昆虫的外部形态头部课件

昆虫的外部形态头部21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。昆虫的外部形态头部昆虫的外部形态头部21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。第一章农业昆虫基本知识主要内容第一节昆虫的外部形态第二节昆虫的繁殖、发育和习性第三节昆虫与环境条件关系第四节昆虫的激素语文教学如何提高学生的语文能力、高质量地完成课程标准规定内容，是值得语文教师深思并迫切需要解决的问题。经过多年的教学实践努力，与其他优秀语文教师共同探讨，不断思考和总结，探索出一条通过培养初中学生关于快速听话、快速说话、快速阅读、快速作文的能力来提高其语文能力的有效途径。一、培养学生快速听记、快速说话的能力人们学习语言，往往是从听、说开始的。张志公在《说“练”》一文中指出：“语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。这是砍掉植物的根而希望它开花的办法。充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不久。”这段话形象生动地表明，口头语言是书面语言的基础，离开了口头语言，书面语言就会成为僵死的无生命力的东西，同时也指出了语文能力的提高要重视听、说途径。有研究表明，正常人接受信息，约1＼3的信息量是通过听觉渠道进入大脑的。以往简单的一问一答方式，一定程度上忽视了对“耳听脑记”能力的训练。发展学生这方面的能力，教师可在课堂教学提问中，问题不板书，采取口头提问，要求学生认真倾听，想办法动脑记忆，并逐步加大信息量。比如，在分析《范进中举》一课之前，可以给学生提出几个问题，要求在阅读的基础上做出回答：本文体裁是什么？作者是谁？出自那本书？文中的主要人物是谁？他有什么特点？指导学生可以一边听，一边在笔记本上写下“体裁、作者、出处、主要人物、方法、感兴趣的人物、特点”，然后在阅读过程中逐一思考解决。此外，教师还可以通过播放录音的方式，来提高学生的听记能力。具体做法是：放一段学生不熟悉的文段（不重复放），比谁记录的内容多。放录音结束，抽查不同程度的学生，请他们朗读自己所记录下的文字。学生通过听他人的记录，取长补短，不断提高。对记得多，记得有条理、记下主要内容的学生，给予表扬；对记得少，又抓不住要点的，指出其不足，鼓励其不断努力。教师可指导学生，根据不同文体的文章，采用不同的听记方法：听记叙文，要听请什么时间，什么地点，发生了什么事，事情的起因是什么，经过怎样，结果如何，事又是谁做的；听说明文，要抓住被说明的事物是什么，它的外部特征或内部构造是什么，它有哪些习性或功能；听议论文，要听出作者的观点是什么，用什么方法来论证的，用哪些事实或道理来证明的。除了让学生听，发展学生口头表达能力也是促进其语文能力提升的重要方法。教师可以先从学生熟悉的生活入手，鼓励学生讲述，逐步提高学生快速口头表达的能力，比如：“第一次做……”，“我们的教室”，“我的爸爸（妈妈）……”，“我的同桌”，“他变了”等，使学生渐渐消除无话可说的紧张情绪，从而调动口头说话的积极性。还可以采取辩论方式，就贴近学生生活的其他话题，展开课堂辩论。比如：“初中生应不应该上网”，“初中生应不应该吸烟”，“交友要不要慎重”等。还可以在学习了新闻通讯后，鼓励学生展开学习、兴趣爱好等方面的互相采访。此外，还可让学生进行课前演讲、连词说话、看图说话、续说等不断展开口语表达练习，利用课外活动，召开故事会，诗歌朗诵会、读书报告会等丰富多样的形式，提高学生的说话能力。二、培养学生快速阅读的能力日常生活中大量的信息是通过视觉通道进入大脑的。视觉通道是否通畅，直接关系到学生的智力发展。因此，促进学生阅读能力的发展，对于提高其语文能力，具有重要意义。在这个瞬息万变的信息时代，要解决无限的知识与有限的阅读时间的矛盾，一种有效方法是采取信息浓缩术进行快速阅读，即在阅读过程中大胆地“跳”、“跨”、“绕”，直接捕捉主要信息。