体液调节可用课件

体液调节可用体液调节可用体液调节可用体液调节的概念:是指某些化学物质(如激素、二氢化碳等)通过体液的传送,对人和动物的生理活动所进行的调节。(二).激素调节:1、动物激素的种类和作用(1)激素的产生:(2)激素的概念:内分泌腺的腺细胞所分泌的,对身体有特殊作用的化学物质,直接被释放到血液中“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。”教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命、用心灵浇灌心灵的职业，被誉为人类灵魂的工程师。教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性，要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质；要提高学生的心理健康水平，首先教师要有较高的心理健康水平。但最新资料显示，近半数教师的心理健康受到不同程度的影响，特别是农村教师，这必将成为制约农村教育发展、限制师生进步的巨大障碍。关注农村教师的心理健康已成为不容忽视的重要课题。为此，通过对农村中小学教师心理健康状况现状分析，寻找制约农村中小学教师心理健康的因素，从而找到解决的方法和对策。一、农村中小学教师心理健康现状我曾对我乡的中小学教师进行随机抽样调查发现，有40%左右的教师存在不同程度的心理问题或心理障碍。主要表观为：自卑心理严重、嫉妒心理较强、性格忧郁孤僻、虚荣心明显，情绪不安等。严重者经常失眠、头痛。而在调查中也发现，男教师比女教师情况严重。尽管本人的调查随意性大，但这些情况也足以说明我国农村中小学教师的心理健康问题较严重，亟待引起高度重视并解决。二、农村中小学教师心理问题的主要原因分析与思考1.工作压力过大，心理负担较重随着教育改革的全面推进，教育对教师的要求越来越高。许多学校都采用激励机制：岗位责任制、末尾淘汰制等。家长、社会对教师的要求也逐步升级。教学质量和升学率的压力，迫使教师感到危机感。许多教师为适应社会，除了自身不断充电外，白天努力工作，晚上还得加班加点……甚至许多农村中小学，夜间还要值班，管理住宿生。日复一日、年复一年，在严重的超负荷下，极易产生生理和心理疲劳。长期在这样条件下工作的教师心理健康状况就可想而知了。2.经济收入差距悬殊，心理失去平衡虽然，我国近年来在教师经济待遇方面有了许多相关的照顾政策，教师的工资明显增加，同时，从横向比较，农村中小学教师与县、市城区的教师在福利待遇方面差距较大。同样是教师，同是一所学校毕业，只是工作地点不同，收入相差如此之大，这也就导致了教师心态失衡，产生自卑感。因而有些教师为避免这种囊中羞涩而造成的尴尬场面，尽量不与人交际。久而久之，就产生了人际关系心理障碍。还有一些农村中小学教师因受经济收入限制，至今还住在十几平米的校舍内，或租住农房，对亲人对家人产生了负罪感。3.不良文化氛围侵蚀，心理落差大（1）不同的地区，不同的范围，甚至文化内涵、底蕴差距较大。而我们的教师在不同的社会环境中，其人格、性格乃至脾气都受之影响。如果本地区的人们重金钱、轻名誉，讲究物质享受，教师也难免不追求物质，而忽视自身教师地位。而现如今农村受经济改革浪潮冲击，变化较大。