高中英语-Book4 Unit1 Women of achievements 教学设计学情分析教材分析课后反思

Book4unit1WomenofachievementsReadingforwriting教学设计一、Teachingaims:●语言能力在语篇中掌握词汇和语法●学习能力1.关注语篇结构，了解人物简介写法2.找出语篇中描写人物外貌，品质等表达，应用于写作●文化意识了解国内外取得重大成就的人物及其经历、贡献等，总结优秀品质，理解伟大的含义。●思维品质多角度、多层次地认识、分析人物，并形成自己的观点。对照自身，思考成长的意义和未来努力的方向。二、Importantpoints:（1）教学重点1)总结文章大意，分析文章结构，并掌握句子考察的语法，联系高考题。2)结合新教材内容，掌握其考察语法结构，并理解文章内容，把握描写任务的写作要领。（2）教学难点根据新旧教材文章内容，梳理文章结构，应用于实际写作。三、Teachingmethods：1、教学方法：视频导入法、小组讨论法。2、学习方法：自主学习法、合作学习法、探究式学习法。四、Teachingprocedures：StepOne.Lead-inandWarmingupLeadingin：以JaneGoodall在中国疫情严重期间录制的视频为导入。【设计意图】引发学生情感共鸣，感恩JaneGoodall对中国美好祝愿的同时，更加深刻体会到JaneGoodall所做的贡献，意识到保护野生动物与他们和谐共处的重要性，这份感动和崇拜会贯穿整个课堂。StepTwo.Readingforwriting(1.)利用思维导图复习课文内容，对本节课内容体系化并培养学生概要写作能力。(2)总结文章结构，梳理人物简介结构，为下文写作铺垫支架。(3)分析语言功能，如何用动词描写一些列活动，如何通过描述人物事迹包括人物语言来刻画人物，从而支撑自己的观点，为下文写作铺垫语言素材。(4)挖掘教材知识考点，并以高考题论证，高考就在身边，万变不离其宗。【设计意图】通过阅读课文，概括大意，培养学生概要写作能力，同时扩大词汇量，掌握高考语法考点，体会到教材的根本作用，并重视，高考就在教材，就在我们身边。立足主题，以语篇为载体，通过分层设计不同类型具有针对性的教学任务和“（略）读-（详）读-（语）用-（简）写-（篇）写”等教学环节，广泛开展“基础过关-语境应用-学以致用”等形式多样的教学活动，引导学生多角度感知语言、分享文化、体验情感，联动提升语言课教学中的听说读写能力StepThreeReadanotherpassage新旧教材同一主题课文结合，感知新高考动向，增加词汇，拓宽视野，丰富写作，同时感受屠呦呦及其团队的艰辛与伟大，了解中国传统医药对人类健康和世界发展的突出贡献与价值，增强中国人的骄傲与自我责任意识。(2)典型句型展示，积累与模仿，利于学生的写作提高。【设计意图】这一部分由老师指导完成,让学生总体感知文章结构,理解文章的大意及内容。新旧教材结合，一方面材料新易于激发学生兴趣，另一方面也可以贴近新高考，感知高考动态。StepFour合作探究小组活动，积极参与，团结协作，体现集体智慧，发挥学生主体地位，并培养积极主动，大胆展示自我的品质。情感教育，反思自我，为成为“有价值之人”做好未来职业和人生规划。【设计意图】小组合作，修改展示，提高学生积极性，并培养学生自信能力。StepFiveHomework1.Polishthecomposition.(润色作文）2.SurfmoreonlineaboutJaneandTuYouyou.(了解更多相关信息）学情分析我们是一所农村高中，学生生源较差，英语基础普遍薄弱，对很多学生尤其是一些男生来说，英语就是令他们最头痛的学科。进入高中以来随着教学难度的增加，很多同学对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习，这给英语教学增加了更多的难度。学生英语学习上的问题主要体现在以下几个方面：学生缺乏学习英语的兴趣和积极的态度。每个学生都有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感，归根结底是兴趣不大，只是被动学习，因此，教师要想方设法唤起学生英语学习的兴趣，英语课堂多一些师生互动，教师要想方设法调动学生，尽量让课堂充满生气，提高学生的主动性。没有学好英语的信心。自信心对学生的学习是强大的内部动力，能激励学生积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。自信心强的学生英语学习水平较高，而缺乏自信心的学生，由于害怕出错，得到的操练机会少，语言能力提高就不明显。因此，教师在课堂教学中，要善于激励和表扬学生，培养学生英语学习的自信心，通过小组活动给更多学生展现自我的机会，让不同层次的学生都能看到自己的进步。学生的英语学习缺乏好的学习习惯和方法。好的学习习惯一旦养成，会很大程度上提高学生英语学习的效率。很多学生忽视良好学习习惯的养成，只是被动应付，也不去发掘好的学习方法，导致学习效果越来越差。教师不仅要是传授知识，更要注重培养学生的能力和素养，培养学生自我提高和完善的能力。