教师课堂教学中，要有意识地培养学生这种能力。如在每学一篇新课文（记叙类的），要求学生在阅读时集中注意力，快速浏览，不回视，不朗读，不指读。对于文中不重要的文字大胆地“跳”过去，个别不理解的字词“绕”过去，坚持一口气读完，然后概括文章的大意。这种训练，还可以利用下午班级读报时间进行：读完一段报纸后，让学生迅速说出它的主要内容。在阅读的速度上也提出要求：最低限度要达到每分钟500字。一般经过训练，学生基本上能达到这一要求，有一部分同学还能达到800字以上。三、培养快速作文的能力快速作文，一方面能促进学生智慧和知识储备的充分激发，另一方面引导学生向“思如泉涌笔生辉”的境界不断努力。作文教学中有意识地训练学生快速作文的能力，教师可以从以下步骤逐步展开。第一步，从审题入手。指导学生，对待全命题的作文，用成分分析法、抓题眼法、题意引入法、比较法等；对半命题的作文，先补足题目，然后再按全命题作文的要求来审题。第二步，抓好选材和谋篇，如写人的，可就先进行品德定向，然后再因德选材。第三步，指导作品开头的方法：如开门见山法、引用歌谣法、引用名言法、自我介绍法等。第四步，指导作品结尾的常用方法：如总结全文法、运用记叙、说明、抒情、议论、描写等多种表达方式，为刻画人物、表达中心服务。通过以上具体方法的指导，要求学生一个课时完成写作。还可以给材料进行作文，指导学生读懂材料，然后根据具体要求进行构思。如果要进行议论文写作，指导学生首先必须学会多角度地提炼观点，然后抓住自己写着得心应手并具有一定现实意义的观点展开议论。教学实践中，经过训练，学生基本上能在课堂45分钟写出600字左右、语言通顺、中心明确、结构合理的文章。综上所述，阅读能力、习作能力、口语交际能力是相对独立但又密切相关的三种能力，在语文教学中，只有把这三者的发展结合起来，合理吸收赞科夫的“高难度、高速度”教学原则，紧扣“快”字，最大限度地激发学生的学习主动性和潜能，提高综合运用语言文字的能力，最终实现语文素养的全面提高。我国的农业想要进一步推进其现代化发展进程，提升广大农民群众的综合素养，丰富他们对于现代种植技术和农业经营发展策略的了解与认识，这是核心。从当前我国农村成人教育的展开实况来看，农村成教不仅资源十分缺乏，教育基础设施十分薄弱，相应的对于农村成教的管理与发展机制也非常固化。这些都是阻碍农村成教内在功用发挥的问题，换言之，也是我国农业实现现代化道路上的阻碍。这些问题应当尽快得到改善，国家应当提升对于农村成人教育的重视程度与扶持力度，这才是让很多具体问题化解的内在支撑。一、农村成人教育存在问题分析1.成人教育资金投入不足我国农村成教之所以发展十分滞后，这和成人教育中资金投入严重不足有直接关联。虽然近年来由于各级领导的重视，群众支持，教育投入状况已有一定改善，但是大力发展农村成人教育与财力支持有限的矛盾仍然十分突出。发达国家非常重视对成人教育的投资，英国成教经费的70%由政府提供，美国每年用于成人教育的经费是600亿美元，德国成人教育投资占教育总投资的15.3%，而我国目前仅占教育事业总经费的0.6%左右。对比中的差异让我国成人教育资金投入不足的问题变得非常突出，如果缺乏资金上的投入，很多工作都无法展开，成人教育质量的滞后也得不到根本上的改善。2.成人教育设施建设薄弱在市场经济浪潮的冲击下，我国许多乡镇地区的成人教育学校都感受到了危机意识，很多学校已经处于倒闭状态，门口挂了一个牌，但是里面几乎是一片空白。有的还在勉强支撑的成人教育学校，内部的教学设施和教学资源已经相当陈旧落后，基本的教学设施，最简单的教学工具都得不到满足，试问在这样的条件下如何展开正常的教育教学工作？成人教育的质量当然无法保证。3.缺乏灵活有效的运行机制成人教育的质量保障需要有完善健全的运行机制作为管理依托，这是让整个体系有效运行的基础，同时，也会直接影响农村成人教育的办学声誉。目前，农村成教在运行机制上体现出越来越明显的局限与偏离，农村成人教育的内容和方法已?不同程度的脱离了农村生产和生活实际。在内容上，没有很好的与当地经济建设和社会发展结合，课程设置狭窄，农民群众真正需要的，对于他们农产业经营有帮助的知识并不多。