在一些人的眼里，农村教师得不到应有的尊重，教师的心理产生了强烈的落差。一个农民都混得比我好，我还能干什么？教师还有什么前途？（2）不良的校风也是导致教师不良心理形成的因素之一。随着校长负责制的推行，一些农村中小学的领导只注重依法执教，制度管理，而忽视以德治校、以人为本。甚至有些校长利用手中的权力，一手遮天，动不动就以“下岗”“待业”相威胁，在职称、待遇及荣誉方面一人说了算。批评教师不分场合，不留情面，在学校中造成了不良的校风。4.教师自身认识有偏差，心理极易受挫（1）无论在工作或生活中，人总难免受到挫折。而一些农村教师自身认识出现偏差，几经挫折后又无处排解，不能得到心理释放，缺少勇气和机会“跳槽”，可每天又不得不继续重复单调、枯燥的工作与生活。所以，农村教师较城市教师易形成心理障碍。（2）教师不良身体健康状况，易产生心理疾病。农村生活单调，教学生活枯燥。长期从事农村教学工作，使许多教师的身体状况得不到适当调节，严重影响健康。除一些疾病常困扰着教师外，更多的是在潜移默化中引起的心理疾病。因此，深入了解农村中小学教师所面临的心理压力，对农村中小学教师的提高与发展有着十分重要的意义，而且有效解决这些压力将对促进农村基础教育的良性发展起着十分重要的作用。因为良好的心理素质是教师从事教育事业、提高教育教学成绩的重要条件。农村中小学教师的心理压力并由此导致的身心疾病应引起全社会的关注。必须要多方面联动，全社会重视，才能行之有效地处理问题、解决问题，缓解教师的心理健康，提高教育教学成绩。从高考作文看，凡优秀作文，都是开头兴起简洁，中间充实丰满，结尾收束有力。而失利作文，开头或瘦削艰涩，或生拉硬凑，或慢条斯理，结尾或草草收兵，或另开一席，或首尾重复。怎样引导学生合理布局，精心设计开头结尾，让新鲜的材料用新颖的形式表达出来呢？笔者在教学过程中主要是结合高二语文新教材以诗歌和其他文学作品为主的特点，培养学生的文学素养，锤炼语言，从诗人那里借鉴灵感和意境，从小说和戏剧那里借鉴构思和形象，从散文那里借鉴脉络和表达。引导学生训练作文的开头结尾，从人文角度学创新，学习把生命熔铸到作品中锻造个性的写作精髓。以千姿百态的开头结尾显示学生的朝气和活力，追求和思索。一、创新写作方法（1）模仿借鉴法。教材中有许多名篇佳作，就是学生模仿和借鉴的范文。近年来各种作文大赛中的上乘之作，高考满分作文和优秀作文，网上的一些具有真情实感的好文章，那些好的开头结尾也都是学习写作的典范。（2）讨论总结法。在文学欣赏课上，定期或不定期组织讨论会，推荐、讨论、欣赏并总结开头结尾的写法，互相补充，促进交流，共同进步。（3）师生互动互练法。教师和学生一起同题写作，师生互动互练，便于老师了解题的难易程度，学生在老师带动下也更增加了练笔的信心。（4）个别指导分层推进法。学生的个性、文采各异，吸收文学滋养也各自有别，因此，采取分组个别指导、分层互相渗透、逐级推进的方法，让有风格的学生脱颖而出，再带动其他同学。二、创新写作教学实践（1）开头的写法。有人说“题好一半文”，好的开头也是最吸引人的因素之一。“万事开头难”，开头往往能看出一个人的构思技巧、语言风格、思想情趣等等。就像一女子娉娉婷婷出场，人们大都想先睹她的芳容。文章的开头就像女子的五官，观五官而知美丑。①开门见山法。三言两语直接入题，简洁明快一目了然，就是开门见山的写法。