高三英语教学既要面向全体，又要突出重点。通过降低难度、趣味教学、分层教学等方法来唤起他们对英语的学习热情，增加他们的学习信心。同时也通过英语教学对学生进行情感价值观教育，让学生成人成才。本节课为必修4第一单元阅读写作课，授课班级为高三三班，普通文化课班级，班内学生40人，英语成绩普遍较低，英语成绩优秀学生数为零，及格水平学生人数不到十人。基础比较薄弱，词汇量少，基础语法掌握不牢固，大部分同学对英语句子结构没有清晰的概念，因此教学中有针对性地让学生打基础，提高阅读及写作能力。人教新课标高中必修4Unit1效果分析本节课的目标达成率较高，在语言知识上为学生呈现更多单元话题相关的内容，学生能熟练掌握相关词汇和表达；在语言技能方面要求学生根据课本上提供的信息以及要求，进行话题讨论并能写一篇自己身边或者熟悉的伟大人物。在文化意识质方面，了解国内外取得重大成就的人物及其经历、贡献等，总结优秀品质，理解伟大的含义。在思维品质方面，让学生多角度、多层次地认识、分析人物，并形成自己的观点。对照自身，思考成长的意义和未来努力的方向。学生课堂反应较好，能较熟练的运用相关词汇和语言点进行交流和表达，能够整体理解文章结构，提高阅读和写作能力。新旧教材处理到位，达到了提高学生能力，拓宽视野的目的。课堂结构安排合理，由浅入深，符合认知规律。结构严谨、环环相扣，过渡自然。突出了阅读写作课的特色。学生能够集中注意力，全身心投入课堂，并积极参与课堂活动，小组合作，课堂探究都能达到预期效果。教学方法灵活，采用交际、调控等策略。注重启发和引导学生将获取的新知识，通过交流和运用培养学生的阅读能力和解决阅读问题的能力。整节课教学效率高，课堂容量较大，学生思维活跃，气氛热烈。学生在课堂教学中的思考过程包括了知识与技能，还包括了解决问题的能力、情感、态度、价值观的发展。学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。教师面向了全体学生，实行了因材施教。有效利用了课堂时间。人教新课标高中必修4Unit1教材分析Unit1单元教材分析一、 教材分析本单元以取得成就的女性为话题，对古今中外六位不同女性的成就分别进行了介绍。其目的在于引导学生了解有什么样人格的人才是伟人，并能以这些伟人为榜样，坚定信念，塑造自我，创造未来。通过本单元的学习，学生们可以深切地感受到无论男女，只要对他人有无私的爱心，对事业有坚定的信心，并不懈地为之倾注心血，都能成就一番事业。本单元安排了六个部分：“热身（WarmingUp)”“阅读（Reading)”“语言学习（LearningaboutLanguage)”“语言运用（UsingLanguage)”"小结（SummingUp)”和“学习建议（LearningTip)”。WarmingUp中的材料是古今中外六位杰出女性的简介。通过介绍几位不同国度、不同时代、不同职业、不同理想与追求、不同经历的杰出女性，探讨女性对社会、对人类的价值和贡献，展示女性的风采和她们在社会各个领域的成就。Reading部分由Pre-reading,Reading和Comprehending三部分组成。Pre-reading部分的两个问题，要求学生思考简•古道尔的工作对人类的影响，还要求学生思考实验室研究法和野外研究法这两种研究方法各自的优势与不足之处。启发学生正确认识简•古道尔在工作中迎难而上的精神；Reading—文介绍了JaneGoodall与其同事们在非洲森林里的一个片断，并由此引出她的工作方法及其所取得的成就，同时阐明了她的观点，即要理解、尊重和保护动物；Comprehending中针对课文内容从细节到中心思想，由浅人深地设计了练习题，可帮助学生真正了解JaneGoodall及其所从事的事业。LearningaboutLanguage部分包含两方面的内容：词汇和语法。词汇部分主要涉及一些构词法、重点词汇和短语。语法部分是“主谓一致”，重点在如何确定集合名词的数。UsingLanguage中包含听、说、读和写四个方面的内容，全面体现对英语的综合训练。读的部分介绍了我国著名的妇科疾病专家——林巧稚。SummingUp部分让学生从内容、词汇和语法结构三方面对本单元进行归纳与总结。词汇部分的小结可以从构词法的角度进行适当的拓展。LearningTip部分就人物描写提出了建议，即选取典型事迹，抓住人物特征。二、 教学重点1. 掌握重点单词和短语的用法。如：behave，observe，argue，intend，achieve，worthwhile，lookdownupon/on,comeacross。2. 了解主谓一致原则：语法一致、意义一致和就近一致。3. 了解伟大女性的性格特点及其成就，并能够用英语介绍伟大的人物。三、 课时划分Period1新知预习课：学习重点单词observe，achieve,inspire，deliver，determine和intend,并会运用单词造句。Period2文本研读课:通过由浅人深的阅读，了解伟大女性JaneGoodall的感人事迹和性格特点。Period3知识讲练课:学会argue,look等构成的短语以及强调句、倒装句和完成时的用法。