当前的农村成教并没有将农村实用技术与农民整体素质的提高结合起来，教学内容陈旧。在教学方法上，沿袭基础教育的做法，没有紧密结合农村成人的具体情况和基本特点，教学方法死板，影响了农民学习的积极性，在这样的教育背景下自然难以体现出农村成教的内在功用。4.农科教结合不够紧密成人教育实施过程中农科教结合不够紧密的问题也十分突出。农科教结合基地建设是实施教育富民工程，引导农民进行农业产业结构调整的重要手段，学校+公司+农户是农科教结合的很好形式。但从目前情况来看，部分地方产业优势不明显，产业规模不够大，农科教三者职责不明，教育难以介入等问题比较突出。建议地方政府要加强对部门的统管力度，结合地方产业特点确定项目，要给予一定的投入，将农科教三个方面的力量有机地结合起来，二、农村成人教育完善对策1.加强成人教育有效领导和资金投入加强对于成人教育的有效领导，并且加大对成教的资金投入，这是让成教的整体办学质量提升的基础。首先，政府应当加强对于农村成人教育的重视程度，要加大每年对于成教办学的拨款，必要情况下还可以在政策上给予倾斜与扶持，让我国农村成教可以逐渐发展起来。同时，地方政府也应当相应的增加对于成人教育的资金投入，成教的领导者要不断更新自身观念，要结合当地实际情况确立成教的侧重点和合适的方向，保障成教功用的充分发挥。2.采取农科教结合的建设模式农村成人教育要明确其基本目标，建立农科教结合的模式是最为合理的方向。农村成教在实施的过程中要充分考虑到广大农户的基本状况，要构建学校、公司和农户之间的紧密关联，在教学内容上不仅要丰富农民的基础知识，也要多让他们对于新型的农业种植技术，农业推广和营销手段有良好认识。还可以建立一些企业、公司和农户间的合作联系，并且在课程讲授中开辟专题讲座。只有加深农科教的内在联系，农村成教的价值才会体现的更为突出。3.打造优质成人教育师资队伍当前农村成人教育遭遇的一个最棘手的问题就是，教育师资队伍十分匮乏。很多农村成人教育学校请不到专业教师，往往是一些当地农民负责授课，讲授内容的准确性、实用性和引导价值都得不到保障。由于农村成教资金投入得有限，使得很多学校都聘请不到专业教师，师资队伍的匮乏直接影响了成教价值的发挥。因此，打造一支专业教师团队很重要，国家和地方政府都应当给予成教以更大的支持力度，办学单位也要意识到聘请专业教师或者专家学者进行交流的价值，在这一点上不断做出积极改善。4.成人教育领导者要成为策划与创意大师成教的领导者要充分发挥自身作用与价值，不仅要给学校制定清晰合理的办学理念和发展方向，领导者也应当是一个策划与创意的大师，要不断引入与丰富学校的教学资源，透过办学制度和模式的调整真正向农民群众提供他们需要的教育资源。成教干部必须多进行学习和丰富，多参照发达国家办学经验，结合自身现有条件和特点确立一些切实可行的发展方向，以推动农村成人教育事业朝着更为蓬勃的方向发展壮大。【第一章农业昆虫基本知识主要内容第一节昆虫的外部形态第二节昆虫的繁殖、发育和习性第三节昆虫与环境条件关系第四节昆虫的激素第一节昆虫的外部形态本节重点昆虫的口器类型与功能;翅的类型;体壁的功能东亚飞蝗的身体结构裂昆虫一般概述昆虫属于是动物界最大的类群。全世界已知动物达150多万种,现已定名的昆虫就有100多万种。昆虫分布广,适应性强,遍布于人类所能到达的每一个地方。在字面意义上:昆虫就是众多的意思昆虫与人类关系密切:蝗虫、螟虫等业蚊、蝇等—卫生害虫;瓢虫、寄生蜂等——天敌昆虫;蜜蜂、家蚕、白蜡虫等——一资源昆虫;蝉、蝽等——食用昆虫。你知道哪些是昆虫吗?通触角复眼前胸板生殖器昆虫纲成虫主要特征成虫体躯明显地分为头、胸、腹3个体段2.头部有口器和1对触角,通常还有复眼和单眼,是感觉和取食中心。3.胸部有3对胸足,一般还有2对翅,是运动中心。4.腹部多由9~11个体节组成,包含生殖系统和大部分内脏,是生殖和代谢中心。·5.昆虫的体壁高度骨质化,称为“外骨骼”。6生长发育过程中有变态现象。、昆虫的头部头部是昆虫的第一个体段。昆虫的头部通常着生