这种写法最常见，审题到位后还最不易跑题。它需要对材料或话题有准确的定位，知道要写什么。便于点明中心，或者引出话题。②直抒胸臆法。面对题目，直接抒发胸中的情感或生活感悟，能引人联想，激起共鸣。如《爱若云烟》的开头：爱是一种感觉/爱是一种思绪/爱是一种牵挂/爱是一种回忆/爱是草色遥看近却无/爱是春江水暖人自知。③浮想联翩法。由话题联想开去，铺陈渲染，颇能收到词丰意盛的效果。如笔者在“红袖添香”网站评凤凰树的《明月夜》的开头：今夜的月儿/是李白的月，是苏轼的月/是团聚的月，是怀人的月/是少年嬉戏的月/是青年抒情的月/是中年低回遥想的月/是老年梦中微笑的月/月儿月儿/年年岁岁/你照彻多少人的梦啊！漫无边际的遐想把中华民族传统文化里的月亮情结展现出来，触动人的柔肠。④引用名言法。名言是语言的精华，智慧的浓缩，哲思的飘飞。巧引诗词华章、名人佳句、谚语俗语、典故歌曲，使人渐入佳境，只觉清风拂面，双眸明亮，口舌生津；霎时神清气爽，俗念顿扫，如接受一场圣洁的洗礼。给人艺术和道德的滋养，魅力无穷。如《引进诗歌殿堂》第三部分的开头：一句诗豁然打开一扇视窗，遥看“西岭千秋雪”，注目“万里送秋雁”，听得“十里蛙鸣”，闻到“十里荷香”。江南草长莺飞，塞北金戈铁马――山川美景尽收眼底，国运盛衰流泻笔端。极尽想象夸张之能，道不能道之景，抒无法抒之情。四言，五言，七言，杂言，读来如大珠小珠落玉盘。屈子披香花幽草以示高洁，陶渊明归隐南山采菊种豆以绝官场；陈子昂“前无古人，后无来者”的幽思，王勃“海内存知己，天涯若比邻”的豪迈；李白“天生我才必有用，千全散尽还复来”的潇洒和“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸，杜甫“穷年忧黎元”的热肠和心系天下寒士的博大情怀；……种种高洁的人格，种种优雅的情愫，种种冼炼的表达，汇成一曲清幽的泉水，在心中汩汩流泻。⑤巧用修辞法。巧用比喻、拟人、排比等修辞手法开头，新鲜活泼，如青莲满池，粉荷飘香。如《风递暗香来》的开头：那是一个清风吹拂的午后，我点击“红袖添香”，一个秋香秋色画面慢慢展开，如同一个淡施脂粉的文静女子款款走来，眉间漾着亲切，唇边溢出微笑，步履从容，姿态优雅，带我走入溪畔、花间、林中。有长椅可坐，软席可卧，凉亭可憩，茶室可品，茅屋可居，高朋可悦。⑥由自然到人类。自然是人类生存之摇篮，亲近自然必然会熏染恬淡、宁静、爱美之心，陶冶宽厚、淳朴、善良之情。所谓山间之明月洗涤世俗杂念，江上之清风吹来天籁之音。自然能启迪人类的大智慧，引导人产生明朗而健康的生存意识和创造思维。开头由自然写到人类，显得亲切朴实，能激起人的联想。如学生作文《斑点玫瑰》的开头：枯木没有生机，它的身上却蕴含着苍老的魅力。落叶太过凄凉，它的凋落却预示着一个崭新的开始。蚂蚁可算渺小，它的团结却可以使堤坝崩溃。老农皱纹纵横，他的双手却创造着丰收的甜香。筑路工灰尘满面，他的脚下却铺展着通往四面八方的大道。（2）结尾的写法。如果说好的开头犹如一女子的明丽容颜，那么好的结尾则像女子迤逦而去的倩影，韵味无穷，给人荚的愉悦。因此，结尾也要巧梳妆，细构思；不能草草收兵，匆匆作结。①首尾呼应法。这是最常见的写法，首尾呼应，圆满自然，符合作文结构的完整，便于显出脉络。