Period4语法专题课:学会主谓一致的主要用法。读写课本节课是一节阅读和写作融合的一节读写结合课。读写结合模式将可理解性输入和可理解性输出有机结合，便于学生在阅读的同时关注主题，语境，语篇结构和语言特征，为后面的写作服务。通过给学生提供可参考的写作支架，减少了学生写作时的焦虑感与恐慌感，从而提高写作质量和效率，同时也为高考中读后续写赢得宝贵时间。本节课秉承的理念就是，课标为风，高考为浪，教材为船，应用为帆。Partone通读课文，掌握基本信息1．思维导图（JaneGoodall)阅读理解1.）Thechimpsshowloveintheirfamilyby_______eachother.A.touchingB.FeedingC.feedingorcleaningD.feedingortouching2.）Janewaspermittedtobeginherworkafter__________.thechimpfamilywokeupB.shelivedintheforestC.hermothercametosupportherD.shearrivedatGombe3.）全国新高考PassageC.Afewyearslater,stillattractedtothecountry,hereturnedtoUzbekistantowriteanarticleaboutthedisappearanceoftheAralSea.Hisvisit,however,endedupinvolvingalotmorethanthat.（9）Whatdoestheunderlinedword“that”inparagraph2referto?_______A.Developingaseriousmentaldisease.B.TakingaguidedtourinCentralAsia.C.WorkingasavolunteerinUzbekistan.D.WritinganarticleabouttheAralSea.Parttwo:语境应用提高单句语法细体会1._________(follow)Jane'swayofstudyingchimps,ourgroupareallgoingtovisitthemintheforest.2.Watchingafamilyofchimpswakeup_________(be)ourfirstactivityoftheday.3.Thismeansgoing_backtotheplace____________weleftthefamilysleepinginatreethenightbefore.4.Shespentyears____________(observe)andrecordingtheirdailyactivities.5.She________________(actual)observedchimpsasagrouphuntingamonkeyandtheneatingit.6.OnceIstop,itallcomes___________________(crowd)in.7.Aswellaslookingatexhibits,visitorscanplaywithcomputersimulations(模拟）andimaginethemselveslivingatadifferenttimeinhistoryor_________(walk）througharainforest.(新高考语法填空43)8.Theyrepresenttheearth______(come)backtolifeandbestwishesfornewbeginning.(全国Ⅱ卷语法填空）9.Chinafirsthadtoputasatelliteinorbitabovethemooninaspot(63)_______itcouldsendsignalstothespacecraftandtotheEarth.(全国Ⅰ卷语法填空)2.语篇填空大练兵Thisyear’sNobelPrizehasbeenawardedtoTuYouyou,________researchledtothediscoveryofartemisinin,________crucialnewtreatmentformalaria.BorninNingbo,Tuwasa_____________(commit)andpatientscientist,wholedaresearchthatresearchedintoancientChinesemedicaltextstofightagainstmalaria.Onemedicaltextsuggested_________(use)theextractfromsweetwormwoodtotreatafever_________foundnoeffect.Sheconcludedthatboilingthesweetwormwood____________(apparent)destroyeditsmedicalproperties.After