕蒙(178-219)，东吴大将。孙权劝学

鲁肃

(172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。周瑜死后，官至东吴大都督，统领东吴兵马。东吴重臣。孙权劝学范读课文:初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学二、多层次朗读朗读要求：第一步：读准字音。第二步：读出句意，读出节奏。第三步：大声朗读。第四步：读出感情。（分角色）第五步：背诵全文。（一）操作方法

初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉(shè)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gèng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组1.读准字音

初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé)！但当/涉(shè)猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(jí)更(gèng)/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂(suì)拜蒙母，结友/而别。2.字音、节奏、大声翻译五字法留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古义词。调：调整语序使之符合现代汉语习惯。补：补出省略的成分，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。初，权/谓吕蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/当(dāng)涂(tú)掌事，不可/不学！”肃遂拜蒙母，结友而别。分角色朗读课文，体会人物形象：调：调整语序使之符合现代汉语习惯。第二步：读出句意，读出节奏。学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。权日：“孤岂欲卿治经为博士邪！“卿今者才略，非复吴下阿蒙！字：君实，北宋政治家，史学家。学习文中人物刻苦治学的精神，明白开卷有益的道理。”《三国志》

曹操:“生子当如孙仲谋。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！初，权谓吕蒙(méng)曰：“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú)掌事，不可不学！吕蒙(178-219)，东吴大将。补：补出省略的成分，使之意思完整。分角色朗读课文，体会人物形象：删：删去没有实在意义的词，不译。体会人物在对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态、心理活动，分析人物形象。字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。但当涉猎，见往事耳。三、疏通文意

初，权谓

吕蒙曰：“卿今当涂掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！但

当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说说现在掌管事情用事务难道想做句末语气词只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为孙权劝学

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论

议，大

惊曰：“卿今才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何

见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。于是开始和议事非常(十分)惊奇现在就为什么无实义迟于是拜见表顺接读书人再、又孙权劝学四、再现故事，品析人物孙权劝学

吕蒙就学鲁肃赞学学理清思路详略详2010/04/08《孙权劝学》课件原创：乐中语文组分角色朗读课文，体会人物形象：孙权：1、“卿今当涂掌事，不可不学!”——2、“孤岂欲卿治经为博士邪！”—3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——语重心长，言辞恳切语气坚决、严厉中又可见关心、厚望。不悦、责备。“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——吃惊，赞叹“士别三日，即便刮目相待。大兄何见事之晚乎!”——深感自豪（孙权）（