如学生作文《飞舞的小蝴蝶》的开头和结尾：你是否艳羡轻轻飞舞的彩蝶，而忽视了那粉白的小蝴蝶？你是否艳羡娇艳欲滴的玫瑰，而忽视了那处在黑暗中曲曲盘旋的根？你是否向往于纵横沟壑白云颠顶的拔峰，而忽视了那平平低洼的小丘？你是否向往于天上之水东流不返的豪畅，而忽视了那清澈甘甜的小泉？（开头）不必羡慕于彩碟，你也可以轻轻飞舞，纵然你是一只不起眼的小蝴蝶。不必羡慕夺目的娇红，有了你才有“她”。不必向往高岩绝顶，平凹的小丘也可生机勃勃。不必向往东流豪畅，你滋润了一方水土。（结尾）②卒章显志法。这种方法显得结尾厚重有力，主旨分明，也是最传统最经典的写法之一。如学生作文《成长中的欣赏》的结尾：也许岁月的年轮是一杯浓烈的鸡尾酒。成长中的欣赏是构筑生命酒杯中最绚烂的部分。那些已经落去或正在开放的花儿，那些不断走过的长街和长街上留下的精彩背影，那些欣赏的目光和若有所思的感悟，散发出幽幽馨香，令你陶醉，将你伴随。③余音袅袅法。古语云：“文似看山不喜平。”文章贵含蓄，结尾若有意不点明主旨，而是引人遐思，引人品味，余音袅袅，不绝于耳。所谓观山涧蝌蚪而知十里蛙声悠扬，见林中和尚汲水而明深山藏古寺，赏画中小鱼摆尾而感碧波荡漾。言有尽而意无穷，留下无限的想象空间。如《雪》的结尾：雪花，一点一点一点，一片一片一片，夹在细雨中静静落下，一幅圣洁的画布展开在天地间。雪，是天上的神画家现场作画，画给爱雪的人看。我，化作一片小雪花，在天地间飞着，舞着，旋着，飘着，飘到天之涯……④深入探究法。写作的目的是整理思想，梳理感情，加深对事物的认识和对生活的理解。从写作中探究生活的哲理，以启迪智慧，总结经验，积淀感情，让今后的生活更有意义，更富情趣。那么，结尾对文章内容深入挖掘，仔细品味，于做人作文都是有益的。如《母亲》的结尾：母亲在哪家在哪，没有母亲的家是苍白的家，是破败的家。一个五岁的女孩，为了挽救身患尿毒症的母亲，竟然风餐露宿去卖花，去拣破烂，她知道没有母亲多么孤单，多么凄凉。别嫌母亲唠叨，别嫌母亲繁琐。母亲生了你，就不由得牵挂你，就不能不牵挂你，时时，刻刻，今天，明天，此地，天涯。⑤深情告白法。这样的结尾，便于抒发感情，一般用第二人称，显得亲切自然。如《紫水晶》的结尾：洁白的花盆，沁绿的叶子，轻托着你――可爱的紫水晶！我不敢走近，怕你的热情将我融化成一团轻云；我只能伫立远望，像望着一个久藏心中的希望……文无定法，文成法定。还有许多开头结尾，出自学生热情的肺腑和精心的构思，只要用心，我手写我口，我手写我心，感情和思想一定能迸发出语言的浪花。（西藏拉萨市柳梧高级中学）体液调节的概念:是指某些化学物质(如激素、二氢化碳等)通过体液的传送,对人和动物的生理活动所进行的调节。(二).激素调节:1、动物激素的种类和作用(1)激素的产生:(2)激素的概念:内分泌腺的腺细胞所分泌的,对身体有特殊作用的化学物质,直接被释放到血液中腺细胞一。结缔组织外分泌腺导血内分泌腺管内分泌腺:无导管,分泌物直接进入细胞外液外分泌腺:有导管内分泌腺和外分泌腺的区别腺体类别举例导管分泌物输送方式垂体内分泌腺甲状腺无导管直接进入腺体等内的毛细血管外分泌腺汗腺有导管通过导管排出唾液腺分泌促分泌甲状腺下丘脑甲状激素释腺激放激素分泌生垂体甲状腺素等长激素、促甲状分泌腺激素分就胸腺」胸腺肾上腺激素肾上等腺素胰腺雌性卵巢其中的激素胰岛分泌胰岛雄性激素睾丸素和胰高血糖高等动