___________(fail)morethan190times,theteamfinallysucceededin1971.TuYouyouandherteammemberseveninsistedontestingthemedicineon_________(they)tomakesurethatitwassafe.Later,themedicinewastested______malariapatients,mostofwhomrecovered.Thissuccess________(prove)thegreatvalueoftraditionalChinesemedicine.ItisindeedanhonourforChina’sscientificresearchand-Chinesemedicinetobespreadaroundtheworld.积累句型利写作Whenitcomestotherespectablepeople,thefirstone_______________mymindisJaneGoodall.(涌入）2.ThereareavarietyofrespectablepeopleIadmire.Asforme,TuYouyouistheoneIadmiremost,who_____________________(致力于）discoveringanewtreatmentformalaria.3.WhenshefirstarrivedinGombein1960.，itwasunusualforawoman________________theforest.(住在）4.Onlyafterhermothercametohelpherforthefirstfewmonthswassheallowed_____________________herproject.(开始）3.Sheis____________________butrichlife.(过着一种简单却充实的生活）4.She____________________wanttocheertheachievementsofwomen.(鼓舞那些）5.Wordscannotexpressmyadmirationand__________________her.(尊敬）Partthree:学以致用战无敌你校正在组织英语作文比赛，请以值得尊敬和爱戴的人（JaneGoodall/TuYouyouetc.)为题，写一篇短文参赛，内容包括：1.人物简介；2.尊敬和爱戴的原因。（词数100左右，题目和首句已为你写好）ThepersonIrespectTherearemanyrespectablepeoplearoundus.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________人教新课标高中必修4Unit1课后反思阅读和写作教学在英语教学中有非常重要的地位，以培养学生的阅读能力为主要教学目标，并培养写作能力，为达到这一目标，不仅需要指导学生学习和掌握课文内容所涉及的语言知识，了解课文内容所涉及的文化背景，更重要的是引导学生掌握不同体裁文章的不同阅读方法和写作技巧，并在各个教学活动中提高语言的综合运用能力。读写结合模式将可理解性输入和可理解性输出有机结合，便于学生在阅读的同时关注主题，语境，语篇结构和语言特征，为后面的写作服务。通过给学生提供可参考的写作支架，减少了学生写作时的焦虑感与恐慌感，从而提高写作质量和效率，同时也为高考中读后续写赢得宝贵时间。本节课主要活动：利用思维导图复习课文内容，对本节课内容体系化并培养学生概要写作能力。总结文章结构，梳理人物简介结构，为下文写作铺垫支架。分析语言功能，如何用动词描写一些列活动，如何通过描述人物事迹包括人物语言来刻画人物，从而支撑自己的观点，为下文写作铺垫语言素材。挖掘教材知识考点，并以高考题论证，高考就在身边，万变不离其宗。新旧教材同一主题课文结合，感知新高考动向，增加词汇，拓宽视野，丰富写作，同时感受屠呦呦及其团队的艰辛与伟大，了解中国传统医药对人类健康和世界发展的突出贡献与价值，增强中国人的骄傲与自我责任意识。典型句型展示，积累与模仿，利于学生的写作提高。小组活动，积极参与，团结协作，体现集体智慧，发挥学生主体地位，并培养积极主动，大胆展示自我的品质。情感教育，反思自我，为成为“有价值之人”做好未来职业和人生规划。教师应通过教学活动把学生迅速带入问题情境，使他们的注意力集中到语言材料中来，引导他们整理、加工、联想，进行创造性思考，提高他们运用有价值的信息解决问题的能力和语言表达能力。根据不同的文体，把握文章整体结构及特点，灵活运用不同的阅读方法，以下是本人教学反思心得：1.通过图片和视频环节预热课堂，让学生更加深入了解本单元话题，为后面的阅读做好铺垫。2.遵循高中学生的认知规律，本着循序渐进、逐步深入的原则紧扣教材内容。3.课堂中注重培养学生的自主学习能力；通过小组合作，探究发挥学生的主动性，培养学生英语学习的兴趣；通过听、说、读、写的训练来提高学生综合运用语言的能力。4.课堂效果好，目标达成度高，